2026年教育心理学知识与实践应用题目集

2026年教育心理学知识与实践应用题目集一、单选题（每题2分，共20题）1.在学习策略训练中，教师引导学生运用“思维导图”辅助笔记整理，这主要体现了哪种学习策略的训练？A.复述策略B.组织策略C.监控策略D.资源管理策略2.某学生因考试失利而长时间情绪低落，回避与同学交流，这种行为最符合哪种心理防御机制？A.否认B.合理化C.升华D.投射3.根据维果茨基的理论，教师在课堂上提出略高于学生现有水平的任务，这属于哪种教学策略？A.最近发展区策略B.同伴互助策略C.分层教学策略D.合作学习策略4.小华在学习数学时经常感到焦虑，导致解题速度变慢，这属于哪种学习障碍？A.注意缺陷障碍B.记忆编码障碍C.表达性障碍D.情绪性障碍5.教师通过小组竞赛的形式提高学生参与度，这主要利用了哪种学习动机理论？A.成就目标理论B.归因理论C.自我效能感理论D.强化理论6.学生小丽因家庭变故导致学习成绩下降，教师应优先关注其哪种心理需求？A.成就需求B.归属需求C.权力需求D.自主需求7.在课堂管理中，教师通过“行为契约”帮助学生规范行为，这主要基于哪种理论？A.行为主义理论B.认知行为理论C.社会学习理论D.人本主义理论8.某学生认为“努力就能成功”，这种信念最符合哪种心理概念？A.自我效能感B.归因风格C.自我价值感D.成就动机9.教师在评价学生时，不仅关注分数，还注重其学习过程，这体现了哪种评价理念？A.总结性评价B.形成性评价C.绝对性评价D.相对性评价10.学生小强因基础薄弱难以跟上进度，教师采用“差异化教学”帮助其进步，这主要体现了哪种教育公平理念？A.结果公平B.过程公平C.机会公平D.质量公平二、多选题（每题3分，共10题）1.下列哪些属于元认知策略的范畴？A.设定学习目标B.自我提问C.总结笔记D.时间管理2.教师在课堂上运用“角色扮演”活动，可能促进学生的哪些能力发展？A.社交能力B.批判性思维C.情绪管理D.创造力3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年时期的主要心理冲突是？A.自主对羞怯B.勤奋对自卑C.同伴关系对孤立D.亲密对孤独4.教师可通过哪些方式培养学生的自我效能感？A.提供成功经验B.给予积极反馈C.设置合理目标D.树立榜样5.课堂纪律问题可能由哪些因素导致？A.教师权威不足B.学生家庭环境不良C.教学内容难度不当D.学生同伴影响6.合作学习的优势包括哪些？A.提高学生参与度B.培养团队协作能力C.促进知识共享D.减少教师负担7.影响学生归因风格的因素有哪些？A.成长环境B.性格特征C.教师评价方式D.学习任务难度8.教师在处理学生冲突时应遵循哪些原则？A.保持中立B.尊重学生隐私C.培养沟通能力D.及时制止行为9.情绪智力主要包括哪些方面？A.自我意识B.自我管理C.社交意识D.社交技能10.信息化教学手段对教育心理学实践的影响包括？A.提高教学效率B.增强学生互动性C.拓展学习资源D.弱化师生情感联系三、判断题（每题1分，共20题）1.学习策略比学习知识更重要。2.所有学生都能通过努力提高成绩。3.教师的情绪对学生有直接影响。4.青少年时期的叛逆行为是正常现象。5.归因理论认为失败主要源于个人因素。6.自我效能感越高，学习动机越强。7.课堂管理的主要目标是维持秩序。8.合作学习比独立学习更高效。9.情绪智力与智商成正比。10.教师的评价应绝对客观。11.最近发展区理论强调教师的作用。12.学习障碍都是永久性的。13.自我效能感可以通过训练提高。14.归因风格与人格无关。15.信息化教学会削弱师生关系。16.教师的情绪管理能力影响教学效果。17.课堂纪律问题主要源于学生自身。18.合作学习适用于所有学科。19.情绪智力对职业发展无影响。20.教师的评价应关注学生进步幅度。四、简答题（每题5分，共6题）1.简述维果茨基的“最近发展区”理论及其教育意义。2.解释“自我效能感”的概念及其对学习的影响。3.列举三种常见的学习策略，并说明其作用。4.分析情绪智力对教师职业的重要性。5.比较形成性评价与总结性评价的区别。6.如何利用社会学习理论改进课堂教学？五、论述题（每题10分，共2题）1.结合教育心理学理论，论述教师如何帮助学生克服学习焦虑。2.分析信息化时代背景下，教育心理学实践面临的挑战与机遇。答案与解析一、单选题1.B解析：组织策略帮助学生将信息分类、整合，如思维导图。2.A解析：否认是指回避承认现实，符合题干描述。3.A解析：维果茨基强调教学应略高于学生现有水平，即最近发展区。4.D解析：情绪性障碍因情绪问题影响学习，符合题干描述。5.A解析：竞赛形式利用成就动机理论，激发学生参与。6.B解析：家庭变故影响归属感，教师应优先关注心理支持。7.A解析：行为契约基于行为主义理论，通过强化规范行为。8.A解析：“努力就能成功”体现自我效能感，即对能力的信心。9.B解析：形成性评价关注学习过程，而非仅分数。10.C解析：差异化教学保障所有学生获得学习机会，体现机会公平。二、多选题1.ABCD解析：元认知策略包括计划、监控、评估等，涉及学习目标、提问、笔记、时间管理。2.ABCD解析：角色扮演提升社交、批判性思维、情绪管理、创造力。3.BCD解析：青少年时期主要冲突为勤奋对自卑、同伴关系对孤立、亲密对孤独。4.ABCD解析：成功经验、积极反馈、合理目标、榜样均能提升自我效能感。5.ABCD解析：教师权威、家庭环境、教学内容、同伴影响均可能导致纪律问题。6.ABC解析：合作学习提高参与度、培养协作能力、促进知识共享，但未必减少教师负担。7.ABCD解析：成长环境、性格、教师评价、任务难度均影响归因风格。8.ABC解析：教师处理冲突应保持中立、尊重隐私、培养沟通能力，制止行为需谨慎。9.ABCD解析：情绪智力包括自我意识、自我管理、社交意识、社交技能。10.ABC解析：信息化教学提高效率、增强互动、拓展资源，但未必弱化师生情感联系。三、判断题1.×解析：学习策略与知识同等重要，但不同情境下侧重不同。2.×解析：部分学生因客观因素难以提高成绩。3.√解析：教师情绪影响课堂氛围，进而影响学生。4.√解析：叛逆是青少年心理发展正常表现。5.×解析：归因理论认为失败可源于内外因素。6.√解析：自我效能感越高，学习动机越强。7.×解析：课堂管理目标不仅是维持秩序，还包括促进发展。8.×解析：合作学习适用于部分学科，未必比独立学习高效。9.×解析：情绪智力与智商无绝对正比关系。10.×解析：评价需结合主观与客观，不可能完全绝对。11.√解析：最近发展区强调教师引导作用。12.×解析：部分学习障碍可通过干预改善。13.√解析：自我效能感可通过训练提高。14.×解析：归因风格与人格密切相关。15.×解析：信息化教学可增强师生互动。16.√解析：教师情绪管理能力影响教学效果。17.×解析：纪律问题可能源于教师或环境因素。18.×解析：合作学习并非适用于所有学科。19.×解析：情绪智力对职业发展有重要影响。20.√解析：评价应关注学生进步幅度，而非绝对分数。四、简答题1.维果茨基的“最近发展区”理论及其教育意义解析：最近发展区指学生现有水平与潜在水平之间的差距。教育意义：教学应略高于学生现有水平，通过支架式教学帮助学生跨越差距。2.“自我效能感”的概念及其对学习的影响解析：自我效能感是指个体对自己能力的信心。影响：高自我效能感者更主动学习，面对困难时坚持性更强。3.三种常见的学习策略及其作用解析：复述策略（如重复）、组织策略（如思维导图）、监控策略（如自我提问）。作用：提高记忆、整合信息、及时调整。4.情绪智力对教师职业的重要性解析：情绪智力帮助教师管理情绪、理解学生、改善师生关系，提升教学效果。5.形成性评价与总结性评价的区别解析：形成性评价在过程中提供反馈，总结性评价在结束后评价结果。6.如何利用社会学习理论改进课堂教学解析：通过榜样示范、合作学习、观察学习等方式提升学生行为。五