二年级语文拼音教学示范课案

二年级语文拼音教学示范课案一、教学理念与设计思路结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对低年级拼音教学“注重情境性、实践性”的要求，本节课以“拼音王国探险”为主题情境，将复韵母ai、ei、ui的认读、书写与生活情境结合，通过游戏化活动、直观演示、小组协作等方式，让学生在“玩中学、学中用”，突破拼音学习的机械性，培养主动拼读、规范书写的能力。二、教学目标（一）知识与技能1.准确认读复韵母ai、ei、ui，掌握其发音要领与形义联系；2.规范书写ai、ei、ui，明确其在四线三格中的占格规则；3.能运用两拼法、三拼法拼读含ai、ei、ui的音节，借助拼音读懂简单词句。（二）过程与方法通过“情境闯关”“小组竞赛”“生活联想”等活动，提升拼音拼读能力、观察模仿能力与合作交流能力。（三）情感态度与价值观激发对拼音学习的兴趣，在“拼音助力识字、阅读”的实践中，体会语文学习的实用性与趣味性。三、教学重难点重点：复韵母ai、ei、ui的准确认读、规范书写，以及音节的正确拼读。难点：区分ai、ei、ui的发音（如“ei”与“ui”的声调位置、口型变化），熟练运用拼读规则拼读音节。四、教学准备1.教具：ai、ei、ui拼音卡片（含大小写、带声调）、四线三格磁性黑板贴、多媒体课件（含动画演示发音口型、生活场景图）；2.学具：学生自制拼音小卡片、“拼音探险积分卡”（用于课堂评价）；3.情境道具：“拼音王国”城堡头饰、“音节钥匙”卡片（含目标音节）。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：拼音王国的“敲门密码”（5分钟）教师头戴“拼音国王”头饰，创设情境：“小朋友们，今天老师要带大家去‘拼音王国’玩！但王国的大门需要‘密码’才能打开——密码就是三个神秘的复韵母朋友。它们藏在生活里，谁先找到，谁就能拿到‘探险通行证’！”播放动画：画面中依次出现“阿姨（āyí）打招呼”“白鹅（báié）戏水”“围巾（wéijīn）飘动”的场景，引导学生观察口型、联想发音，初步感知ai、ei、ui的音形。（二）新知探究：和复韵母“交朋友”（15分钟）1.认读：“口型变变变”ai：教师示范发音（先发“a”，滑向“i”，口型由大到小），请学生模仿“阿姨打招呼”的口型，边做动作边读“āi—ái—ǎi—ài”。结合手势（左手比“a”，右手比“i”，快速合并）强化记忆。ei：联系“白鹅”的“é”，示范发音（先发“e”，滑向“i”，口型扁→尖），学生模仿“白鹅唱歌”的动作（手臂模仿鹅颈摆动），读“ēi—éi—ěi—èi”。ui：结合“围巾”的“wéi”，示范发音（先发“u”，滑向“i”，口型圆→尖），学生用手比“围巾”形状，读“uī—uí—uǐ—uì”。2.辨音：“小耳朵来挑战”播放三组带干扰音的发音（如“ai/ei”“ei/ui”“ai/ui”），学生抢答判断，用手势（举对应拼音卡片）示意答案，教师及时纠正口型细节（如“ei”收尾轻触上齿龈，“ui”收尾舌尖抵下齿）。3.书写：“四线格的小舞台”示范：用磁性黑板贴展示ai、ei、ui的书写（“a”占中格，“i”占上中格；“e”占中格，“i”占上中格；“u”占中格，“i”占上中格，注意“i”的点最后写）。强调“紧凑相连，不脱节”。练习：学生在拼音本上描红，教师巡视指导（重点纠正“i”的占格、“点”的位置），选取3份作业用投影仪展示，师生共同评价“书写小明星”。（三）巩固拓展：拼音王国大闯关（15分钟）第一关：“音节钥匙开城门”（拼读练习）教师出示“音节钥匙”卡片（如báicài（白菜）、huīzhōu（徽州）、hǎiōu（海鸥）），学生分组竞赛，用“两拼法/三拼法”拼读，读对即可“打开”对应城门（课件动画演示城门开启）。第二关：“拼音火车呜呜开”（组词接龙）每组推选“火车头”，手持ai、ei、ui的卡片，依次用卡片上的复韵母组词（如“ai→白菜（báicài）→彩虹（cǎihóng）→……”），组词不重复且含目标复韵母者得1分，“火车”最长的小组获胜。第三关：“生活小侦探”（拼音识字）课件展示生活场景图（如“菜市场的白菜、公园的海鸥、奶奶的围巾”），学生用拼音标注图中事物名称，并用拼音说一句完整的话（如“wǒàichībáicài（我爱吃白菜）”），教师奖励“探险勋章”。（四）课堂小结：我的探险收获（3分钟）“小探险家们”围坐分享：“今天我认识了____（复韵母），学会了____（拼读/书写方法），还能用拼音____（组词/说句子）！”教师总结：“拼音是我们识字、阅读的小工具，回家后可以用它给爸爸妈妈读儿歌哦！”（五）作业设计：趣味延伸1.实践类：用ai、ei、ui的拼音卡片，和家人玩“拼音对对碰”游戏（一人出卡片，一人用卡片拼读音节并组词）；2.创意类：画一幅“拼音王国”的画，用拼音标注画中事物，下节课分享。六、教学反思本节课通过情境串联、游戏驱动，有效调动了学生的积极性，但在“e