驻马店2025-2026学年度第一学期期末教学质量监测高三历史

2025～2026学年度第一学期期末质量监测

高三历史试题

本试题卷分为选择题和非选择题两部分。满分100分，时间75分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。考生要认真核对答题

卡上粘贴的条形码的姓名、准考证号与考生本人姓名、准考证号是否一致。

2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答案卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题用黑色水笔在答题卡

上作答，在本试卷上作答，答案无效。

3.考试结束后，监考老师将答题卡收回。

4.本卷命题范围：《中外历史纲要》上、下册；选择性必修1、2、3。

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一

项是符合题目要求的。

1.2025年考古工作者在湖北秭归柳林溪遗址的陶支座刻划符号中，识别出“朱、限、爻、龙”

等8个可释读的单字，经研究确认为迄今所知明确无误的最早汉字，距今约7000年。这

一发现

A.说明汉字是世界上起源最早的文字B.表明该地开启了中华文明的先河

C.证明当时成熟的文字体系已经形成D.能够佐证中华文明的连续性特征

2.下表是魏晋时期《新律》《泰始律》的部分修订内容。这些修订反映了当时

法律名称核心修订内容

将“八议”制度正式写人法典，亲、故、贤、能、功、贵、勤、宾八种人犯罪，

曹魏《新律》

可依法减免刑罚

确立“准五服以制罪”原则，亲属间犯罪，依据服制(斩衰、齐衰、大功、

西晋《泰始律》

小功、微服)亲疏关系量刑

A.君主专制进一步加强B.儒家伦理影响法律制定

C.司法公正已初步实现D.法律体系趋向独立完善

高三历史试题第1页(共6页)

3.唐朝历代君主对佛、道等宗教的态度常有调整，唐太宗尊奉道教并奉老子为祖先，武则

天大力推崇佛教并扶持华严宗，唐武宗则下诏大规模灭佛。这些做法基于

A.君主个人的宗教偏好B.儒家主流地位的衰落

C.宗教矛盾的持续激化D.巩固封建统治的需要

4.北宋初年，朝廷推行“田制不立”“不抑兼并”的政策，这虽导致大量自耕农破产沦为佃

户，但政府却获得了庞大的佃农阶层纳税群体，同时还能借助地主豪强稳定地方统治秩

序。这一政策的实施本质上体现了

A.统治者对土地兼并的纵容B.小农经济发展的自我调适

C.宋王朝经济政策的功利性D.重农抑商政策的适度松弛

5.清代前期，在中俄恰克图贸易中，中国输出的商品以茶叶、丝绸、棉布为主，俄国输入中

国的商品则以毛皮、呢绒、金属制品为核心。1792—1800年，中国对俄输出商品的年均

总值比俄国输入中国商品的年均总值高出约40万卢布。这一状况反映出当时

A.俄国生产力水平明显滞后B.中国对外贸易呈现全面优势

C.中俄经济具有一定互补性D.中俄民间贸易占据主导地位

6.咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳人国家

正式税收的杂税杂捐，如厘金等。单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地

方并存的二元财政管理体制。这一变化在客观上

A.解决了晚清的财政危机B.强化了中央的集权统治

C.加剧了地方势力的膨胀D.奠定了洋务运动的基础

7.1920年，北京政府教育部训令国民学校各科教科书改用白话文；1925年，教育总长章士

钊等人试图将白话文逐出中小学课本，因鲁迅等文化界人士的强烈反对而作罢；同一时

期，白话形式的小说、散文、报刊大量涌现，白话文逐渐成为知识阶层传播思想的主要载

体。这表明

A.文言文的使用历史正式结束B.文化界形成了统一的价值观

C.马克思主义开始在中国传播D.新文化运动取得了显著成效

8.右图为1940年《新华日报》发表的漫画《晋冀察某区的

民主普选妇女投票情形》。图中妇女三两结队来到投票

箱前投票，甚至还有一个抱着孩子的年轻母亲。这反映

出当时

高三历史试题第2页(共6页)

A.边区民众民主意识的增强B.革命统一战线的扩大

C.苏区妇女政治地位的提升D.人民民主政权的建立

9.新中国成立初期，各地普遍建立乡(行政村)人民政府和村民代表会议，同时在农村开展

土地改革、扫盲运动和爱国卫生运动，将国家治理触角延伸至乡村社会的末梢。这些举

措

A.完善了社会主义民主制度B.构建了基层治理的基本框架

C.推动了农村集体经济发展D.消除了城乡之间的巨大差距

10.1982年12月，中央政治局讨论指出，人民公社的体制要从两方面进行改革：将“人民公

社”改为“乡、民族乡”;人民公社原来的基本核算单位在实行联产承包以后，有的以统

一经营为主，有的以分户经营为主。这一规定

A.表明家庭联产承包责任制成效显著B.促成经济改革重点转向城市

C.依托于社会主义初级阶段理论提出D.推动农村经济改革深入发展

11.出土于赫梯帝国都城哈图沙(今土耳其博阿兹柯伊)的数千块楔形文字泥板中，包含有

阿卡德语(古代两河流域通用语)书写的国际条约、商贸文书，以及用赫梯语(属印欧语

系)记录的律法、神话与王室编年史。这主要表明赫梯帝国

A.以两河流域文明为蓝本构建了本国法律体系

B.将阿卡德语确立为处理国内事务的官方语言

C.通过否定本民族文化来融入西亚地区的文明

D.处在一个多文明交汇地带并具有文化兼容性

12.公元前4世纪，希腊城邦的军事力量结构发生显著变化：雅典将提洛同盟贡金多用于雇

佣外邦士兵，斯巴达的“黑劳士”武装逐渐被雇佣兵取代，中小城邦亦普遍以高薪招募

来自色雷斯、马其顿的职业军人，部分城邦甚至允许雇佣兵参与军事决策会议。这一

变化对希腊城邦的影响是

A.扩大了民主政治的基础B.推动了军事技术的革新

C.妨碍了城邦运行的稳定D.加速了传统经济的瓦解

13.1598年，法国国王亨利四世颁布《南特敕令》,规定“天主教为法国国教，同时允许胡格

诺派在指定地区公开举行宗教仪式、担任公职，并保留部分军事城堡以保障自身安

全”。该敕令

A.确立了法国的君主专制政体B.便利了人文思想的传播

C.解决了欧洲新旧教派的冲突D.推动了启蒙运动的兴起

高三历史试题第3页(共6页)

14.19世纪前期，英国政府推行严苛的《济贫法》,将救济范围压缩到最小。19世纪后期，

随着工业化进程中贫富差距拉大、社会矛盾加剧，英国政府逐步建立公立救济院、医院

等公共设施。这一变化反映了当时英国

A.工业革命促使政策调整B.政府治理能力强化

C.自由放任时代宣告终结D.福利国家最终建成

15.二战后，西欧借马歇尔计划走向联合并建立欧盟；东欧则加入经互会，形成与西欧对立

的经济体系。苏东剧变后，东欧多国开启融入欧洲一体化的进程。这一变化

A.深受大国博弈和阵营对峙的影响B.根植于美苏两国的全面战略操控

C.带动东西欧经济实现了同步发展D.重构了欧洲中心的地缘政治格局

16.右图是美国作为主要发起方的经济制裁件

数及其效果趋势图。图中经济制裁成功率

的下降趋势从本质上反映出当时

A.美元霸权时代的结束

B.世贸组织的积极干预

1914~19441945~19591960~19691970~19791980~19891990-2009

C.多极化趋势下国际竞争的加剧(注：摘自刘玮《美国经济制裁：历程、手段与效果》)

D.新兴国家已成为重要世界力量

二、非选择题：本大题共4小题，共52分。第17题12分，第18题14分，第19题14分，第

20题12分。

17.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料周代礼乐制度完备，音乐教育由大司乐总掌，教育对象主要为贵族子弟，内

容包含乐德、乐语、乐舞，“以乐德教国子：中、和、祗、庸、孝、友”。秦汉时期，乐府机构

除掌管宫廷祭祀宴飨之乐外，亦采集民间歌谣，客观上促进了民间音乐的整理与传播。

魏晋以降，音乐教育突破贵族垄断，世家大族子弟多习琴艺以彰风雅，嵇康《琴赋》云：

“众器之中，琴德最优”。隋唐设太乐署、鼓吹署等，兼有演出、管理与教学职能，并建立

严格的乐工考核与晋升制度。唐代燕乐兴盛，教坊、梨园专司俗乐教习，弟子多来自平

民，白居易诗云“梨园弟子白发新”。宋元时期，随着市民文化兴起，民间乐社、书会活

跃，音乐教育更趋世俗化与普及化。

——摘编自杨荫浏《中国古代音乐史稿》《宋史·乐志》

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(1)根据材料并结合所学知识，概括中国古代音乐教育发展的主要特点。(6分)

(2)根据材料并结合所学知识，分析中国古代音乐教育发展的历史意义。(6分)

18.阅读材料，完成下列要求。(14分)

材料群众路线是中国共产党的生命线和根本工作路线。以下是中国共产党在

不同时期践行群众路线的相关内容概况。

序号内容

依靠群众，发动群众，组织群众参军参战、支援前线。胶东地区仅1947年就有10

①

万青年参军，百万群众参与支前运输

没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种，同时也分给地主应得的一份，让

②

他们自己耕种，自食其力。全国约3亿无地少地农民分得7亿亩土地

江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。要始终站稳人

③

民立场，解决好人民群众急难愁盼问题

农村改革之所以见效，就是因为给农民更多的自主权，调动了农民的积极性。农

④

民有了自主权，一下子就搞起来了

深入基层倾听群众意见，纠正“大跃进”中脱离实际、脱离群众的错误做法，恢复

⑤

农村生产秩序，保障群众基本生活

我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍

⑥

完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的

(1)结合中国共产党不同历史阶段的时代使命和实践探索，给表中的材料排序并从中

任选三则内容分别予以阐释。(10分)

(2)根据材料并结合所学知识，概括中国共产党践行群众路线的核心内涵与历史价值。

(4分)

19.阅读材料，完成下列要求。(14分)

材料一开封古称汴京、东京，作为华夏文明的重要发祥地，战国时期即为魏国都

城大梁，隋唐时期依托汴水漕运，成为南北物资集散枢纽，商业日趋繁荣。北宋时期，

开封迎来鼎盛，成为当时世界上最大的城市，打破坊市界限，夜市、早市盛行，手工业与

高三历史试题第5页(共6页)

商业高度发达，是全国政治、经济、文化中心。南宋以后，因政治中心南移、汴水淤塞、

战乱频繁，开封逐渐衰落，沦为区域一般性城市。明清时期，开封虽为河南首府，但规

模与地位大不如前。近现代以来，开封依托历史文化底蕴与豫东农业基础，发展起纺

织、食品加工等产业，同时以宋文化为核心打造文旅品牌，逐步重塑城市功能，成为中

原地区重要的文化名城。

——摘编自开封市地方史志编纂委员会《开封市志》、杨宽《中国古代城市史论集》

材料二17世纪初，纽约尚为荷兰殖民者建立的贸易据点“新阿姆斯特丹”,以皮

毛贸易和航海运输为主要功能。18世纪后期，美国独立后，纽约凭借优良港口与密西

西比河航运网络，逐渐取代费城成为美国经济中心。19世纪中叶，伴随美国工业革命

推进，纽约依托港口优势，发展起造船、纺织、机械制造等产业，城市人口快速增长，金

融、贸易功能日益凸显。20世纪以来，纽约逐步淘汰传统制造业，大力发展高端服务

业，华尔街成为全球金融核心，联合国总部的设立更使其成为国际化大都市。如今，纽

约兼具金融、文化、航运等多元核心功能，是全球城市发展的标杆之一。

——摘编自[美]肯尼斯·杰克逊《美国城市发展史》、美国纽约市规划局《纽约城市规划百年》

(1)根据材料并结合所学知识，比较开封与纽约城市发展的异同。(10分)

(2)根据材料并结合所学知识，简析两个城市的发展历程对现代城市可持续发展的启

示。(4分)

20.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料中世纪晚期的欧洲，教堂钟声主导时间感知，机械钟表初现于公共空间，象

征权力与秩序。地理大发现推动钟表向精准化、便携化演进。工业革命后，钟表走入

私人领域，成为工业生产与日常生活的时间标尺，并随殖民扩张传播。20世纪电子、智

能钟表问世，成为全球协作的时间纽带，深刻折射科技与社会的变迁。

——摘编自[美]大卫·兰德斯《时间的革命：钟表与现代世界的形成》等

围绕“钟表变迁与社会发展”这一主题，自拟论题并结合世界史相关知识进行阐

释。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确)

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2025—2026第一学期期末质量监测

高三历史参考答案及评分细则

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。

题号12345678910111213141516

答案DBDCCCDABDDCBBAC

【解析】

1.依据题干材料可知，该遗址7000年前的文字雏形与后世汉字一脉相承，可直接佐证中华

文明文字未中断、文明延续性的特征，故D项正确。材料仅提及是“迄今所知的最早汉字”,未

与世界其他古文字对比，无法得出“世界最早”的结论，故A项不符合；中华文明起源是多元一

体格局，该遗址只是其中之一，不能表述为“开启先河”,故B项不符合；商代甲骨文才是最早

的成熟文字，故C项不符合。

2.依据题干材料可知，曹魏《新律》中“八议”保护特定人群，西晋《泰始律》中“准五服

以制罪”依亲属关系量刑，二者均将儒家宗法伦理融入法律，故B项正确；材料信息聚焦伦理等

级，与皇权专制无直接关联，故A项不符合；两项制度均按身份差异量刑，违背司法公正，故C

项不符合；仅两项制度修订，无法证明已构建独立完善的法律体系，故D项不符合。

3.依据题干材料并结合所学可知，唐太宗尊道是为提升皇室正统性，武则天崇佛是为称帝制

造舆论，唐武宗灭佛是为解决寺院经济威胁国家赋税的问题，三者均服务于政治统治需求，故D

项正确；这些政策调整均有明确政治目的，并非源于君主个人宗教偏好，故A项不符合；唐朝儒

家思想始终是主流统治思想，并未衰落，且与题干材料不能形成必然的因果逻辑，故B项不符合；

材料未提及佛道或宗教与世俗的矛盾激化，故C项不符合。

4.依据题干材料并结合所学可知，北宋朝廷的土地政策以维护统治、获取财税利益为核心目

标，体现出明显的功利性，故C项正确；统治者并非纵容土地兼并，而是通过放任兼并换取纳税

来源与地方稳定，有明确的政治经济考量，故A项不符合；这一政策是政府主导的土地政策调整，

并非小农经济自身的自我调适，故B项不符合；材料聚焦土地兼并政策，未涉及商业政策的变化，

与重农抑商政策是否松弛无关，故D项不符合。

5.依据题干材料可知，清代中俄恰克图贸易中，中国输出的是农产品和手工业品，俄国输入

的是原料和特色制品，双方交换的商品种类存在明显互补性；同时中国对俄贸易存在出超，也是

基于两国商品结构的差异，故C项正确；材料仅体现俄国部分商品且商品中也有手工业品，不能

得出其生产力水平“明显滞后”的结论，故A项不符合；材料仅描述了中俄恰克图贸易的情况，

不能推广为中国在整个对外贸易中都占全面(包括种类和生产水平等)优势，故B项不符合；恰

克图贸易是官方主导的边境互市，并非民间贸易占据主导，且从材料中也没有民间贸易主导的信

息，故D项不符合。

6.依据题干材料并结合所学可知，咸丰、同治时期，地方掌握杂税征收权，财政自主权提升，

为地方势力的发展提供了物质基础，客观上加剧了地方势力膨胀，故C项正确；地方自筹军需仅

缓解了部分财政压力，并未从根本上解决晚清财政危机，故A项不符合；地方财权扩大削弱了中

央集权，而非强化了中央集权，故B项不符合；地方财权扩大征收厘金在当时是为了解决军需困

难，且洋务运动在咸丰前期并未开展，故D项不符合。

7.依据题干材料并结合所学可知，新文化运动的核心主张之一就是推广白话文，材料中政府

下令教科书改用白话文、保护白话文在教科书中的使用、白话文文学作品大量涌现、知识阶层普

遍使用白话文，都体现了新文化运动在文化普及和思想传播上的显著成效，故D项正确；白话文

推广后，文言文仍在学术、官方文书等领域长期使用，并没有正式结束，故A项不符合；材料中

“试图将白话文逐出课本”与“文化界强烈反对”的冲突，说明文化界在使用白话文上存在分歧，

且不能得出“形成统一的价值观”,故B项不符合；马克思主义在新文化运动早期就已开始传入

中国，且材料内容与马克思主义传播无关，故C项不符合。

8.依据题干材料并结合所学可知，在抗日根据地的民主选举中，普通民众尤其是妇女积极参

与政治，这体现了边区民众的民主意识显著增强，故A项正确；革命统一战线属于国民大革命时

期的产物，1940年处于抗战时期，对应的是抗日民族统一战线，故B项不符合；“苏区”是国共

十年对峙时期对革命根据地的称谓，晋冀察边区则是抗战时期的敌后抗日根据地，二者概念不同，

1

故C项不符合；人民民主政权的建立是在解放战争胜利之后，与1940年的时间背景不匹配，故D

项不符合。

9.依据题干材料并结合所学可知，新中国成立初期，乡村建立政权组织、开展土地改革、扫

盲和爱国卫生运动，多维度将国家治理延伸至乡村末梢，核心是搭建基层治理体系，故B项正确；

当时社会主义制度尚未建立，完善社会主义民主制度的条件不具备，故A项不符合；农村集体经

济是在农业合作化运动后才逐步建立的，土地改革是将土地分给农民，实行的是个体小农经济，

并不直接推动集体经济发展，故C项不符合；这些政策侧重基层治理，虽可改善乡村的状况，但

也无法消除城乡差距，故D项不符合。

10.依据题干材料并结合所学可知，材料中1982年中央提出改革人民公社体制、实行政社分

设，并允许统一经营与分户经营并存，这是对农村生产关系在实行家庭联产承包责任制后的进一

步调整，推动了农村改革向纵深发展，故D项正确；材料侧重提出人民公社体制改革，未直接体

现家庭联产承包责任制的成效，故A项不符合；经济体制改革重心此时仍在农村，1984年改革重

心才向城市转移，故B项不符合；社会主义初级阶段理论于1987年中共十三大提出，故C项不

符合。

11.依据题干材料可知，赫梯帝国都城出土的泥板，既有两河流域通用的阿卡德语书写的条

约、商贸文书，又有赫梯语记录的律法、神话等内容，体现出其同时吸纳外来文明与保留本民族

文化，故D项正确；材料仅提及有赫梯语律法，未体现其法律体系以两河流域文明为蓝本，故A

项不符合；阿卡德语用于国际事务文书，赫梯语用于国内内容记录，不能说明阿卡德语是国内官

方语言，故B项不符合；赫梯保留本民族语言文化记录，并非否定本民族文化，故C项不符合。

12.依据题干材料并结合所学可知，公元前4世纪希腊城邦军事力量转向依赖外邦雇佣兵，

这一变化打破了城邦原有的公民兵体制，雇佣兵忠诚度缺乏保障且易受利益驱动，会干扰城邦内

部治理与军事决策，故C项正确；雇佣兵多为外邦人，材料中的做法虽有助于扩大公民范围，但

希腊城邦众多且政体多样并非都是民主城邦，故A项不符合；材料仅体现兵员结构变化，未涉及

军事技术革新，故B项不符合；希腊城邦传统经济形式不一，有的以农业为主，有的以工商业为

主，军事力量结构的变化与传统经济瓦解没有直接关联，故D项不符合。

13.依据题干材料并结合所学可知，当时正处于宗教改革时期法王亨利四世颁布的《南特敕

令》,在确立天主教为国教的同时，允许胡格诺派在指定区域公开进行宗教活动、担任公职，这

一政策体现了宗教宽容精神，为人文主义的思想提供了相对宽松的传播环境，故B项正确；《南

特敕令》的核心是宗教政策，与君主专制政体的确立无直接关联，故A项不符合；该敕令仅缓解

了法国国内的教派矛盾，无法解决整个欧洲的新旧教派冲突，故C项不符合；《南特敕令》的核

心是宗教宽容，目的是结束法国的宗教战争，稳定国内政治秩序，而启蒙运动的核心是理性主义，

反对封建专制和宗教迷信，追求自由、平等和科学。两者的思想目标和时代背景完全不同，故D

项不符合。

14.依据题干材料并结合所学可知，19世纪后期英国政府针对工业化引发的社会矛盾，建立

公立救济院等设施，是强化社会治理的体现，这说明政府的治理能力得到了加强，故B项正确；

工业革命促使政策调整，是对材料现象的概括表述，属于现象而非实质，不符合题干设问词“反

映”的要求，故A项不符合；19世纪后期自由放任政策仍占主导，故C项不符合；福利国家建成

于二战后，故D项不符合。

15.依据题干材料并结合所学可知，二战后美苏冷战，形成阵营对峙，西欧借马歇尔计划走

向联合、东欧加入经互会，苏东剧变后东欧开启融入欧洲一体化的进程，这一系列变化均深受大

国博弈和阵营对峙的影响，故A项正确；“根植于美苏全面战略操控”表述过于绝对，西欧联合

与东欧转型均有自身发展诉求，根本原因在追求自身利益，故B项不符合；东西欧经济基础与发

展路径差异显著,并未实现同步发展，故C项不符合；苏东剧变后世界格局并未回到“欧洲中心”

的格局，而是处于多极化发展的世界体系中，并且冷战后在欧亚非的地缘政治中，欧洲也不是中

心地位，故D项不符合。

16.依据题干材料并结合所学可知，图中美国经济制裁成功率下降时段是在1960—1989,这

一阶段正是世界两极格局下多极化趋势的产生发展时期，新兴力量崛起，国际竞争加剧，作为超

级大国之一的美国主导发起的经济制裁的成功率持续走低，反映了当时国际经济领域的制裁与反

制裁的激烈斗争，故C项正确；布雷顿森体系的瓦解标志着美元以黄金为支撑的霸权基础瓦解，

但美元仍通过石油美元体系等方式维持了全球主导地位，故A项不符合；世贸组织成立于1995

年，与材料中经济制裁成功率下降的时间不符合，故B项不符合；美国经济制裁成功率下降出现

在1960—1989年，在这个时期新兴国家虽然已经崛起，但其崛起主要表现在政治领域，对抵制

美国在经济领域发起的制裁发挥的作用不明显，故D项不符合。

2

二、非选择题：本大题共4小题52分。第17题12分，第18题14分，第19题14分，第

20题12分。

17.(1)主要特点：教育对象平民化；功能多元，兼具政治和文化传承；设置专门的机构和

严格的乐工考核机制，日趋规范化；内容兼顾雅俗；官民协同的教育管理体系；传承中有创新与

发展；起源较早，历时较长，具有明显的阶段性。

评分细则：

(1)赋分标准：评卷时只有四种给分结果，即0、2、4、6分(每点2分，任答3点即可)

(2)答案中出现以下表述或词语也可得分(核心关键词匹配即得分，同义表述、合理概括

均可同等赋分，其它表述言之成理也可得分)

①施教对象：教育对象平民化/教育受众世俗化/施教对象大众化/受教群体平民化

②教育功能：功能多元/多样，兼具政治和文化传承

③机构建设和考核机制：设置专门的机构和严格的乐工考核机制，日趋规范化/机构设置专业

化，考核机制严格化/专设机构，考核制度化

④教育内容：内容兼顾雅俗/兼顾雅俗审美取向的内容设计

⑤管理模式：官民协同的教育管理体系/官民联动的管理模式/官民协作的治理模式/多元主

体协同的管理机制

⑥发展趋势：传承中有创新与发展/音乐教育自周代确立后代代延续，始终保持发展活力。

(2)历史意义：①培养了大批音乐人才，形成了专业化的音乐管理与教学体系。②促进了

古代音乐艺术的发展与创新，成为中华传统文化的重要载体。③延续了礼乐教化传统，强化了社

会伦理秩序与文化认同。④维护了社会秩序，有利于政治稳定。⑤一定程度上推动了文化普及与

社会流动。

评分细则：

(1)赋分标准：评卷时只有四种给分结果，即0、2、4、6分(每点2分，任答3点即可)

(2)答案中出现以下表述或词语也可得分(核心关键词匹配即得分，同义表述、合理概括

均可同等赋分，其它表述言之成理也可得分)

①艺术发展层面：培养了大批音乐人才，形成了专业化/系统化/规范化的音乐管理与教学体

系。

②文化传承层面：促进了古代音乐艺术的发展与创新，成为中华传统文化的重要载体/促进

传统音乐的传承与革新，承载中华传统文化内核

③社会教化层面：延续了礼乐教化传统，强化了社会伦理秩序与文化认同/传承礼乐教化的

传统理念；巩固社会伦理规范与道德秩序

④国家治理层面：维护社会秩序，有利于政治稳定/稳定社会秩序，强化国家治理基础

⑤文化发展层面：一定程度上推动文化普及与社会流动/助力文化的传播与普及，推动文化下

移，扩大文化传播范围

18.(1)排序：⑥①②⑤④③。(1分)

阐释(9分):

⑥抗日战争时期/抗战时期/第二次国共合作时期/1931—1945——时代使命：抗日/反抗日本侵

略/实现民族独立。实践探索：第二次国共合作/实行三三制/巩固抗日民族统一战线/建立抗日民主

政权。在抗日战争的背景下，中国共产党明确提出党和军队是为人民利益服务的，凝聚了全民族

的抗日力量，为赢得抗战胜利提供了坚实的政治保障。

①解放战争时期/人民解放战争时期/1946—1949——时代使命：推翻国民党反动统治、解放

全中国。实践探索：土地改革、三大战役。人民群众的广泛支持是解放军取得胜利的根本保证，

加速了国民党政权的崩溃。

②新中国成立初期/国民经济恢复时期/新民主主义社会时期/1949—1952——时代使命：恢复

国民经济(巩固新生人民政权)。实践探索：在新解放区开展土地改革抗美援朝/肃清国民党残

余武装/“银元之战”“米棉之战”。1950年夏，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革

法》,农民从封建土地制度的束缚中彻底解放出来，农村生产力得到大解放。

3

⑤全面建设社会主义时期——时代使命：探索适合中国国情的社会主义建设道路。实践探索：

大跃进/人民公社/实施八字方针/召开七千人大会/提出“双百方针”。“大跃进”造成了严重的经

济困难，党中央深入基层倾听群众意见，调整生产关系，恢复农村生产秩序，保障群众基本生活。

④改革开放新时期/新时期以来改革开放以来/社会主义现代化建设新时期/1978年以来——

时代使命：(农村)经济体制改革对外开放/实现社会主义的自我完善。实践探索：推行家庭联

产承包责任制/调动农民生产积极性包干到户(组)/包产到户/鼓励农民、人民、民众。这一政策

是党践行群众路线的生动体现，农民获得更多的自主权，推动了农村经济的快速发展。

③新时代/中国特色社会主义新时代/新时代以来/2012年以来/十八大以来。——时代使命：

全面建成小康社会/实现全民族伟大复兴/深化改革/社会主义现代化强国。实践探索：精准扶贫/

脱贫攻坚/全面脱贫。“江山就是人民、人民就是江山”的论述，深刻阐明了党和人民的血肉联系。

党始终站在人民立场，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚了磅礴力量。

评分细则：

(1)排序全部正确赋1分，排序中出现任一处错误赋0分。

(2)关于阐释

①从题干材料中任取三则，每则3分，核心关键词匹配即得分，同义表述、合理概括均可同

等赋分。

②每则材料阐释时分值分布：时期、时代使命、实践探索各1分。

③如果对所选序号的历史时期判断错误，后面对应的对时代使命和实践探索的阐释均不给分。

④如果对所选序号的历史时期判断正确，时代使命表述正确和实践探索不对应时，实践探索

不给分。

⑤实践探索中只写出正确措施，未写出意义也可赋1分，关键词、关键字错误不给分。

(2)核心内涵：以人民为中心，始终站稳人民立场；倾听群众意见，维护群众利益；依靠

群众、发动群众，凝聚群众力量。

历史价值：群众路线是党领导革命、建设、改革取得胜利的重要法宝；有利于巩固党的执政

基础和执政地位；推动党不断与时俱进，始终保持先进性；为实现国家发展和民族复兴提供了强

大群众动力。

评分细则：

(1)赋分标准：评卷时只有三种给分结果，即0、2、4分

(2)答案中出现以下表述或词语也可得分(核心关键词匹配即得分，同义表述、合理概括

均可同等赋分，其它表述言之成理也可得分)

①核心内涵：分值：0、2(每点2分，任答1点即可)

以人民为中心，始终站稳人民立场/以民为本、人民至上、秉持人民立场，坚定人民立场

倾听/听取群众意见，维护/保障/守护群众利益

依靠群众，发动群众/动员群众，组织群众

凝聚/汇聚群众力量

②历史价值：分值：0、2(每点2分，任答1点即可)

重要法宝/关键法宝/重要保障

巩固/夯实/稳固/筑牢党的执政基础和执政地位

与时俱进/紧跟时代步伐/与时代同频

始终保持/永葆/坚守先进性

为实现国家发展和民族复兴/助力国家富强与民族复兴，提供了强大群众动力/支撑

(3)答案内容表述须紧扣题干要求，表述严谨，立意正确，否则给0分。

4

19.(1)相同点：均依托交通优势(漕运/港口与航运)兴起与发展；曾是区域经济中心；城市

功能多元。

不同点：①历史背景不同：开封是华夏文明核心区域的传统城市，依托农耕文明与内河漕运

兴起；纽约从殖民贸易据点起步，依托海洋贸易崛起。②发展历程不同：南宋后开封地位逐渐衰

落，近现代才依托文旅与传统工业逐步复苏；纽约逐渐成为国际化大都市，持续升级为全球城市

标杆。③产业发展侧重不同：开封早期以商业、手工业为主，近现代依托农业，后以文化底蕴为

核心打造文旅品牌；纽约早期以毛皮贸易和航海运输为主，工业革命时期发展造船、纺织、机械

制造等产业，20世纪以来大力发展高端服务业，成为全球金融核心。

(10分。答出任意一点相同和2点不同即可)

评分细则：

(1)相同点分值0、2(每点2分，任答1点即可，核心关键词匹配即得分，同义表述、合

理概括均可同等赋分，其它表述言之成理也可得分)

①均依托交通优势(漕运/港口与航运)兴起与发展

核心词：交通优势

可替换词：凭借/借助/依靠；交通便利/交通区位优势；港口航运；兴起发展/兴起壮大/孕

育发展/发展兴盛

②曾是区域经济中心

核心词：经济中心

可替换词：曾为/一度是；地方/地域；经济核心/经济枢纽

③城市功能多元

核心词：城市功能

可替换词：城市功能多样/复合型强/多元性显著

(2)不同点分值0、2、4、6、8分。(答出两个对比点即得8分，核心关键词匹配即得分，

同义表述、合理概括、其他对比角度表述言之成理均可同等赋分；只总述不同方面而没有按城市

分述者，至多给4分；不总述差异只有对应的分述者，可以参照标准给分；分城市罗列要点对比

作答也可以参照标准给分)

①历史背景不同(4分)

得分结构：开封背景(答出任意1个即得2分)+纽约背景(答出任意1个即得2分)

开封背景：

华夏文明核心区域/中原文化核心区/黄河文明核心地带/华夏腹地/中原腹地

农耕文明/农业文明/传统农业经济

内河漕运/内河航运/漕运贸易/黄河水系漕运

纽约背景：

殖民贸易据点/殖民据点/欧洲殖民贸易中转站/殖民通商口岸/海外贸易据点

海洋贸易/海运贸易/远洋贸易/海外