三年级英语全册教学计划与讲义

三年级英语全册教学计划与讲义一、教学计划（一）学情分析三年级学生初次系统接触英语学科，对新鲜的语言材料充满好奇，但认知能力仍以形象思维为主，注意力持续时间较短（约15-20分钟）。多数学生在课堂中表现出强烈的参与欲望，但在语言输出的准确性和连贯性上需要逐步引导。部分学生因缺乏语言环境，在听说表达时易受母语思维干扰，需通过多样化活动强化语感。（二）教学目标1.知识目标掌握全册核心词汇（如数字、颜色、动物、日常用品等），能听、说、认读并简单拼写基础单词；理解并运用日常交际句型（如问候、介绍、请求、描述等），在情境中准确表达；初步感知字母发音规律，能认读26个字母并辨别常见字母的音形对应关系。2.能力目标能听懂课堂指令和简单对话，用英语进行日常问候、介绍、询问等基本交际；具备初步的阅读意识，能读懂配图简单文本；能模仿范例书写字母和单词，养成规范书写习惯。3.情感目标激发学习兴趣，培养“敢于开口、乐于尝试”的英语学习态度；渗透跨文化意识，了解简单的中西方文化差异（如问候方式、节日习俗）。（三）教材解读以人教版PEP三年级英语教材为例，全册共6个单元（上册3单元+下册3单元），以“话题-功能-结构-任务”为主线，围绕日常生活主题（如“问候与介绍”“数字与颜色”“动物与食物”等）展开。每个单元通过“Let’stalk（对话交际）”“Let’slearn（词汇学习）”“Let’sspell（语音启蒙）”“Storytime（语篇拓展）”等板块，将语言知识与真实情境结合，符合低段学生“在做中学”的认知特点。（四）教学策略1.情境教学法：创设“英语小超市”“班级动物园”“生日派对”等生活化场景，让学生在模拟情境中自然运用语言（如用“CanIhave...?”在超市购物）。2.游戏教学法：设计“单词接龙”“句型保龄球”“字母猜猜猜”等竞赛类游戏，将枯燥的知识巩固转化为趣味活动，提升课堂参与度。3.任务驱动法：布置“给笔友写问候卡”“制作数字手抄报”“用英语介绍家庭宠物”等实践性任务，培养综合运用能力。4.多模态教学：结合动画视频、实物教具（如单词卡片、玩具模型）、肢体语言（TPR教学法），调动学生视觉、听觉、动觉多感官参与。（五）教学进度（以学期20周为例）周次教学内容课时安排备注---------------------------------------------------------------1-2Unit1Hello4含语音、对话、词汇3-4Unit2Colours5新增颜色主题，渗透文化（如彩虹象征）5单元复习+测试2口语测试（对话展示）+书面测试6-7Unit3Lookatme!5身体部位+指令语8-9期中复习+测评3综合听说读写考查10-11Unit4Weloveanimals5动物词汇+描述句型12-13Unit5Let’seat!5食物词汇+请求句型14单元复习+测试2结合生活场景（餐厅角色扮演）15-16Unit6Happybirthday!5数字+生日主题17-19期末总复习6分模块（词汇、句型、语音）复习20期末测评+总结2听说占比40%，读写占比60%（六）评价体系1.过程性评价（占比60%）：课堂参与：发言积极性、小组合作表现（如“最佳搭档”“创意之星”评选）；作业完成：书面作业（书写规范度）、口语作业（录音/视频打卡，如“英语小主播”任务）；学习档案：收集学生的英语手抄报、单词卡片、角色扮演照片等，记录成长轨迹。2.终结性评价（占比40%）：期末测试：分为听力（听单词选图、听对话选答语）、笔试（单词拼写、句型匹配）、口语（主题对话展示，如“介绍我的家庭”）三部分；评价侧重“语言运用能力”，减少机械记忆类题目，增加情境化任务（如“在超市用英语买东西”）。二、单元讲义设计（以Unit1Hello为例）（一）单元教学目标词汇：听、说、认读hello,hi,Miss,Mr,I’m,yourname等；句型：能用“Hello/Hi,I’m...”进行自我介绍，用“What’syourname?”询问并回应；能力：能在真实情境（如班级、校园）中用英语打招呼、介绍自己；情感：培养礼貌交际习惯，乐于用英语结识新朋友。（二）课时规划与教学流程第1课时：Greetings&Self-introduction教学准备：人物头饰（MissCat、MrDog）、单词卡片、动画视频《HelloSong》。1.热身（5分钟）：播放《HelloSong》，师生跟着节奏拍手，复习中文问候语（“你好”“早上好”），自然过渡到英文“Hello!”。2.导入（5分钟）：创设“新学期班级见面会”情境：老师戴“MissLi”头饰，热情地说：“Hello,I’mMissLi.Nicetomeetyou!”邀请学生模仿动作和语气，初步感知句型。3.新授（15分钟）：单词教学：出示卡通图（Mr.Cat和MissRabbit），教读“hi,hello,Mr,Miss”。用“升降调读”“快慢读”“小组接龙读”强化发音；句型教学：老师示范“I’mMissLi.”，邀请学生上台，用“I’m+英文名”介绍自己（如“I’mAmy.”）。同桌互练，老师巡视纠正语音。4.操练（10分钟）：“角色扮演”游戏：学生戴头饰，两人一组用“Hello/Hi,I’m...”对话，小组展示，评选“最佳小演员”；“名字大爆炸”：老师说指令（如“Hello,boys!”），对应群体快速起立说“Hello,MissLi!”，训练反应力。5.巩固与作业（5分钟）：播放教材动画，学生跟读模仿语音语调，完成课本“连线匹配”题；作业：①基础：抄写单词2遍，标注中文；②拓展：用英文向家人介绍自己的新朋友（可画简笔画配文字）。第2课时：What’sYourName?教学准备：姓名卡片、小贴纸、情境道具（书包、课本）。1.热身（3分钟）：复习上节课句型，开展“开火车”游戏：“Hello,I’mTom.”“Hi,Tom.I’mLily.”依次接龙。2.导入（5分钟）：老师故意“忘记”学生名字，用“What’syourname?”询问，引导学生回应“Myname’s...”，引出新句型。3.新授（12分钟）：分解句型：用卡片呈现“What’syourname?”“Myname’s...”，通过“慢动作读”“手势辅助”（如问时摊手，答时指自己）帮助记忆；情境运用：创设“丢失的书包”情境，老师拿着书包问：“What’syourname?”学生用“Myname’s...”认领，自然运用句型。4.操练（10分钟）：“名片交换会”：学生自制英文名片，小组内用“What’syourname?”“Myname’s...”交换并介绍；“句型保龄球”：将单词卡片当“保龄球瓶”，学生用句型“击倒”瓶子（说对句型即可拿走卡片）。5.巩固与作业（5分钟）：完成课本“Let’stalk”部分的对话填空；作业：①基础：背诵对话；②拓展：录制英文自我介绍视频，发班级群分享。第3课时：Letters&Sounds教学准备：字母卡片、字母操图片、语音动画视频。1.热身（3分钟）：复习对话句型，开展“抢答赛”：老师说中文提示（如“打招呼”），学生快速说英文句子。2.导入（5分钟）：播放字母歌动画，学生跟着唱，引出字母A、B、C的学习。3.新授（15分钟）：字母认读：用卡片教读A、B、C的大小写，结合“字母操”（如A像高山，B像耳朵，C像月亮）帮助记忆；语音感知：播放语音动画，学生观察字母在单词中的发音（如A在“apple”中发/æ/，B在“book”中发/b/），模仿跟读。4.操练（10分钟）：“字母猜猜猜”：老师描述字母形状（“像一座桥”），学生猜字母并说出大小写；“单词拼读秀”：用字母卡片拼单词（如A-P-P-L-E），学生尝试拼读，感受字母与发音的关联。5.巩固与作业（5分钟）：完成课本“Let’sspell”部分的描红和连线；作业：①基础：抄写字母A、B、C各3遍；②拓展：用字母卡片拼出自己的英文名，拍照分享。第4课时：综合复习与拓展教学准备：小剧场道具（动物头饰、场景海报）、评价表。1.热身（5分钟）：播放单元歌曲串烧，学生边唱边做动作，回顾本单元重点内容。2.复习（10分钟）：词汇闯关：用“单词炸弹”游戏（老师说单词，学生快速反应，说错则“被炸”）复习核心词汇；句型回顾：小组合作，用思维导图梳理本单元句型（如问候、介绍、询问名字）。3.拓展活动（15分钟）：“英语小剧场”：分组表演“新学期校园偶遇”场景，要求使用本单元句型，加入创意情节（如帮助迷路的小动物）；文化拓展：介绍中西方问候差异（如中国人握手，西方人拥抱/吻面），学生模仿体验。4.评价与作业（5分钟）：小组互评“小剧场”表现（从语言准确性、创意性、合作度三方面打分）；作业：①基础：完成单元练习册；②拓展：给远方的笔友