初中八年级信息技术课程教案及习题集

初中八年级信息技术《Excel数据处理与分析》教案及配套习题集一、课程教案（Excel数据处理与分析单元）（一）教学目标1.知识与技能：掌握Excel公式、常用函数（`SUM`、`AVERAGE`、`IF`）的使用逻辑，能独立创建数据图表并解读其含义；熟练完成表格数据的计算、分析任务。2.过程与方法：通过“任务驱动+小组协作”，提升数据整理的逻辑思维与问题解决能力；借助“数据可视化”体验，深化对信息技术工具的创新应用意识。3.情感态度与价值观：体会数据处理在生活中的实用价值，养成严谨的数据分析态度；增强数字化学习的主动性，培养团队协作精神。（二）教学重难点重点：Excel公式与函数的正确应用（如`IF`函数的条件判断），数据图表的创建与解读。难点：函数参数的灵活设置（如嵌套`IF`函数的逻辑梳理），基于图表的深度数据分析。（三）教学准备硬件：多媒体网络教室（每台电脑预装Excel2016及以上版本）。软件：教学案例（含“班级模拟成绩表”“校园活动报名统计表”）、微视频（公式输入、函数应用、图表制作步骤演示）。教具：纸质任务单（含操作提示、拓展任务）、课堂评价量表（过程性+成果性评价）。（四）教学过程1.情境导入（5分钟）教师展示“校园科技节活动报名统计表”（含姓名、班级、报名项目等信息），提问：“如何快速统计每个班级的报名人数？如何直观展示‘编程’‘机器人’等项目的报名热度？”结合学生的生活经验（如班级投票统计、网购折扣计算），引出“Excel数据处理”的学习主题。2.新知探究（20分钟）环节一：公式入门——“数据计算器”教师演示“成绩表中用`=A2+B2`计算总分”的操作，强调“等号开头”“单元格引用”的规则。请学生尝试计算同桌的模拟成绩总分，教师巡视并纠正“漏输等号”“引用错误”等问题。环节二：函数进阶——“智能统计员”播放微视频《常用函数的秘密》，讲解`SUM`（求和）、`AVERAGE`（求平均）、`IF`（条件判断）的语法结构。以“成绩达标判断（80分为线）”为例，演示`=IF(C2>=80,"达标","待提高")`的应用。组织学生分组讨论“IF函数的生活场景”（如网购满减、活动报名资格），每组派代表分享（如“判断公交卡余额是否足够乘车”）。环节三：数据可视化——“图表魔法师”教师展示“班级报名人数柱状图”“项目占比饼图”，提问：“图表和表格相比，优势在哪里？”引导学生总结“直观性、趋势性”。随后演示“插入图表”步骤：选数据区域→插入→推荐图表→调整样式。学生尝试将成绩表数据转化为折线图，分析“近三次考试的成绩变化”。3.实践操作（15分钟）发放“班级运动会成绩统计表”（含运动员姓名、项目、初赛/决赛成绩），布置分层任务：基础任务：用`SUM`计算“总成绩”，用`AVERAGE`计算“年级平均分”。提升任务：用`IF`判断“是否晋级决赛”（决赛成绩≥初赛成绩的80%），用柱状图对比“男女运动员决赛成绩”。拓展任务：自主设计“校园活动满意度调查”表格，用图表展示结果（选做）。学生独立操作，教师巡视指导，针对“函数参数错误”“图表数据区域选择不当”等共性问题集中讲解，对个别问题一对一答疑。4.小组研讨（8分钟）以小组为单位，交流“数据分析的发现”。例如：“从成绩图表中，哪些项目的决赛成绩提升明显？哪些班级的整体表现更突出？”每组推选代表结合图表阐述结论，教师点评并强调“数据解读要结合场景，避免片面结论”（如“成绩提升可能与训练时间、方法有关”）。5.总结拓展（2分钟）教师引导回顾：“今天我们用Excel的公式、函数让数据‘会计算’，用图表让数据‘会说话’。生活中，超市销售统计、家庭收支管理都能用到这些技能。”课后任务：用Excel整理本学期学科成绩，用图表分析优势与不足，下节课分享。（五）教学评价过程性评价：观察操作熟练度（公式/函数准确性）、小组讨论参与度、问题解决思路清晰度。成果性评价：根据实践任务质量（数据计算准确性、图表合理性、分析结论逻辑性）、课后作业创新性（自主设计的表格/图表）评分。二、配套习题集（Excel数据处理与分析）（一）选择题（每题2分，共10分）1.Excel公式必须以（）开头才能被识别为计算指令。A.￥B.=C.*D.&2.计算A1:A5单元格区域的平均值，应使用的函数是（）。A.`SUM(A1:A5)`B.`AVERAGE(A1:A5)`C.`IF(A1:A5>60,"及格","不及格")`D.`COUNT(A1:A5)`3.展示“校园社团人数占比”，最适合的图表类型是（）。A.柱状图B.折线图C.饼图D.雷达图4.公式`=IF(B2>90,"优秀","良好")`的作用是（）。A.计算B2的和B.判断B2是否>90并返回评价C.统计B2的个数D.求B2的平均值5.关于Excel图表，说法错误的是（）。A.图表随数据源更新自动变化B.可通过“图表工具”修改样式C.图表数据区域一旦确定无法修改D.折线图适合展示数据趋势（二）操作题（共30分）任务1：公式与函数应用（15分）打开“学生体质测试表.xlsx”，完成：1.在“总分”列（E列）用公式计算“身高（B列）+体重（C列）+肺活量（D列）”的总和（5分）。2.在“等级”列（F列）用`IF`函数判断：总分≥200为“优秀”，150≤总分<200为“良好”，否则“待加强”（提示：`IF`可嵌套，如`=IF(E2>=200,"优秀",IF(E2>=150,"良好","待加强"))`）（10分）。任务2：数据图表制作（15分）基于“学生体质测试表”数据，创建“各等级人数分布”柱状图，要求：1.选择正确的数据区域（需先统计各等级人数，可通过“数据→删除重复项→计数”完成）（5分）。2.图表标题设为“学生体质测试等级分布”，坐标轴标签清晰（5分）。3.图表样式设为“样式2”（或自选美观样式），调整至合适大小（5分）。（三）综合应用题（共20分）学校计划举办“读书分享会”，请用Excel完成：1.设计“读书分享会报名统计表”，包含字段：姓名、班级、推荐书籍、阅读时长（小时）、分享主题（5分）。2.用`SUM`计算“全校阅读总时长”，用`AVERAGE`计算“平均阅读时长”（5分）。3.用饼图展示“各班级报名人数占比”，用折线图展示“不同阅读时长的报名人数变化”（提示：可对“阅读时长”分组，如0-5、5-10、10-15小时）（10分）。4.选做：结合图表分析“哪些班级参与积极性高？阅读时长与分享主题的关联性可能是什么？”（额外加5分）习题答案与解析选择题1.B（解析：Excel公式需以等号开头，系统才会识别为计算指令。）2.B（解析：`AVERAGE`是求平均值函数，`SUM`求和、`IF`条件判断、`COUNT`计数。）3.C（解析：饼图适合展示“部分占总体的比例”，柱状图对比数量、折线图展示趋势、雷达图展示多维度数据。）4.B（解析：`IF`函数语法为`IF(条件,真返回值,假返回值)`，此处判断B2是否>90并返回评价。）5.C（解析：图表数据区域可通过“选择数据”功能修改，其他选项均正确。）操作题（步骤提示）任务1：1.选中E2单元格，输入`=B2+C2+D2`，按回车后下拉填充公式。2.选中F2单元格，输入`=IF(E2>=200,"优秀",IF(E2>=150,"良好","待加