小学五年级语文同音字专项训练卷

小学五年级语文同音字专项训练卷训练目标通过本次专项训练，帮助五年级学生精准辨析同音字的字形、字义，提升在不同语境中正确运用同音字的能力，同时强化词汇积累与书面表达的准确性，为后续语文学习中的字词运用、阅读理解及写作夯实基础。一、基础辨识·字意辨析（20分）1.同音字组词（每组2分，共10分）请为下列同音字分别组两个词语，注意字形与字义的区别：（1）驰（）（）与弛（）（）（2）噪（）（）与躁（）（）（3）籍（）（）与藉（）（）（4）赔（）（）与陪（）（）（5）梢（）（）与稍（）（）2.选字填空（每空1分，共10分）结合语境，从括号内的同音字中选择恰当的字填入横线：（1）夕阳（）（慕/幕/墓/暮）色中，我们来到了烈士（）（慕/幕/墓/暮）前，心中满是敬（）（慕/幕/墓/暮）之情。（2）他（）（作/做/坐/座）在（）（作/做/坐/座）位上，认真地（）（作/做/坐/座）数学（）（作/做/坐/座）业。（3）一阵风（）（佛/拂/沸）过，湖面泛起层层（）（佛/拂/沸）腾的涟漪，仿佛（）（佛/拂/沸）一幅灵动的画卷。二、语境运用·词句辨析（35分）1.句子填空（每空2分，共14分）根据句意，填写正确的同音字（提示：结合字义与语境逻辑）：（1）他在书法比赛中获得了（佳/家/加）奖，全家人都为他感到（佳/家/加）兴。（2）这条（溪/西/息）流的（溪/西/息）边，生长着一片茂密的竹林，让人（溪/西/息）心凝神。（3）（带/戴/代）领我们的老师，今天（带/戴/戴）着一条漂亮的丝巾，她是我们这一（带/戴/代）学生的榜样。2.同音字造句（每句3分，共9分）请用每组中的两个同音字分别造句，要求句意清晰，能体现字意差异：（1）“竟”与“竞”：______________________________________________________（2）“辨”与“辩”：______________________________________________________（3）“萤”与“荧”：______________________________________________________3.段落纠错（共12分）阅读下面的短文，用横线标出用错的同音字，并在括号内写出正确的字（每处2分）：>秋天的夜晚，我常常做在院子里的小卓子旁，仰望着天空。繁心似的星星闪烁着，仿佛在和我捉谜藏。微风吹佛着树叶，发出“沙沙”的声响，让我感到格外静密。这时，我会拿出一本书，在昏黄的灯荧下阅读，直到夜深人静才回房休习。三、综合拓展·篇章运用（45分）1.同音字短文填空（每空1.5分，共15分）根据上下文语境，从括号内选择正确的同音字填入横线（提示：可结合生活经验与字词积累）：>清晨，我（）（背/备/被）着书包，（）（带/戴/代）上红领巾，来到学校。课堂上，老师（）（讲/奖/桨）解了《牛郎织女》的故事，同学们听得入了迷。课间，我和小伙伴们在操（）（厂/场/厂）上（）（玩/完/顽）耍，不小心把同桌的笔（）（弄/重/龙）坏了，我连忙（）（道/到/倒）歉，他笑着说没（）（事/是/市）。放学回家，我先（）（作/做/坐）完作业，再帮妈妈（）（作/做/坐）家务，妈妈夸我很（）（乘/成/诚）实。2.同音字创意写作（30分）请以“一场____的误会”为题（在横线上填入一个同音字，如“奇/其”“意/义”“由/油”等），写一篇300字左右的短文。要求：巧妙运用至少3组同音字（需标注出来，如“他的‘辩’解让我消除了误‘辨’”）；情节完整，语句通顺，情感真实。参考答案一、基础辨识·字意辨析1.同音字组词（示例）：（1）驰（奔驰）（飞驰）；弛（松弛）（弛缓）（2）噪（噪音）（聒噪）；躁（急躁）（暴躁）（3）籍（书籍）（籍贯）；藉（狼藉）（慰藉）（4）赔（赔偿）（赔礼）；陪（陪伴）（陪同）（5）梢（树梢）（眉梢）；稍（稍微）（稍等）2.选字填空：（1）暮、墓、慕（2）坐、座、做、作（3）拂、沸、佛二、语境运用·词句辨析1.句子填空：（1）佳、加（2）溪、溪、息（3）带、戴、代2.同音字造句（示例）：（1）竟：他竟然在这么短的时间内完成了任务。竞：运动场上，同学们正在激烈地竞争。（2）辨：我们要学会辨别是非对错。辩：他在辩论会上据理力争，赢得了掌声。（3）萤：夏夜的草丛里，萤火虫提着小灯笼飞来飞去。荧：电视屏幕上的荧光有些刺眼，我调暗了亮度。3.段落纠错（错误字及正确字）：做（坐）、卓（桌）、心（星）、谜（迷）、佛（拂）、密（谧）、荧（萤）、习（息）三、综合拓展·篇章运用1.同音字短文填空：背、戴、讲、场、玩、弄、道、事、做、做、诚2.同音字创意写作（评分提示）：同音字