2025年上半年教师资格证考试幼儿园科目二保教知识与能力真题及答案

2025年上半年教师资格证考试幼儿园科目二保教知识与能力练习题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.幼儿园一日生活安排中，户外活动时间在夏令季节不得少于（）。A.30分钟B.45分钟C.1小时D.2小时答案：D2.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列哪项属于“健康”领域“动作发展”子领域的典型表现（）。A.能双手抓杠悬空吊起10秒左右B.能完整复述一个熟悉的故事C.能区分昨天、今天、明天D.能根据物体用途分类答案：A3.教师在游戏中观察到幼儿频繁出现“推倒他人积木”的行为，最合适的干预策略是（）。A.立即终止游戏，隔离该幼儿B.用强化法奖励其安静行为C.引导其用语言表达需要，并提供替代材料D.告知家长回家批评教育答案：C4.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。A.儿童独立解决问题的水平B.儿童在成人或更有能力同伴帮助下可能达到的水平C.儿童生理成熟所决定的发展极限D.儿童在同伴竞争中表现出的水平答案：B5.下列食物组合中，最能提高植物性铁吸收率的是（）。A.小米粥＋咸菜B.菠菜豆腐汤C.红枣银耳羹D.番茄炒蛋答案：D6.幼儿园教师职业道德规范中，“关心爱护全体幼儿”属于（）范畴。A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱幼儿D.团队合作答案：C7.下列关于幼儿涂鸦期的描述，错误的是（）。A.以肩肘带动运笔B.图形无具体象征意义C.画面出现“蝌蚪人”D.以动作快感为主要满足答案：C8.下列哪项不是幼儿园课程游戏化应遵循的原则（）。A.目标隐含B.规则自定C.结果唯一D.过程愉悦答案：C9.某园开展“春天来了”主题活动，教师带幼儿在园内寻找“春天的颜色”，这主要体现的课程组织方式是（）。A.分科课程B.领域课程C.单元主题课程D.隐性课程答案：C10.下列关于幼儿攻击行为的表述，正确的是（）。A.工具性攻击随年龄增长而显著增加B.敌意性攻击在3岁左右达到高峰C.女孩的身体攻击普遍高于男孩D.社会认知干预可减少敌意性攻击答案：D二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，请将所有正确选项的字母填在括号内，漏选、错选均不得分）11.下列哪些属于幼儿园常见传染病（）。A.手足口病B.水痘C.流行性腮腺炎D.沙眼E.甲型流感答案：ABCE12.教师在支持幼儿自主游戏时，可采用的策略包括（）。A.提供开放材料B.设定固定玩法C.观察并记录D.适时提问E.直接示范标准玩法答案：ACD13.下列关于幼儿视力发展的说法，正确的有（）。A.新生几视力约为0.05B.3岁单眼裸眼视力下限为0.6C.6岁单眼裸眼视力应达1.0D.弱视最佳治疗学前期为3—6岁E.远视储备不足必然导致近视答案：ABCD14.教师在组织幼儿科学探究活动时，应遵循的基本原则有（）。A.操作性B.生活化C.重复验证D.结果标准化E.形成科学概念答案：ABC15.下列哪些做法符合《幼儿园教师专业标准》中“反思与发展”维度要求（）。A.撰写教育随笔B.参与园本教研C.制定个人三年成长规划D.拒绝同行观摩E.建立成长档案袋答案：ABCE三、填空题（本大题共8小题，每空2分，共20分。请将答案填写在横线上）16.幼儿园应保证儿童每日饮水量为________毫升/千克体重。答案：100—11017.根据皮亚杰认知发展阶段理论，2—7岁幼儿处于________阶段。答案：前运算18.幼儿每日摄入蛋白质占总能量的适宜比例为________%。答案：12—1519.幼儿园晨检“一问二看三摸四查”中，“三摸”指摸________、摸________、摸________。答案：额头手心颈部淋巴结20.幼儿大肌肉动作发展的顺序遵循________原则和________原则。答案：头尾远近21.幼儿园课程评价的核心是判断课程是否促进幼儿________发展。答案：全面和谐22.幼儿在园每日连续使用电子屏幕时间不得超过________分钟。答案：1523.依据《托幼机构卫生保健管理办法》，工作人员上岗前必须取得《________》。答案：托幼机构工作人员健康合格证四、判断说理题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。先判断对错，再简要说明理由）24.幼儿园必须每天组织幼儿做两次眼保健操。答案：错误。理由：根据《3—6岁儿童学习与发展指南》及《学前儿童眼保健规范》，眼保健操并非强制每日两次，而是通过户外活动、减少持续近距离用眼等综合措施保护视力。25.幼儿情绪表现完全外显，没有情绪调节策略。答案：错误。理由：研究证实，3岁幼儿已出现简单情绪调节策略，如转移注意、寻求安慰，4—5岁能使用语言自我安慰，情绪调节能力随年龄增长逐步发展。26.教师发现幼儿将蓝色颜料与黄色颜料混合后兴奋地说“变绿了”，此时最适宜的做法是立即告知“这是间色”概念。答案：错误。理由：幼儿处于感知运动与具体形象思维阶段，教师应引导其多次操作、体验颜色变化，而非直接灌输抽象概念，应延迟命名，丰富感性经验后再提升。27.幼儿园可完全依据家长缴费数额高低决定幼儿参与园内外活动的优先顺序。答案：错误。理由：违背《幼儿园工作规程》“幼儿园应当坚持公益性和普惠性原则”，所有幼儿享有平等受教育权，教师不得因家庭经济差异歧视或差别对待幼儿。五、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）28.简述幼儿园教师在幼儿午睡环节中的三项主要保育要点。答案：（1）睡前准备：开窗通风，调节室温至24—26℃，拉好窗帘，创设安静环境；检查幼儿口腔是否含食物，提醒如厕。（2）过程巡视：每15分钟巡视一次，观察睡姿，纠正趴睡、蒙头睡；帮助蹬被幼儿盖被，特别关注体弱、患病儿童。（3）起床整理：先醒幼儿轻声唤醒，分批起床，避免拥挤；指导幼儿独立穿衣、整理床铺，午检摸额头，观察精神状态，组织适量饮水。29.简述维果茨基“社会文化理论”对幼儿园课程设计的两点启示。答案：（1）课程应创设“最近发展区”：任务难度应高于儿童独立水平，通过教师、同伴合作支架，使幼儿在支持中达到潜在发展水平。（2）重视社会互动与工具使用：语言、符号、文化工具是认知发展的中介，课程应提供丰富社会情境，鼓励幼儿在讨论、合作、操作中内化经验。30.简述幼儿发生热性惊厥时教师的应急处置流程。答案：①保持镇静，立即让幼儿平躺头偏向一侧，松解衣领；②清除口鼻分泌物，防止窒息，不强行按压肢体或塞入口中任何物品；③记录惊厥开始时间，观察表现（眼球、四肢抽动情况）；④及时通知保健医生并拨打120，同时通知家长；⑤惊厥停止后给予侧卧，监测生命体征，准备送医，做好病情交接记录。31.简述教师在区域活动结束环节常用的两种收纳整理策略，并说明其教育价值。答案：策略一：“音乐信号法”——播放固定整理音乐，幼儿听到后自主分类收纳。价值：建立时间知觉与规则意识，培养责任感与任务完成能力。策略二：“角色扮演法”——请幼儿扮演“超市理货员”“建筑队小队长”等角色，按标记整理。价值：通过游戏化情境强化分类、匹配等认知能力，体验劳动成就感，萌发服务意识。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）32.阅读材料并回答问题。材料：中班“小小建筑队”区域活动中，教师投放了大型泡沫积木、纸质砖块、塑料交通标志。活动开始10分钟后，4名男孩迅速用积木围出一块“工地”，并插上“禁止通行”标志。女孩A想进入被男孩拒绝：“这是男生工地，女生不能进。”女孩A向教师求助。教师蹲下对男孩说：“你们搭得真高，可老师看到A也有设计图，她想和你们合作，怎么办？”男孩B说：“她不会搭。”教师转向A：“你愿意告诉大家你的设计吗？”A展示画有花园停车场的图纸。男孩C兴奋地说：“我们可以把停车场放在大楼旁边！”最终，男孩女孩共同合作，完成了带花园的立体停车场。问题：（1）结合材料，分析教师介入的时机与方式体现了哪些游戏支持策略。（10分）（2）请再提出两种后续支持措施，促进幼儿性别合作。（10分）答案：（1）时机：幼儿出现社会冲突（性别排斥）且无法自行解决时介入，避免游戏中断。方式：情感支持（蹲下平视）、描述事实（肯定建构成果）、提供认知支架（提示A有设计图），引导双方聚焦共同目标，实现游戏继续。（2）措施一：后续投放“合作任务卡”，如“为医院建救护车通道”，必须男女共同完成，强化功能互补；措施二：组织分享会，请合作小组用照片回顾“我们怎样一起解决问题”，教师突出表扬跨性别合作行为，树立榜样。33.阅读材料并回答问题。材料：大班“开超市”角色游戏中，教师与幼儿共同收集商品，讨论定价。教师提供1元、5元、10元仿真人民币若干。游戏开始，幼儿A（收银员）将矿泉水定价为7元，幼儿B（顾客）拿10元购买，A找回3张1元。B质疑：“我给了你10元，矿泉水7元，你应该找我3元，可你给我3张1元也是3元，对的。”A点头。教师观察到多数幼儿能进行10以内加减，但对“组合换算”困难，如无法用5元加1元组合支付6元。问题：（1）结合幼儿数学核心经验，分析材料中幼儿表现出的数学发展水平。（8分）（2）教师如何在后续游戏中提供支架，帮助幼儿获得“货币组合与换算”经验？（12分）答案：（1）幼儿已具备“10以内加减”概念，能进行简单减法找零，但未建立“等量代换”与“组合支付”策略，处于“数概念”与“运算”经验初步建立阶段，需进一步丰富“数的分合”与“货币面值关系”体验。（2）支架策略：①材料调整：增加2元、5角硬币，标价出现6元、8元等，促使幼儿必须组合支付；②角色示范：教师扮演顾客，示范用“5元＋1元”支付6元，语言外显思考过程；③问题引导：“我有10元，想买两样共9元，可以怎样付钱？”鼓励多种组合；④记录分享：用照片记录不同付钱方法，集体讨论“哪种方法最方便”，梳理组合策略；⑤家庭延伸：发“超市购物单”，请家长带幼儿真实购物，体验纸币硬币组合，回园分享。七、活动设计题（本大题30分）34.请以“影子的秘密”为主题，设计一份中班科学探究活动方案。要求：（1）写明活动目标（3条，含知识、能力、情感）；（2）写出重难点；（3）写出活动准备（材料、环境、经验）；（4）写出活动过程（导入、探究、讨论、延伸四环节，突出幼儿操作与提问）；（5）写出两种可能的差异化支持策略；（6）写出家园共育建议。答案：活动目标：1.知识：通过观察、操作，发现影子随光源、物体距离变化而变化的规律。2.能力：能用语言、图示记录影子长短变化，尝试提出简单假设并验证。3.情感：体验与同伴合作探究的乐趣，萌发对自然现象的好奇。重难点：重点：发现“光源远近与影子长短”关系；难点：用比较词汇准确描述影子变化并尝试解释原因。活动准备：材料：手电筒、白色幕布、各种小动物模型、记录卡、彩笔、尺子；环境：拉帘降低室内光线，设置“影子舞台”；经验：幼儿已有晴天户外踩影子经验。活动过程：导入：教师关闭主灯，用手电筒在幕布上投出“飞舞的小鸟”影子，引发兴趣：“小鸟怎么跑到布上了？”探究：①自由探索：幼儿两人一组，用手电筒和模型尝试“让影子变大变小”；②聚焦问题：教师提问“怎样让影子变长？”幼儿猜想并记录；③验证：提供记录卡，幼儿固定模型，分别将手电筒放在10厘米、30厘米、50厘米处，用尺子量影子长度，用符号记录；讨论：①分享数据，教师用条形图汇总；②引导发现“手电筒越远，影子越短”；③幼儿用身体表演“长影子”“短影子”，强化体验。延伸：户外“影子接力”——上午、中午、下午同一地点画影子轮廓，比较一天中影子方向与长短变化。差异化支持：策略一：为能力弱幼儿提供“影子记录模板”，已画好模型轮廓，只需描影子边缘；策略二：为能力强的幼儿提供“双光源”，探究两个影子重叠现象，鼓励拍摄小视频讲解。家园共育：发“家庭影子任务单”：请家长晚上与孩子用台灯做手影游戏，记录三种手影形状，次日带回分享；推送科普短视频《影子是怎样产生的》，鼓励亲子观看并讨论。八、论述题（本大题30分）35.结合当前我国幼儿园教育实践，试论“游戏是幼儿园基本活动”的内涵，并阐述教师在保障游戏权利中的三项关键职责，每条职责结合实例说明，字数不少于600字。答案：“游戏是幼儿园基本活动”的内涵体现在三方面：第一，游戏是幼儿学习与发展的主要方式，具有自主性、愉悦性、虚构性，能整合认知、社会、情感、身体多领域经验；第二，游戏是幼儿不可剥夺的基本权利，《儿童权利公约》第31条明确