文化传承主题公开课教学设计

文化传承主题公开课教学设计一、教学设计背景与理念文化传承是民族发展的精神根基。在全球化与数字化浪潮下，如何让青少年从“认知文化”走向“活化传承”，成为新时代教育的重要命题。本公开课以非遗剪纸艺术为载体，通过“认知—体验—创新”的实践路径，引导学生在技艺操作与文化思考中，理解“传承”的本质是传统与当代的对话，培养文化自觉与创新精神。二、教学目标设定（一）知识与技能目标1.了解中国剪纸的历史脉络、地域风格（如陕北粗犷派、江南细腻派）及核心技法（阳刻、阴刻、折叠剪）；2.掌握基础剪纸技法，能独立完成一件融合传统元素的创意剪纸作品。（二）过程与方法目标1.通过“观察—模仿—创作”的实践链，提升动手能力与审美感知；2.借助小组合作与作品解读，培养文化符号的解码能力（如纹样寓意、地域文化关联）。（三）情感态度与价值观目标1.感受剪纸艺术的人文温度，增强对非遗文化的敬畏与热爱；2.理解“传承不是复制，而是赋予传统新生命”的内涵，树立文化创新意识。三、教学重难点分析（一）教学重点1.剪纸艺术的文化内涵（纹样寓意、地域风格与民俗的关联）；2.基础技法的规范性与创意表达的结合。（二）教学难点如何引导学生在剪纸创作中，将文化理解转化为个性化的视觉表达（如用现代视角重构传统符号）。四、教学方法与资源准备（一）教学方法情境浸润法：播放《非遗里的中国·剪纸特辑》片段，展示从汉代“纸幡”到当代剪纸艺术的演变，营造文化场域；实践探究法：设置“技法闯关”（阳刻、阴刻、折叠剪）与“主题创作”环节，让学生在试错中掌握技能；多元评价法：采用“自评+互评+师评”，从“技法精度”“文化表达”“创意维度”三方面反馈。（二）资源准备教具：剪纸实物（不同流派、年代的作品）、刻刀、红纸、垫板；多媒体：剪纸历史时间轴PPT、技法示范视频、地域剪纸风格对比图；学具：每组一套剪纸工具（安全剪刀、彩纸）、创作任务卡（含文化主题选项：传统节日、神话传说、非遗技艺）。五、教学过程设计（45分钟）（一）情境导入：非遗的“古今对话”（5分钟）播放短视频：镜头从陕西窑洞的窗花（陕北剪纸）切换到上海设计师用剪纸元素设计的时装秀，最后定格在学生家乡的非遗剪纸（提前调研收集）。提问：“剪纸在不同时代、不同地方的样子为何不同？它传承的仅仅是技艺吗？”引发学生对“传承本质”的思考。（二）文化解码：剪纸里的“活态历史”（12分钟）1.历史脉络梳理：结合时间轴PPT，讲解剪纸从汉代“纸幡”（祭祀用途）到唐宋“灯花”（装饰生活）、明清“窗花”（民俗载体）的演变，强调“剪纸是民俗的视觉日记”；2.地域风格探究：展示陕北剪纸（粗犷夸张，如《抓髻娃娃》）与江南剪纸（细腻写实，如《百鸟朝凤》）的对比图，引导学生发现：“陕北剪纸的粗犷，和黄土高原的生活方式有何关联？江南剪纸的细腻，又如何体现水乡文化？”渗透“文化与环境共生”的认知；3.纹样寓意解读：以“鱼纹（年年有余）”“蝙蝠（福气盈门）”为例，让学生分组解读传统纹样的象征意义，理解“剪纸是文化的密码本”。（三）技法实践：从“模仿”到“创新”（18分钟）1.技法示范与闯关：教师现场示范阳刻（保留线条，挖去空白）、阴刻（保留空白，挖去线条）、折叠剪（对称美），学生以“福”字为基础，完成“技法闯关”：第一关：阳刻剪“福”（掌握线条流畅度）；第二关：阴刻剪“鱼”（理解虚实对比）；第三关：折叠剪“团花”（感受对称美学）。（教师巡视，针对“线条断裂”“比例失衡”等问题，用“错误案例对比法”引导学生修正。）2.主题创作：我的非遗故事：每组抽取文化主题（如“端午龙舟”“敦煌飞天”“苗族银饰”），结合传统元素设计剪纸。要求：“既要保留文化符号（如龙舟的龙纹、飞天的飘带），又要用现代视角重构（如给飞天加上耳机，体现传统与潮流的碰撞）。”（四）展示评价：让文化“开口说话”（7分钟）1.小组展示：每组派代表介绍作品，说明“文化符号的选择”与“创新表达的意图”（如“我们剪的‘敦煌飞天’，飘带用了阳刻，耳机用了阴刻，想表达非遗也可以很潮”）；2.多元评价：学生互评：“我喜欢XX组的作品，因为它把____（传统元素）和____（现代元素）结合得很巧妙，让我感受到____（文化内涵）。”教师点评：聚焦“文化理解的深度”与“创意的突破性”，如“XX组用剪纸再现苗族银饰的纹样，不仅技法精准，更通过‘银饰+二维码’的设计，暗示非遗传承需要‘古老智慧+现代传播’，这个思考很深刻。”（五）总结拓展：传承的“接力棒”（3分钟）1.课堂总结：“剪纸的传承，是技艺的传承，更是‘把文化讲给当代人听’的智慧。我们今天的创作，就是在给传统写‘新注释’。”2.课后任务：调研：采访家乡非遗传承人，记录“他的传承故事”（图文形式）；创作：用剪纸设计一款“非遗主题文创”（如书签、明信片），下节课展览。六、教学评价设计（一）评价维度维度评价要点评价方式-----------------------------------------------------------------文化认知能准确解读传统纹样、地域风格的内涵课堂提问、调研作业技法掌握基础技法规范，作品完成度高实践表现、作品分析创意表达文化符号与现代视角的融合有新意作品展示、互评合作能力小组分工明确，沟通有效小组互评、教师观察（二）评价工具学生自评表：“我在创作中，对____（文化主题）的理解是否到位？我的技法进步点在哪里？”互评反馈卡：“XX组的作品让我印象最深的文化表达是____，建议____。”七、教学延伸建议1.资源拓展：推荐阅读《中国民间剪纸史》，观看纪录片《指尖上的传承》；2.实践延伸：联系当地非遗工坊，组织“非遗体验日”，让学生向传承人学习“大师级技法”；3.校园文化建设：设立“文化传承角”，展示学生剪纸作品与调研成果，定期更新“非遗主题创