广东省深圳市15校联考2025年中考语文一模试卷（含答案）

第第页广东省深圳市15校联考2025年中考语文一模试卷一、聚发展（20分）某语文小组开展“探文化，观生态”为综合性活动去深入了解深圳。A.深圳不仅是一座具有多元文化的城市，而且是生态建设较好的城市。深圳文化以创新文化为核心。创新成为推动城市发展的búxièdònglì①_______。同时深圳文化具有敢闯敢试，开放包容的特点。深圳人勇于尝试新事物，敢于挑战传统观念，这种闯劲和包容性使得深圳能够吸引来自世界各地的人才与资源。B.此外，深圳孕育了丰富的民间文化和传统文化。深圳生态发展迅速，截至2025年1月初，全市公园总数已突破1300个，数量位居全国之首，公园的建设极大提升城市的生态环境质量。C.同时，深圳市以“山海连城”为引领，积极推进生态综合整治。因此深圳市坚持保护海洋生态，就是守护蓝色的生命的摇篮；维护森林生态，就是维系地球的绿色屏障；____________，______________；____________，____________。总之我们要增强环境保护意识，推动城市xiétiáo②______化发展。1．根据拼音写汉字：①búxièdònglì②xiétiáo2．阅读材料，下列表述正确的是（）A．A句中“不仅而且”是转折复句关联词B．B句主干是“深圳孕育丰富民间与传统文化”C．敢闯敢试属于偏正短语，开放包容属于动宾短语D．C句句子有语病，在“为”后加“生态规划”3．请你为本次活动仿写句子。4．文化发展和生态环境是城市发展的名片。假如你是主持人，请你从以下2个卡片选1个，围绕本次综合性活动主题，为同学介绍深圳市的“名片”。卡片一：南头古城卡片二：深圳湾公园5．本次综合性活动将在深圳市梧桐山公园实地考察与学习，请你结合本次活动内容以及活动主题，为本次活动填写进行设计形式。6．古诗文默写。（1），归雁入胡天。（王维《使至塞上》）（2）东方不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）（3），铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（4）人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）（5），险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）（6）周敦颐在《爱莲说》中以“出淤泥而不染，”来表达自己洁身自好的品质。二、赏美景（19分）小深和小圳一起开展“品读山水•感受诗韵”为主题的项目化学习活动。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。——苏轼《记承天寺夜游》【乙】《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。——苏轼《石钟山记》【丙】明月几时有•苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【任务一疏通文意品读山水】【任务二理解文意感受诗韵】7．解释画线字词。（1）如积水空明（2）南声函胡（3）殆与余同（4）何事长向别时圆8．翻译句子（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？9．下列表述不正确的是（）A．苏轼，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一。B．甲文中“至”与“礼愈至”中的“至”含义相同。C．乙文中“士大夫/终不肯以小舟/夜泊绝壁之下”断句正确。D．丙文中“寒”渲染了寒冷的氛围，烘托了作者对亲人的思念之情。10．朗诵诗歌，请你为【丙】设计朗读节奏和方式，并说明理由。11．结合【甲】【乙】【丙】三文，我认为苏轼的人物形象是12．通读【乙】文谈谈你从中获得的启示。13．对比阅读【甲】【丙】文，以“月和美景”主题，并联系《岳阳楼记》中的“皓月千里”，谈谈你对月与诗人的认识。三、探城市（10分）小宝和小安以深圳地铁13号线发展历程为例开展“地铁探城市”综合性活动。【材料一】地铁是一种城市轨道交通系统，主要用于城市内部的快速通勤。‌地铁通常在全封闭的线路上运行，中心城区的线路大多设在地下隧道内，而在城市中心以外的线路则可能设在高架桥或地面上。地铁具有路权专有、高密度、高运量的特点，列车通常采用电力牵引，编组较短，适合在城市内部快速通行。‌地铁与其他城市轨道交通方式如轻轨和高铁的主要区别在于其运行环境和设计目的。轻轨通常在城市中心以外的区域运行，而地铁则主要在城市内部运行，服务于通勤需求。高铁则是用于城市间的长途旅行，设计速度较快，通常在250公里每小时以上。地铁的运营模式也与其他交通方式有所不同。地铁主要服务于城市内部乘客，采用“公交化”的通勤模式，票价低廉且无需预约买票，随到随走。相比之下，高铁服务于城市间的长途旅行，票价按里程计算，乘客需要提前购票并按照车次和座位对号入座。——百度百科【材料二】【材料三】2024年12月28日，正式开通南段！深圳地铁13号线一期工程是深圳中部地区南北向骨干线，南起深圳湾口岸站，北至上屋站，线路全长22.4公里，其中南段开通了深圳湾口岸站至高新中站，线路全长6.4公里，共设车站7座‌。该线路采用了GOA4全自动驾驶模式，最高运行速度达100公里每小时，并配备了多项先进智能监测系统和舒适的乘车环境‌深圳地铁13号线的开通对便捷深港交通、深化深港及大湾区互联互通具有重要意义，是江门助力新阶段粤港澳大湾区建设的又一典范‌。此外，深圳地铁13号线南段的开通还改写了深圳湾口岸无地铁的历史，进一步补充了中心城区的轨道交通网络，缓解了交通压力，并提升了公共交通服务水平。——百度百科14．聚焦材料一，请你谈谈地铁的优势与特点。15．聚焦材料二三，围绕“山海连城”和“科技创新”主题，请你为小安来介绍13号线的发展与建设。（不少于80字）16．聚焦上述材料以及补充材料，联系生活实际，请你谈谈你对深圳地铁的感想。【补充材料】深圳地铁密度位居全国第一。2024年年底成功开通多条地铁线二期工程和四期工程，地铁的进一步完善推动交通的发展。四、【主题探究•人物】17．请你从以下三位人物任选一位，设计人物卡片。祥子《骆驼祥子》林冲《水浒传》匡超人《儒林外史》五、【主题探究•精神】18．请你从以下五部名著选择二部，结合生活实际，谈谈你对精神的理解和从书中获得启示。《艾青诗选》《西游记》《简•爱》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》小田设计了文学作品阅读单，请你完成。草垛里藏着一望无际的草原①草垛如同干草的房子，但里面不住人，也不住动物。这座草房子没有厅室，没有门，也没有窗户。我在拜兴塔拉乡住的时候，把一扇没人要的旧广摆在牧民额博家的草垛上，远看草垛像一个蒙古包。额博哈哈大笑，说你是一个热爱家的人啊。②那些日子，我没事绕着草垛散步。额博的老婆玉簪花说，狐狸才这样围着草垛转，假如有一只老母鸡在草垛里抱窝的话。③我不在意玉簪花的玩笑，她脸上布满雀斑像一个芝麻烧饼。④额博有三个草垛，它们是牧畜过冬的牧草。现在开春了，三个草垛只剩下一个，额博家的牛羊在六月份青草长出来之前靠它维生。草垛如一只金黄的大刺猬，蓬松着蹲在瓦房前。房前停一辆蓝色的摩托车，洋井上挂着马笼头。我观赏这个草垛，并不因为它是牛羊的口粮，也没想跟牛羊抢这堆口粮。我在惊异——见到草垛我每每惊异，这么多草从地里割下，一绺一绺躺在一起。草从来没想过它们会像粉条似的躺在这里吧？⑤我从草垛上看到一望无际的草原。草原上的草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上，头顶飘过白云。早上，曦光从山顶射过来，草尖的露水闪烁光芒，好像手执刀剑。六月末，大地花朵盛开，像从山坡上跑下来，挥动红的、黄的和蓝的头巾。城里人习惯用花盆栽花，花在家具之间孤零零地开。草原上，大片的花像没融化的彩色的雪。花朵恣意盛开，才叫怒放。开花，只是草在一年中几天里所做的事而已。⑥野花夹杂在草里，和草一同嬉戏。花朵如一群小女孩子，甩掉鞋子跑到草叶身后捉迷藏。明明没有风，却看见草叶的袖子摆动。草浪起起伏的节律，让人想到歌王哈扎布唱蒙古长调的气息。歌者把腹中所有的气吐尽，吸气时喉问颤动，气息沿上颚抵达颅顶，进入高音区并轻松地进入假声。这种演唱方法如草浪在风里俯仰，深缓广大，无止息。在哈扎布的演唱中找不到一个接头，找不到停顿或换气口，像透明的风，一直在呼吸却听不到风的呼吸声。⑦风在草里染上了绿色，它去河水里洗濯，绿色沉淀在河底的北草上。水草的大辫子比柳枝还要长，在水里得意地梳自己的辫子散在斑杂的石子间。水草根部藏着鬼鬼祟祟的小鱼，这些泥土色带黑斑的小鱼只有人的指甲那么长，不知会不会长大。草原的深处，暗伏很多几米深的小河，有小鱼小虾。⑧草对于草原，不是衣服，更不是装饰。草是草原上最广大的种族，祖祖辈辈长于此地。白云堆在天上，如一个集市。如果地上没有草，剩下的只有死寂。草把沟壑填满，风里飘过一群群鸟的黑影。小河如同伸出的胳膊，上面站立白云的倒影。草的香味钻进人的衣服里，草的汁液浸泡马蹄。⑨草们如今成了额博的干草垛，它们一根挨一根躺在一起，回忆星光和露水。摸一下，草叶唰唰地响，夏天的草发不出这样的声音。我在心里算计，这些草在草原能占多大面积，十亩？还是五亩？算不出。只好说，它们是很大的一片草。草绿时分，蝴蝶在上面飞，像给草冠插一朵花，过一会儿又插到别的草冠上。草棵下面爬过褐黄的大蚂蚁，举着半只昆虫干枯的翅膀。不远处小河在流淌，几乎没有声音，水面光影婆娑。花朵高傲地仰起头，劲子摇动。月亮升起后，草叶沾满露水，如同下河走了一圈儿。⑩如今它们变成草垛，变成一个伪装的房子，身边放一个油漆剥落的旧门。我像狐狸一样围着草垛转，嗅干草的香味。干草的甜味久远，仿佛可以慢慢酿成酒。——鲍尔吉•原野《鲍尔吉•原野散文》【内容梳理】【手法探究】【文章理解】【迁移拓展】19．请你梳理文章关于“草”内容，并简要说明。20．请你对A/B句任选其一进行赏析与品读。A句草垛如一只金黄的大刺猬，蓬松着蹲在瓦房前。B句水草的大辫子比柳枝还要长，在水里得意地梳自己的辫子散在斑杂的石子间。21．请你理解“如果地上没有草，剩下的只有死寂”中的死寂的含义。22．请你品读最后一段，结合文章，谈谈你对“草”的认识。23．请你结合生活实际，选择一种动植物，进行描写。六、按要求完成。24．作文题目：“_________让我们相遇”要求：不得套作抄袭；不得出现真实地名，人名，校名；字数不少于700字。25．作文题目：“挥手，即是永别”要求：不得套作抄袭；不得出现真实地名，人名，校名；字数不少于700字26．作文题目：“城市里的那个________”要求：不得套作抄袭；不得出现真实地名，人名，校名；字数不少于700字

答案解析部分【答案】1．不懈动力；协调2．D3．示例：保护河流环境，就是保障大地的血脉通畅；维护湿地生态，就是守护地球的天然肾脏。4．示例一（选择卡片一：南头古城）：同学们，今天我要为大家介绍的深圳“名片”是南头古城。南头古城承载着深厚的历史文化，它见证了深圳从古代边陲小镇逐步发展为现代化大都市的历程。在这里，我们能看到古老的街巷格局，感受岁月沉淀下的韵味。其丰富的传统文化，是深圳多元文化的重要组成部分。同时，周边生态环境也在不断优化，与古老文化相得益彰，体现了深圳在文化传承与生态发展上的和谐共进，这正契合我们“探文化，观生态”的活动主题。示例二（选择卡片二：深圳湾公园）：各位同学，深圳湾公园是深圳极具代表性的“名片”。它不仅拥有优美的自然风光，滨海生态环境得天独厚，是众多候鸟的栖息地，彰显了深圳出色的生态建设成果。而且公园内还蕴含着丰富的文化元素，如各种艺术雕塑等，展现了深圳的现代文化魅力。在这里，我们能深刻体会到深圳文化与生态的完美融合，这也正是我们本次“探文化，观生态”活动所探寻的内涵。5．示例：①开展实地观察活动，组织同学们观察梧桐山公园内的植被种类、生态布局等，记录不同区域的生态特点，感受自然生态之美。②举办生态知识讲座，邀请专家在公园内为同学们讲解梧桐山公园的生态系统构成、生态保护的重要性等知识，加深同学们对生态环境的理解。③进行文化探寻活动，寻找梧桐山公园内与深圳本土文化相关的元素，如传说、诗词等，了解生态环境与文化的融合。④组织交流分享会，让同学们分享在梧桐山公园考察学习过程中的收获与感悟，促进彼此对深圳文化发展和生态环境建设的深入思考。【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（4）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

（5）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。1．本题考查根据拼音汉字。①不懈动力：búxièdònglì，指持续不断、永不松懈的前进力量。②协调：xiétiáo，配合适当，使各部分互相协同一致。故答案为：不懈动力；协调2．本题考查基础知识综合。A.“不仅……而且……”是表示递进关系的关联词，用于连接意思更进一层的分句，而非转折关系（转折关系常用“虽然……但是……”）；B.提取句子主干时，需去掉定语、状语等修饰成分。原句“深圳孕育了丰富的民间文化和传统文化”中，“丰富的”“民间”“传统”均为定语，主干应为“深圳孕育了文化”，而非“深圳孕育丰富民间与传统文化”；

C.“敢闯敢试”中“敢闯”与“敢试”为并列关系，属于并列短语；“开放包容”中“开放”与“包容”也为并列关系，同样是并列短语，并非“偏正短语”“动宾短语”；

D.正确。故答案为：D3．本题考查仿写语句。“保护海洋生态，就是守护蓝色的生命的摇篮；维护森林生态，就是维系地球的绿色屏障”采用“保护（维护）+生态类型，就是+动词+修饰语+喻体”的结构，前半句强调对某种生态的保护行为，后半句用比喻（如“生命的摇篮”“绿色屏障”）诠释其意义，且围绕“生态保护”主题展开。仿写时，需选择其他生态类型（如河流、湿地、草原等），按照相同句式创作。例如，“保护河流环境”对应“保障大地的血脉通畅”（将河流比作血脉），“维护湿地生态”对应“守护地球的天然肾脏”（将湿地比作肾脏），确保比喻贴切，体现生态保护的重要性，与前文形成连贯的排比关系。故答案为：示例：保护河流环境，就是保障大地的血脉通畅；维护湿地生态，就是守护地球的天然肾脏。4．本题考查活动设计及推荐语。1.若选卡片一“南头古城”，需突出其文化内涵（如历史变迁、传统与现代融合）和周边生态环境的关联，说明其作为“文化名片”的价值，同时提及生态与文化的协调，契合“探文化，观生态”主题。​2.若选卡片二“深圳湾公园”，需强调其生态优势（如滨海风光、候鸟栖息地）和蕴含的文化元素（如艺术雕塑、人文景观），展现“生态名片”中文化与自然的融合，呼应活动主题。​3.表达时需注意称呼（如“同学们”），语言流畅，先介绍“名片”的核心特点，再将其与“文化”“生态”关联，最后点明与活动主题的契合度，避免只侧重单一维度（仅谈文化或仅谈生态）。故答案为：示例一（选择卡片一：南头古城）：同学们，今天我要为大家介绍的深圳“名片”是南头古城。南头古城承载着深厚的历史文化，它见证了深圳从古代边陲小镇逐步发展为现代化大都市的历程。在这里，我们能看到古老的街巷格局，感受岁月沉淀下的韵味。其丰富的传统文化，是深圳多元文化的重要组成部分。同时，周边生态环境也在不断优化，与古老文化相得益彰，体现了深圳在文化传承与生态发展上的和谐共进，这正契合我们“探文化，观生态”的活动主题。

示例二（选择卡片二：深圳湾公园）：各位同学，深圳湾公园是深圳极具代表性的“名片”。它不仅拥有优美的自然风光，滨海生态环境得天独厚，是众多候鸟的栖息地，彰显了深圳出色的生态建设成果。而且公园内还蕴含着丰富的文化元素，如各种艺术雕塑等，展现了深圳的现代文化魅力。在这里，我们能深刻体会到深圳文化与生态的完美融合，这也正是我们本次“探文化，观生态”活动所探寻的内涵。5．本题考查活动设计。1.生态方面：可开展实地观察（记录植被、生态布局）、生态知识互动（如识别植物、观察鸟类）等，让学生直观感受自然生态。2.文化方面：可组织探寻本土文化元素（如传说、诗词、历史遗迹）、文化分享会（交流与梧桐山相关的故事）等，挖掘生态环境中的文化内涵。3.活动设计需具体可行，体现“考察与学习”的目的，如“生态知识讲座”邀请专家讲解，“文化探寻”引导学生主动发现，确保活动形式多样，且能促进学生对“文化与生态融合”的理解，避免活动与主题脱节（如仅进行游戏而忽略学习目标）。故答案为：示例：①开展实地观察活动，组织同学们观察梧桐山公园内的植被种类、生态布局等，记录不同区域的生态特点，感受自然生态之美。②举办生态知识讲座，邀请专家在公园内为同学们讲解梧桐山公园的生态系统构成、生态保护的重要性等知识，加深同学们对生态环境的理解。③进行文化探寻活动，寻找梧桐山公园内与深圳本土文化相关的元素，如传说、诗词等，了解生态环境与文化的融合。④组织交流分享会，让同学们分享在梧桐山公园考察学习过程中的收获与感悟，促进彼此对深圳文化发展和生态环境建设的深入思考。6．【答案】征蓬出汉塞；铜雀春深锁二乔；夜阑卧听风吹雨；留取丹心照汗青；淫慢则不能励精；濯清涟而不妖【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蓬、塞、阑、汗、青、淫、慢、励、濯、涟故答案为：征蓬出汉塞；铜雀春深锁二乔；夜阑卧听风吹雨；留取丹心照汗青；淫慢则不能励精；濯清涟而不妖

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】7．形容水的澄澈。；同“含糊”，重浊而模糊。；大概。；为什么。8．（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）事情如果不是亲眼看到、亲耳听到，就只凭主观臆想来判断它的有或没有，可以吗？9．B10．示例：“明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。”节奏划分理由：按词句的意义和语法结构进行划分，能更好地体现诗歌的韵律美和节奏感。朗读方式：前几句语调稍显疑惑、舒缓，营造出思索的氛围；“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”语调先上扬再转折下沉，突出内心的纠结；“起舞弄清影，何似在人间”语调稍显轻快，展现出对人间生活的留恋。理由：根据调整朗读诗句语速来表达的情感变化，让听众更能体会当时诗人所表达出的情景。11．苏轼是一个乐观豁达、善于思考、热爱生活、有探索精神且重情重义的人。从甲文与友人月下漫步可看出其乐观豁达、热爱生活；乙文中对石钟山得名原因的探究体现其善于思考、有探索精神；丙文对弟弟苏辙的怀念体现其重情重义。12．启示：凡事要深入调查研究，不可主观臆断。文中苏轼通过亲身实地考察，才弄清楚石钟山得名的真正原因，而士大夫们因不肯实地探究，渔工水师虽知却不能表达清楚，都导致真相未明。我们在生活中对待问题也应如此，不能仅凭想象和猜测，要通过实际观察和分析来得出结论。13．在甲文中，苏轼通过描写庭院中如水般澄澈的月光，营造出清幽宁静的氛围，借此抒发自己虽被贬但能自得其乐的心境。丙文中的月是引发苏轼对亲人思念以及对人生哲理思考的载体。《岳阳楼记》中月体现出作者的旷达胸怀。可见，月在诗文中常被诗人用来寄托情感、表达哲理。诗人眼中的月被赋予不同的内涵，月烘托了诗人表达内心情感的意象。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

（7）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】《水经》说：“鄱阳湖的湖口有石钟山。”郦道元认为在下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石互相碰撞，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。如果现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！到了唐代的李渤才去探寻它的所在地，在深潭边找到两块山石，敲打它们，听它们的声音，南边的声音重浊而模糊，北边的声音清脆而响亮，鼓槌停止了敲击，声音还在传播，余音慢慢地消失。他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。能发出铿锵声音的山石，到处都是，可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢？元丰七年六月初九，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，趁此能够观察所说的“石钟”。庙里的和尚叫小童拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响，我就是笑，不相信。到了晚上，月光明亮，我和苏迈坐着小船来到绝壁下面。巨大的山石竖立着，有千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪一样，阴森森地想要向人扑去；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在高空中发出磔磔地鸟鸣声；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像钟鼓声连续不断。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山脚下都是山石大大小小的洞穴和裂缝，不知它们的深度，细微的水波涌进洞穴和裂缝，波浪激荡便形成这种声音。船绕到两山之间，将要进入支流口，有块大石头挡在水流的中心，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。因此我笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！”凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去推断它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以不能知道；但渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了这个事情的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋。7．本题考查重点文言词语在文中的含义。①“如积水空明”中，“空明”形容月光像积水一样澄澈透明，结合后文“水中藻、荇交横”的比喻，可知其意为“形容水的澄澈”，突出月光的清亮。②“南声函胡”中，“函胡”是通假字，通“含糊”，结合“扣而聆之”的语境，指南边石头的声音重浊而模糊，需注意通假现象。③“殆与余同”中，“殆”在文言中多表“大概、恐怕”，此处结合“郦元之所见闻”的推测，意为“大概”，表示不确定的判断。④“何事长向别时圆”中，“何事”是倒装结构，即“事何”，结合语境“为什么偏在离别时圆”，意为“为什么”，表疑问。故答案为：①形容水的澄澈。②同“含糊”，重浊而模糊。③大概。④为什么。8．本题考查学生对文言句子的翻译能力。（1）重点字词：“但”意为“只是”，“闲人”指清闲的人，“如”表“像”，“耳”是语气词，译为“罢了”。翻译时需保持原句的舒缓语气，体现苏轼自嘲中的闲适。​（2）重点字词：“目见”指“亲眼看见”，“耳闻”指“亲耳听到”，“臆断”意为“凭主观臆想判断”，“乎”是句末语气词，译为“吗”。句子为反问句，翻译时需保留反问语气，强调“不可臆断”的态度。故答案为：（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）事情如果不是亲眼看到、亲耳听到，就只凭主观臆想来判断它的有或没有，可以吗？9．本题考查文学常识和词句理解。ACD.正确；B.甲文中“遂至承天寺”的“至”意为“到”；“礼愈至”（如《送东阳马生序》）中的“至”意为“周到”，二者含义不同，表述错误。故答案为：B10．本题考查朗读设计。①节奏划分，要按词句的意义和语法结构进行划分，能更好地体现诗歌的韵律美和节奏感。②朗读情感基调：上阕空灵超逸（“欲乘风”稍快），下阕转深沉思念（“不应有恨”处稍抑），结尾昂扬豁达（“但愿”句渐强）；③节奏划分及语调：明月/几时有？把酒/问青天。（设问上扬）不知/天上宫阙，今夕/是何年。（舒缓悠远）我欲/乘风归去，（渐快）又恐/琼楼玉宇，（转缓）高处/不胜寒。（沉缓收束）起舞/弄清影，（轻快）何似/在人间。（感慨）转/朱阁，低/绮户，照/无眠。（三字顿挫）不应/有恨，（反问）何事/长向别时圆？（惆怅）人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，（对仗平稳）此事/古难全。（深沉）但愿/人长久，（渐强）千里/共婵娟。（绵长收尾）；④技巧处理：问句语调：开篇“几时有”尾音上扬，“何似在人间”尾音下沉。对仗节奏：“人有……月有……”保持对称节奏。⑤虚实变化：“琼楼玉宇”虚声处理，“千里共婵娟”实声延长。⑥突出哲理意味：“古难全”重音强调，“共婵娟”气声收束营造余韵。故答案为：示例：“明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。”节奏划分理由：按词句的意义和语法结构进行划分，能更好地体现诗歌的韵律美和节奏感。朗读方式：前几句语调稍显疑惑、舒缓，营造出思索的氛围；“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”语调先上扬再转折下沉，突出内心的纠结；“起舞弄清影，何似在人间”语调稍显轻快，展现出对人间生活的留恋。理由：根据调整朗读诗句语速来表达的情感变化，让听众更能体会当时诗人所表达出的情景。11．本题考查分析人物形象。①《记承天寺夜游》中，苏轼被贬后仍与友人月下漫步，自嘲“闲人”，体现其乐观豁达、热爱生活的态度。②《石钟山记》中，他对旧说存疑，亲自夜访绝壁探究真相，彰显其善于思考、求真务实的探索精神。③《水调歌头》中，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对弟弟的深切思念，展现其重情重义的一面。故答案为：苏轼是一个乐观豁达、善于思考、热爱生活、有探索精神且重情重义的人。从甲文与友人月下漫步可看出其乐观豁达、热爱生活；乙文中对石钟山得名原因的探究体现其善于思考、有探索精神；丙文对弟弟苏辙的怀念体现其重情重义。12．本题考查阅读启示。苏轼通过实地考察，纠正了郦道元、李渤的旧说，说明“实践出真知”的重要性。士大夫因不肯实地探究而无知，渔工水师虽知却不能言，反衬出亲身观察与理性思考的必要性。由此可提炼启示：对待问题需深入调查，不可主观臆断；要勇于质疑权威，通过实践探求真相。故答案为：启示：凡事要深入调查研究，不可主观臆断。文中苏轼通过亲身实地考察，才弄清楚石钟山得名的真正原因，而士大夫们因不肯实地探究，渔工水师虽知却不能表达清楚，都导致真相未明。我们在生活中对待问题也应如此，不能仅凭想象和猜测，要通过实际观察和分析来得出结论。13．本题考查阅读拓展。①《记承天寺夜游》中，月光如积水空明，营造清幽氛围，承载苏轼贬谪中的闲适与超脱。​②《水调歌头》中，明月引发对亲人的思念与“人有悲欢离合”的人生哲思，是情感与哲理的载体。​③《岳阳楼记》中“皓月千里”展现洞庭湖的壮阔，烘托范仲淹“先天下之忧而忧”的旷达胸怀。​④可见，“月”在诗文中不仅是自然美景，更是诗人情感的寄托、哲思的媒介，被赋予个性化内涵，成为诗人内心世界的映照。需注意将“月”与诗人的情感、心境关联，体现意象与情感的互动。故答案为：在甲文中，苏轼通过描写庭院中如水般澄澈的月光，营造出清幽宁静的氛围，借此抒发自己虽被贬但能自得其乐的心境。丙文中的月是引发苏轼对亲人思念以及对人生哲理思考的载体。《岳阳楼记》中月体现出作者的旷达胸怀。可见，月在诗文中常被诗人用来寄托情感、表达哲理。诗人眼中的月被赋予不同的内涵，月烘托了诗人表达内心情感的意象。【答案】14．①运行环境，中心城区线路多在地下隧道内，中心以外可能在高架桥或地面，且路权专有；②运量方面，具有高密度、高运量特点；动力采用电力牵引，编组较短，适合城市内部快速通行；③运营模式采用“公交化”通勤模式，票价低廉，无需预约买票，随到随走。15．深圳地铁13号线意义重大。在“山海连城”方面，它的开通进一步补充了中心城区轨道交通网络，如南段开通改写深圳湾口岸无地铁的历史，让山海之间的交通联系更紧密。在“科技创新”上，13号线一期采用GOA4全自动驾驶模式，最高运行速度达100公里每小时，还配备多项先进智能监测系统，这彰显了深圳在地铁建设中的科技实力，为深港及大湾区互联互通提供了有力支撑。16．深圳地铁在生活中，方便了市民出行，缓解了交通压力。我们乘坐地铁能快速到达目的地，不受堵车影响。地铁的发展也带动了城市不同区域的发展，促进了商业繁荣。【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。14．本题考查材料内容的理解和概括。①运行环境：材料明确提到“中心城区的线路大多设在地下隧道内，城市中心以外的线路可能设在高架桥或地面上”，且“路权专有”（独立运行，不受其他交通干扰），这是地铁在运行空间上的显著特点。②运量与通行：文中指出地铁“具有高密度、高运量的特点”，动力采用“电力牵引”，“编组较短”，这些特性使其“适合在城市内部快速通行”，满足城市通勤的高效需求。③运营模式：区别于高铁等交通方式，地铁“采用‘公交化’的通勤模式”，具有“票价低廉”“无需预约买票，随到随走”的优势，更贴合城市居民日常出行的便捷需求。故答案为：①运行环境，中心城区线路多在地下隧道内，中心以外可能在高架桥或地面，且路权专有；②运量方面，具有高密度、高运量特点；动力采用电力牵引，编组较短，适合城市内部快速通行；③运营模式采用“公交化”通勤模式，票价低廉，无需预约买票，随到随走。15．本题考查材料内容的理解和概括。①“山海连城”主题：聚焦13号线对城市空间连接的作用。材料三提到其“南段开通改写了深圳湾口岸无地铁的历史，进一步补充了中心城区的轨道交通网络”，这一建设完善了区域交通布局，加强了深圳湾口岸与城市中心的联系，促进了“山海连城”中不同区域的互联互通，体现交通对城市空间融合的推动。②“科技创新”主题：关注13号线的技术特点。材料三明确其“采用了GOA4全自动驾驶模式，最高运行速度达100公里每小时，并配备了多项先进智能监测系统”，这些技术应用展现了地铁建设中的科技含量，体现深圳在轨道交通领域的创新实力。故答案为：深圳地铁13号线意义重大。在“山海连城”方面，它的开通进一步补充了中心城区轨道交通网络，如南段开通改写深圳湾口岸无地铁的历史，让山海之间的交通联系更紧密。在“科技创新”上，13号线一期采用GOA4全自动驾驶模式，最高运行速度达100公里每小时，还配备多项先进智能监测系统，这彰显了深圳在地铁建设中的科技实力，为深港及大湾区互联互通提供了有力支撑。16．本题考查材料内容的理解和概括。①材料提及深圳地铁“密度位居全国第一”“2024年年底开通多条线路”“缓解交通压力，提升公共交通服务水平”等，这些是地铁对城市发展的客观作用。②联系生活实际时，可从日常出行感受（如“乘坐地铁快速到达目的地，不受堵车影响”）、城市变化（如“带动商业繁荣，促进区域发展”）等角度切入，将材料中的“缓解交通压力”“完善网络”等表述转化为具体的生活体验。③示例：深圳地铁宛如城市的动脉，为生活带来诸多改变。其线路不断拓展延伸，像2024年又开通新线路，让更多地方紧密相连。日常通勤时，我乘坐地铁能准时抵达公司，不再为拥堵焦虑。而且，地铁沿线建起了商场、写字楼，带动了经济发展。它不仅提升了出行效率，还为城市发展注入强大动力，让深圳更具活力。故答案为：深圳地铁在生活中，方便了市民出行，缓解了交通压力。我们乘坐地铁能快速到达目的地，不受堵车影响。地铁的发展也带动了城市不同区域的发展，促进了商业繁荣。17．【答案】示例：人物：祥子。出处：《骆驼祥子》。人物经历：来自农村的祥子，怀揣着买车的梦想来到北平城，苦干三年终于买了属于自己的第一辆车，却在军阀混战中被乱兵抢走。之后他继续努力攒钱，可辛苦积攒的钱又被孙侦探敲诈一空。第三次，为了置办虎妞的丧事，他又不得不卖掉用虎妞钱买的车。性格特点：起初的祥子老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；在经历了一系列的打击后，逐渐变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃。【解析】【分析】本题考查名著人物形象。一、祥子（《骆驼祥子》）。设计祥子的人物卡片时，需紧扣其“三起三落”的核心经历，这是理解其性格转变的关键。解析时可从两方面入手：①人物经历：聚焦他从农村到北平后的三次买车与失车：苦干三年买第一辆车，被乱兵抢走；攒钱准备第二次买车，被孙侦探敲诈；用虎妞的钱买第三辆车，最终因虎妞去世卖车葬妻。这“三起三落”的循环，是祥子命运的转折点，需清晰梳理每个阶段的关键事件。②性格特点：突出前后的巨大反差。前期的祥子是“像树一样沉默而骄傲”的劳动者，具有老实、健壮、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的特质；经历多次打击后，逐渐变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜，甚至自暴自弃，沦为“社会病胎里的产儿”。这种转变需结合旧社会底层劳动者的生存困境，体现作品对黑暗社会的批判。卡片设计需关联作品主题，点明祥子是旧社会底层人民挣扎与堕落的缩影，展现个人奋斗在时代碾压下的无力感。

二、林冲（《水浒传》）。设计林冲的人物卡片时，需围绕其“逼上梁山”的历程，展现性格中“隐忍”到“反抗”的转变。解析时可聚焦关键事件：人物经历：作为东京八十万禁军教头，林冲最初处于社会中层，生活安稳。但高衙内觊觎其妻、高俅设计陷害，导致他误入白虎堂，被刺配沧州；途中险些被董超、薛霸杀害，幸得鲁智深相救；在草料场又遭陆谦等人纵火暗算，最终忍无可忍，手刃仇敌，雪夜上梁山。这一系列事件是他从“安于现状”到“奋起反抗”的催化剂。性格特点：前期的林冲性格中有明显的隐忍退让、逆来顺受的一面，对朝廷抱有幻想（如“刺配沧州”时仍希望刑满归家）；经历“风雪山神庙”的绝境后，性格变得刚烈、果断，敢于直面不公，最终走上反抗之路。这种转变体现了“官逼民反”的主题，是梁山好汉中“被逼上梁山”的典型代表。卡片设计需突出其身份的特殊性（禁军教头）与命运的悲剧性，关联《水浒传》对封建统治腐败的批判，展现个体在强权压迫下的觉醒。

三、匡超人（《儒林外史》）。设计匡超人的人物卡片时，需紧扣其在科举制度影响下的“堕落史”，体现作品的讽刺意味。解析时可梳理其人生轨迹：人物经历：出身贫寒的农家少年，最初以卖柴、放牛为生，孝顺母亲，勤奋好学，质朴真诚（如侍奉病重的父亲、刻苦读书）。但进入儒林后，受潘三等人影响，逐渐被功名富贵腐蚀：替人代考、伪造文书、抛弃发妻、攀附权贵（如投靠李本瑛），甚至对曾经帮助过自己的马二先生也百般诋毁，最终成为一个虚伪、贪婪、寡廉鲜耻的人。性格特点：前期的匡超人是淳朴善良、孝顺上进的青年；后期在科举制度和社会风气的熏染下，彻底丢失初心，变得狡诈、世故、忘恩负义。这种转变是《儒林外史》对科举制度“异化人性”的深刻讽刺，展现了功名利禄对知识分子的毒害。故答案为：示例：人物：祥子。出处：《骆驼祥子》。人物经历：来自农村的祥子，怀揣着买车的梦想来到北平城，苦干三年终于买了属于自己的第一辆车，却在军阀混战中被乱兵抢走。之后他继续努力攒钱，可辛苦积攒的钱又被孙侦探敲诈一空。第三次，为了置办虎妞的丧事，他又不得不卖掉用虎妞钱买的车。性格特点：起初的祥子老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；在经历了一系列的打击后，逐渐变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。18．【答案】示例：选择《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》。①《西游记》中师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难，即使他们面对各种妖魔鬼怪的阻挠，但却从未放弃。这种坚持不懈、勇于战胜困难的精神令人钦佩。在日常的学习中，我们做题也会遇到各种难题，但想到唐僧师徒取经的艰难，我并没有放弃，不断尝试不同的解题方法，最终成功攻克难题。这让我明白，只要有坚定的信念和坚持不懈的精神，就能战胜困难。②《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金在身体残疾、双目失明的情况下，依然凭借顽强的毅力进行文学创作，实现自己的人生价值。他身上体现出的钢铁般的意志和对理想的执着追求精神。生活中我们可能会遭遇挫折，我生病时候影响学习进度。当我因为生病住院耽误课程，心情低落时，想到保尔面对那么多苦难都能坚强面对，我便振作起来，在出院后努力补习落下的功课。这让我懂得，无论生活给予怎样的磨难，都要坚守理想，以顽强的意志去面对，才能让生命绽放光彩。【解析】【分析】本题考查名著阅读启示。

一、《艾青诗选》解析时需聚焦诗歌中蕴含的核心精神：艾青的诗歌以深沉的家国情怀为底色，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，展现了对民族、土地的赤诚之爱；同时，《黎明的通知》等作品中对“光明”的执着追求，体现了在苦难中不灭的希望与信念。这种“爱与坚守”的精神在生活中具有现实意义：它启示我们，无论身处何种境遇，对生活的热爱、对理想的坚持都是内在的精神支柱。例如，普通人在平凡岗位上的默默奉献（如社区工作者的坚守），或是在困境中不放弃学习的执着（如学生面对学业压力时的坚持），都能看到这种精神的影子。艾青的诗教会我们：精神的力量源于对所爱之物的忠诚，哪怕历经磨难，也要保持内心的燃烧与向往。

二、《西游记》解析时需提炼“取经精神”的核心内涵：师徒四人历经九九八十一难，始终朝着“西天取经”的目标前进，过程中展现出坚定的信念、团队协作的力量，以及面对困境时的智慧与勇气（如孙悟空的果敢、唐僧的执着、沙僧的踏实）。这种“坚韧与协作”的精神对生活的启示深远：它告诉我们，实现目标的路上必然充满挑战，而坚定的信念是克服困难的前提。例如，学生团队合作完成项目时，可能会遇到意见分歧、任务繁重等问题，如同师徒面对妖魔鬼怪的阻挠；此时，像唐僧那样不轻易放弃目标，像孙悟空那样积极寻找解决办法，像沙僧那样踏实执行，才能最终达成目标。《西游记》让我们明白：精神的强大不仅在于个人的坚持，更在于团队中各展所长、彼此支撑的合力。

三、《简・爱》解析时需聚焦简・爱身上的精神特质：她出身卑微却始终坚守独立人格，面对舅母的虐待、孤儿院的严苛，从未放弃对平等与尊严的追求；在爱情中，她拒绝成为罗切斯特的附庸，喊出“我们的灵魂是平等的”，展现了对自我价值的绝对捍卫。这种“独立与自尊”的精神在现实生活中极具借鉴意义：它启示我们，无论身份、境遇如何，保持精神的独立与人格的平等，是赢得尊重的前提。例如，职场中不因为资历浅而妄自菲薄，敢于表达合理观点；人际交往中不因利益诱惑而妥协原则，坚守内心的底线。简・爱教会我们：真正的精神强大，源于对自我的忠诚——不依附、不盲从，才能在复杂的生活中站稳脚跟。

四、《红星照耀中国》解析时需挖掘作品中传递的革命精神：斯诺笔下的中国共产党人，在物资匮乏、环境险恶的条件下，依然保持着对革命理想的坚定信念（如红军长征中的不屈）、对人民的赤诚（如彭德怀与士兵同甘共苦），以及面对强敌时的乐观与智慧。这种“信仰与担当”的精神，是支撑他们战胜一切困难的核心力量。这种精神对当下的启示在于：它让我们明白，精神的力量可以超越物质条件，指引人朝着崇高目标前进。例如，科研工作者在实验室中为突破技术难关而日夜钻研，源于对国家科技进步的信念；志愿者在灾害面前挺身而出，源于对同胞的责任担当。《红星照耀中国》提醒我们：个人的力量或许微小，但当它与坚定的信仰结合，便能汇聚成改变世界的力量，这正是精神传承的价值。五、《钢铁是怎样炼成的》解析时需紧扣保尔・柯察金的精神内核：他在全身瘫痪、双目失明的绝境中，没有放弃对生命意义的追求，而是以笔为武器，继续为革命事业奋斗，用行动诠释了“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过……”的人生哲学。这种“顽强与奉献”的精神，是在苦难中淬炼出的钢铁意志。这种精神对生活的启示深刻：它教会我们，面对挫折时，精神的韧性比身体的强健更重要。例如，有人因意外导致身体残疾，却通过不懈努力实现自我价值（如用嘴写字的创作者）；有人在事业失败后，凭借不屈的意志重新起步。保尔的故事告诉我们：生活的磨难不是终点，而是“炼钢”的熔炉，唯有坚守对理想的热爱与对生命的珍视，才能让精神如钢铁般永不弯折。

故答案为：示例：选择《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》。①《西游记》中师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难，即使他们面对各种妖魔鬼怪的阻挠，但却从未放弃。这种坚持不懈、勇于战胜困难的精神令人钦佩。在日常的学习中，我们做题也会遇到各种难题，但想到唐僧师徒取经的艰难，我并没有放弃，不断尝试不同的解题方法，最终成功攻克难题。这让我明白，只要有坚定的信念和坚持不懈的精神，就能战胜困难。②《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金在身体残疾、双目失明的情况下，依然凭借顽强的毅力进行文学创作，实现自己的人生价值。他身上体现出的钢铁般的意志和对理想的执着追求精神。生活中我们可能会遭遇挫折，我生病时候影响学习进度。当我因为生病住院耽误课程，心情低落时，想到保尔面对那么多苦难都能坚强面对，我便振作起来，在出院后努力补习落下的功课。这让我懂得，无论生活给予怎样的磨难，都要坚守理想，以顽强的意志去面对，才能让生命绽放光彩。

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。【答案】19．文章关于“草”的内容梳理如下：首先写了额博家的草垛，这是牧畜过冬的牧草，如今开春后三个草垛只剩一个；接着描述了草原上生长的草，它们站立在泥土上，与野花一同嬉戏，草浪起伏如同歌王哈扎布唱蒙古长调的气息；还写到了草原深处暗伏小河里的水草，它们大辫子比柳枝长，根部藏着小鱼；最后写变成草垛的草，它们回忆着星光和露水。这些内容从不同形态、不同环境下的草，全面展现了草的多样面貌以及在草原生态中的重要地位。20．选择A句赏析：此句运用了比喻的修辞手法，将草垛比作金黄的大刺猬，“蓬松着蹲在瓦房前”生动形象地描绘出草垛的外形特点，金黄的颜色展现出草垛在阳光下的色泽，“蓬松”体现了草垛的质地，“蹲”字赋予草垛以动物的姿态，让草垛仿佛有了生命，充满画面感，使读者能直观地感受到草垛的模样，也表达了作者对草垛独特外形的新奇与喜爱。21．“死寂”在这里指的是毫无生机、毫无活力的状态。在草原上，草是最广大的种族，它能填满沟壑，让风中有鸟影，让小河有白云倒影，草的香味、汁液等都充满生机。如果没有草，草原就失去了这些富有生命力的元素，没有了绿色，没有了与草相关的一切活动，只剩下空旷、毫无生气的景象，所以说是“死寂”的。22．从最后一段可以看出，草虽然变成了草垛，但它们曾经在草原上有过美好的时光，有过星光和露水的陪伴。草垛散发着干草的香味，这香味久远，仿佛能酿成酒。这表明草即便改变了形态，依然保留着自身独特的魅力和曾经的回忆。草不仅仅是一种植物，它承载着草原的记忆和生命的延续，即便从草原上的鲜活形态变为草垛，也有着不可磨灭的价值和意义，让人对其过往充满遐想和敬意。23．以向日葵为例：在我家附近的一片田野里，种满了向日葵。它们高大而挺拔，像一个个忠诚的卫士，整齐地排列着。每一朵向日葵都有着大大的花盘，金黄的花瓣如同阳光的碎片，围绕着中间那密密麻麻的褐色花蕊。清晨，当第一缕阳光洒下，向日葵们纷纷抬起头，追逐着阳光的脚步，那一张张笑脸充满了生机与活力。它们的茎粗壮有力，支撑着沉重的花盘，在微风中轻轻摇曳，仿佛在低声细语。到了傍晚，太阳渐渐西沉，向日葵们依然恋恋不舍地望着太阳离去的方向，像是在期待着明天的再次相见。它们总是那么积极向上，无论风雨如何，始终坚定地朝着阳光生长，给这片田野带来了无尽的温暖和希望。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。19．本题考查内容理解。1.额博家的草垛：作为牧畜过冬的牧草，开春后数量减少（从三个剩一个），外形如“金黄的大刺猬”，引发作者对草“从地里割下聚集”的惊异，这是草的“储存形态”。​2.草原上生长的草：站立于泥土中，与野花嬉戏，草浪起伏如蒙古长调的气息，描绘了草在自然中的“生长形态”，展现草原的生机。​3.小河里的水草：“大辫子比柳枝长”，根部藏着小鱼，呈现草在水域环境中的“水生形态”，体现与其他生物的共生。​4.变成草垛的草：回忆星光和露水，散发久远的甜味，是草从鲜活到干枯后的“沉淀形态”，蕴含时间与记忆的痕迹。故答案为：文章关于“草”的内容梳理如下：首先写了额博家的草垛，这是牧畜过冬的牧草，如今开春后三个草垛只剩一个；接着描述了草原上生长的草，它们站立在泥土上，与野花一同嬉戏，草浪起伏如同歌王哈扎布唱蒙古长调的气息；还写到了草原深处暗伏小河里的水草，它们大辫子比柳枝长，根部藏着小鱼；最后写变成草垛的草，它们回忆着星光和露水。这些内容从不同形态、不同环境下的草，全面展现了草的多样面貌以及在草原生态中的重要地位。20．本题考查语句赏析。A句：​从修辞手法入手，“草垛如一只金黄的大刺猬”运用比喻，将草垛比作“大刺猬”，生动写出其蓬松、敦实的外形；“金黄”描绘颜色，“蓬松着蹲在”中“蹲”字赋予草垛拟人化动作，使其仿佛有了生命，画面感极强。​需结合语境理解作者情感，这一描写不仅展现草垛的形态特点，更暗含作者对草垛的新奇与喜爱，体现对草原事物的细致观察。​B句：​聚焦拟人手法，“得意地梳自己的辫子”将水草人格化，“大辫子比柳枝还要长”通过对比突出水草的修长；“散在斑杂的石子间”补充其生长环境，展现水草在水中自在舒展的状态。​分析表达效果时，需指出这种描写让水草的形象灵动鲜活，传递出作者对自然生灵的欣赏，以及草原水域生态的生机盎然。

故答案为：选择A句赏析：此句运用了比喻的修辞手法，将草垛比作金黄的大刺猬，“蓬松着蹲在瓦房前”生动形象地描绘出草垛的外形特点，金黄的颜色展现出草垛在阳光下的色泽，“蓬松”体现了草垛的质地，“蹲”字赋予草垛以动物的姿态，让草垛仿佛有了生命，充满画面感，使读者能直观地感受到草垛的模样，也表达了作者对草垛独特外形的新奇与喜爱。21．本题考查词句理解。1.文中提到草是草原“最广大的种族”，能“填满沟壑”“让风里飘过鸟影”“让小河有白云倒影”，草的香味、汁液都充满生机，是草原活力的核心载体。​2.“死寂”则指失去草之后的状态——没有草的覆盖，草原会失去绿色生机；没有草吸引生灵（如鸟、小鱼），会失去动态与互动；没有草的气息与痕迹，整个环境会变得空旷、毫无生气，只剩下沉默与荒芜。需通过草的“有”与“无”的对比，理解“死寂”所蕴含的“毫无生机、缺乏活力”的深层含义。故答案为：“死寂”在这里指的是毫无生机、毫无活力的状态。在草原上，草是最广大的种族，它能填满沟壑，让风中有鸟影，让小河有白云倒影，草的香味、汁液等都充满生机。如果没有草，草原就失去了这些富有生命力的元素，没有了绿色，没有了与草相关的一切活动，只剩下空旷、毫无生气的景象，所以说是“死寂”的。22．本题考查赏析主旨。1.最后一段写草变成草垛后，“回忆星光和露水”“干草的甜味久远”，表明草虽形态改变（从鲜活到干枯），但保留了过往的记忆与生命痕迹。​2.联系全文，草不仅是牛羊的口粮、草原的植物，更承载着草原的时光（如六月的花、风里的草浪）、人与自然的联结（如额博的笑、作者的观察）。草垛作为草的另一种形态，是草原生命的延续，蕴含着不可磨灭的价值与情感，让人感受到自然生命的循环与厚重。故答案为：从最后一段可以看出，草虽然变成了草垛，但它们曾经在草原上有过美好的时光，有过星光和露水的陪伴。草垛散发着干草的香味，这香味久远，仿佛能酿成酒。这表明草即便改变了形态，依然保留着自身独特的魅力和曾经的回忆。草不仅仅是一种植物，它承载着草原的记忆和生命的延续，即便从草原上的鲜活形态变为草垛，也有着不可磨灭的价值和意义，让人对其过往充满遐想和敬意。23．本题考查拓展应用。1.选择熟悉的动植物（如向日葵、猫、竹等），抓住其外在特征（颜色、形状、动作），运用比喻、拟人等修辞（如“向日葵像追逐阳光的笑脸”）。​2.融入感官体验（视觉、嗅觉、听觉），如描写桂花可写“金黄的小花”“浓郁的香气”“风吹时的簌簌声”。​3.赋予情感或象征意义，结合生活场景（如“门前的老槐树见证了几代人的成长”），使描写不仅生动，更传递出对动植物的情感或从中获得的感悟。故答案为：以向日葵为例：在我家附近的一片田野里，种满了向日葵。它们高大而挺拔，像一个个忠诚的卫士，整齐地排列着。每一朵向日葵都有着大大的花盘，金黄的花瓣如同阳光的碎片，围绕着中间那密密麻麻的褐色花蕊。清晨，当第一缕阳光洒下，向日葵们纷纷抬起头，追逐着阳光的脚步，那一张张笑脸充满了生机与活力。它们的茎粗壮有力，支撑着沉重的花盘，在微风中轻轻摇曳，仿佛在低声细语。到了傍晚，太阳渐渐西沉，向日葵们依然恋恋不舍地望着太阳离去的方向，像是在期待着明天的再次相见。它们总是那么积极向上，无论风雨如何，始终坚定地朝着阳光生长，给这片田野带来了无尽的温暖和希望。24．【答案】例文：那本书让我们相遇那是一个阴雨绵绵的午后，图书馆的玻璃窗上爬满了蜿蜒的水痕。我蜷缩在角落里，手指轻轻摩挲着《小王子》泛黄的书页。突然，一滴雨水从窗缝渗入，正好落在“驯养”那个词上，墨迹顿时晕染开来。“小心！”一个清脆的声音在耳边响起。我抬头看见一个扎着马尾辫的女生正手忙脚乱地从包里掏纸巾。她小心翼翼地把纸巾覆在书页上，动作轻柔得像在照顾一只受伤的小鸟。“这本书我也很喜欢，”她小声说，“特别是狐狸说的那段关于驯养的话。”就这样，因为一本被雨水打湿的书，我和小雨成为了朋友。我们常常相约在图书馆那个靠窗的位置，分享各自喜欢的书籍。她会给我讲《傲慢与偏见》里伊丽莎白的机智，我则给她分析《西游记》里孙悟空的成长。书页翻动的声音和我们的低语交织在一起，像一首轻柔的协奏曲。记得有一次期中考试前，我因为数学成绩下滑而焦虑不已。那天小雨神秘地塞给我一本《天才基本法》，书里夹着一张纸条：“你看，连数学家都要经历无数失败呢。”我翻开书，发现她用荧光笔标出了所有关于坚持的段落。窗外的梧桐叶沙沙作响，仿佛也在为我加油打气。去年冬天，小雨要随父母移民加拿大。临别前，我们最后一次坐在那个熟悉的角落。她送给我一本崭新的《小王子》，扉页上写着：“也许我们相隔很远，但就像书里说的，'真正重要的东西用眼睛是看不见的'。”我把自己珍藏的《唐诗三百首》送给她，在“海内存知己”那页折了一个小小的角。现在每当我翻开《小王子》，总会想起那个雨天初遇的场景。那些共同阅读的时光，那些夹在书页间的纸条，那些因为书籍而产生的共鸣，都成为记忆里最温暖的篇章。书架上的每一本共同读过的书，都是一座连接着两颗心的桥梁。窗外的雨还在下，但我知道，在这个世界的某个角落，有个人正和我读着同样的故事。书籍让我们相遇，又让这份相遇超越了时间和空间的距离。就像小王子的玫瑰一样，正是我们共同倾注的时光，让这些普通的文字变得如此珍贵而独特。【解析】【分析】作文题目“_________让我们相遇”是一道半命题作文，核心在于补充空缺部分，围绕促使“我们”相遇的具体事物、事件或场景展开叙事或抒情。题目聚焦“相遇”这一核心事件，留白部分为写作提供了广阔空间，既可以是具象的事物（如书籍、乐器、一场比赛），也可以是抽象的概念（如爱好、梦想、一次偶然），适合通过具体事例展现相遇的美好与意义。​【题干分析】​①题目中，“让我们相遇”明确了写作的核心是“相遇”这一事件以及促成相遇的原因，即空缺处需要补充的内容。这一内容是“我们”相遇的媒介或契机，它的选择决定了文章的核心内容——若填“图书馆”，可围绕在图书馆共同阅读的经历讲述相遇的故事；若填“志愿服务”，可通过参与志愿服务的过程展现相遇的温暖。这一媒介应是能引发情感共鸣或具有特殊意义的存在，能承载相遇带来的影响或感悟。​②写作思路可从“相遇的过程”切入：先交代“_________”是什么，以及它如何成为“我们”相遇的契机（如在图书馆因一本共同喜爱的书相识），再详细叙述相遇时的场景、对话以及之后的交往，最后阐述这次相遇带来的意义（如收获了友谊、得到了成长、对生活有了新的认识）。​开头可从“相遇”的某个瞬间切入，用环境描写（如安静的图书馆、热闹的活动现场）渲染氛围；事例素材可选取个人真实的相遇经历或观察到的感人故事，体现真实感；结尾可呼应开头的相遇场景，升华主题，如“因为那本书，我们相遇，这份友谊成为了生命中珍贵的礼物”。​【立意提取】​1.那片星空让我们相遇：以共同仰望星空的爱好为契机，讲述与志同道合之人相遇的故事，体现对自然之美的共同热爱。​2.公益活动让我们相遇：通过参与公益活动的经历，描写与其他志愿者相遇的过程，展现因善意而凝聚的温暖。​3.古老的歌谣让我们相遇：围绕对一首古老歌谣的喜爱，叙述与传承者或同好相遇的经过，凸显文化传承中的心灵契合。

【点评】这篇作文以“那本书”为相遇契机，用雨天图书馆的细节勾勒初遇场景，通过共读、赠书等片段，展现书籍联结的友谊。文字细腻，将书籍的意义从相遇媒介升华为情感纽带，于平淡中见真挚。25．【答案】例文：挥手，即是永别那天的夕阳特别红，像被谁打翻的颜料，把整个操场都染成了橘红色。我站在校门口，看着小雅拖着行李箱越走越远，她的背影在夕阳里拉得很长很长。当她走到拐角处时，突然转身朝我用力挥手，我也赶紧举起手臂。没想到，这一挥手，竟成了永别。小雅是我初中最好的朋友。记得初一开学那天，我因为找不到教室急得直跺脚，是她主动过来问我：“同学，需要帮忙吗？”她的声音很轻，像一片羽毛落在心上。从那天起，我们就形影不离。她总能把枯燥的数学题讲得生动有趣，而我则教她怎么写出漂亮的作文。课间我们常常躲在操场角落的梧桐树下，分享各自带的零食，她最爱吃我妈妈做的蔓越莓饼干。去年冬天，小雅经常请假。起初我以为她只是感冒，直到有一天班主任把我叫到办公室，我才知道她得了很严重的病。那天放学后，我跑到医院，看见她躺在苍白的病床上，整个人瘦了一圈，可看见我时，眼睛还是亮晶晶的。“别哭啊，”她反而安慰我，“医生说好好配合治疗就会好的。”我使劲点头，把眼泪憋了回去。接下来的日子里，我每天放学都去医院陪她。我们一起看课外书，我给她讲学校发生的趣事，她教我折千纸鹤。她说等折满一千只，愿望就能实现。我偷偷许愿，希望她能快点好起来。有时候她疼得厉害，却还是强撑着对我笑。那一刻，我突然明白了什么是真正的坚强。五月的最后一天，小雅说要转去更好的医院治疗。收拾东西时，她把最心爱的《小王子》送给了我，书页间夹着我们春游时拍的合照。“要等我回来哦，”她笑着说，“到时候我们一起考重点高中。”我用力点头，喉咙却像堵了团棉花。后来，我在一个清晨接到她妈妈的电话。放下电话后，我机械地翻开《小王子》，发现她在扉页上写着：“也许我会变成星星，但我们的友谊永远都在。”我的眼泪终于决堤，打湿了那些工整的字迹。现在，每当我仰望夜空，总会想起小雅说过的话。虽然她再也不能和我一起上学放学，但那些温暖的回忆永远都在。