XX学校2026年寒假教师专业发展自修计划表

XX学校2026年寒假教师专业发展自修计划表为深入推进我校教师队伍专业化建设，提升教师专业素养和教学能力，充分利用2026年寒假自主学习时间，引导全体教师立足本职、自主研修、查漏补缺、提升自我，结合我校教育教学发展规划及教师专业发展实际需求，特制定本自修计划表，供全体教师参照执行，确保寒假自修工作有序、高效开展，实现“假期充电、蓄力成长”的目标。一、自修总则（一）指导思想以新课程改革理念为引领，以提升教师核心素养为核心，聚焦课堂教学实效、学科专业能力、育人能力提升，结合各学科教学重难点和教师自身发展短板，坚持“自主学习、学以致用、注重实效、循序渐进”的原则，引导教师利用寒假时间开展系统性、针对性自修，不断更新教育教学理念，优化教学方法，提升专业能力，为2026年春季学期教育教学工作高质量开展奠定坚实基础。（二）自修目标理念提升：深入学习教育教学新政策、新课程标准、先进教育理念和教学模式，及时掌握学科教育发展新动态，转变教学观念，树立以学生为中心的教育教学理念。能力强化：聚焦学科专业知识巩固、教学技能提升、教研能力培养，针对性弥补自身教学短板，提升课堂教学设计、课堂驾驭、学情分析、作业设计与批改、家校沟通等核心能力。素养提升：加强师德师风修养，学习优秀教师先进事迹，提升职业道德水平；丰富自身文化底蕴，拓宽知识视野，提升综合素养，努力成为“师德高尚、业务精湛、素养全面”的新时代教师。成果转化：将寒假自修所学知识、技能与教学实际相结合，梳理形成个人教学改进方案、优质教学设计、教学反思等成果，确保自修成果能有效服务于春季学期课堂教学。（三）适用范围我校全体在岗教师（含专任教师、班主任、教辅人员），结合自身岗位特点和专业发展需求，自主制定个人自修计划，严格按照计划开展自修活动，确保自修时间、内容、效果落实到位。（四）自修时间2026年寒假期间（具体时间结合学校寒假放假通知，建议每日自修不少于1.5小时，累计自修时间不少于30小时，合理分配学习、休息时间，避免过度劳累）。（五）自修原则自主性原则：教师结合自身岗位、学科特点和发展短板，自主选择自修内容、自主安排自修时间、自主制定自修计划，主动开展自修活动，增强自修的主动性和针对性。实效性原则：聚焦教育教学实际需求，杜绝形式主义，自修内容贴合课堂教学、贴合学生学情、贴合自身短板，注重学习效果，确保学有所思、学有所获、学有所用。系统性原则：自修内容注重系统性、连贯性，兼顾理论学习与实践应用，兼顾专业知识与教学技能，合理规划自修进度，循序渐进提升自身专业能力。多样性原则：结合自身学习习惯，灵活选择自修形式，可采用读书学习、线上研修、教学设计、教学反思、案例分析、技能训练等多种形式开展自修，丰富自修体验。二、自修内容结合教师专业发展需求，自修内容分为“师德师风修养、学科专业提升、教学技能强化、教研能力培养、综合素养拓展”五大模块，教师可结合自身岗位和发展短板，自主选择重点自修内容，也可根据学科组要求，完成相关集体自修任务。（一）师德师风修养模块学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等教育法律法规，增强法治意识，规范教学行为，坚守师德底线。学习全国优秀教师、师德标兵先进事迹，观看师德师风专题纪录片、讲座，撰写学习心得，汲取榜样力量，提升职业道德水平和育人情怀。反思自身师德师风表现，梳理自身在教育教学中存在的师德方面的不足，制定改进措施，树立“学高为师、身正为范”的良好教师形象。（二）学科专业提升模块深入研读本学科新课程标准，精准把握课程目标、教学重难点、教学要求和评价方式，梳理新课标与旧课标的差异，结合春季学期教材，明确教学方向。系统学习本学科专业知识，巩固核心知识点，弥补自身专业知识短板，关注学科前沿动态、最新研究成果，拓宽专业知识视野，提升学科专业素养。研读本学科优秀教学专著、期刊、论文，学习先进的学科教学理念和教学方法，结合自身教学实际，梳理可借鉴的教学经验，优化自身教学思路。熟悉春季学期本学科教材，梳理教材知识体系，明确各章节教学重难点、知识衔接点，提前完成至少2个单元的教材研读笔记，为春季学期备课做好准备。（三）教学技能强化模块教学设计能力提升：结合春季学期教材，自主设计至少3份优质教学设计（含课件、教学目标、教学过程、学情分析、作业设计、板书设计等），注重教学设计的创新性、针对性和可操作性。课堂教学能力提升：观看本学科优质公开课、示范课视频，分析优秀课堂的教学环节、教学方法、师生互动方式，撰写观课反思，借鉴优秀教学经验，优化自身课堂教学模式。作业设计与批改能力提升：学习分层作业、弹性作业、实践性作业设计方法，结合本学科教学实际，设计至少2套分层作业，制定科学合理的作业批改标准和反馈方式。信息技术应用能力提升：学习常用教学软件（如课件制作软件、在线教学平台、视频剪辑软件等）的高级功能，制作至少1个融合多媒体元素的优质课件，提升信息技术与课堂教学深度融合的能力。学情分析与辅导能力提升：学习学情分析的方法和技巧，结合以往教学经验，梳理本学科学生常见学习困难和问题，制定针对性的辅导方案，提升个性化辅导能力。（四）教研能力培养模块学习教育科研方法、教学案例撰写技巧，结合自身教学实际，梳理教学中存在的问题，撰写1篇教学案例或教学反思（不少于800字），提升教学反思和案例分析能力。参与学科组线上教研活动（由各学科组统筹安排），围绕春季学期教学重难点、教研主题，积极交流探讨，分享教学经验和自修心得，提升教研交流能力。研读本学科教研论文、课题研究报告，了解教研课题研究流程和方法，结合自身教学实际，初步构思1个微型教研课题（可选），为后续教研工作开展奠定基础。（五）综合素养拓展模块广泛阅读中外经典名著、教育类书籍、人文社科类书籍，撰写读书心得（不少于1篇），丰富自身文化底蕴，拓宽知识视野，提升人文素养。参与线上公益研修课程（可选择国家中小学智慧教育平台、地方教育研修平台等优质资源），结合自身需求，选择1-2门研修课程，完成学习任务，获取研修证书。加强语言表达、书写等基础技能训练，坚持每日练字（硬笔或毛笔），提升自身语言表达和书写能力，为课堂教学和学生示范做好准备。关注教育领域热点问题，阅读教育类新闻、评论，结合自身教学实际，思考热点问题对教育教学的影响，提升自身教育洞察力和思辨能力。三、自修形式教师可结合自身学习习惯和自修内容，灵活选择以下自修形式，也可结合多种形式开展自修，确保自修效果：自主研读：自主阅读教育教学书籍、期刊、论文，研读教材、新课标，做好学习笔记、批注，梳理学习心得，巩固学习成果。线上研修：登录国家中小学智慧教育平台、地方教育研修平台、学科专业研修平台，观看优质课程、讲座、公开课视频，参与线上研讨、打卡学习等活动。实践演练：开展教学设计、课件制作、作业设计、板书设计等实践操作，结合教学实际，模拟课堂教学，提升教学技能。反思总结：梳理自身教学经验，反思教学中存在的问题，撰写教学反思、案例分析、学习心得，实现自我提升。交流研讨：参与学科组线上教研交流、教师自主组建的学习交流群，分享自修心得、教学经验，探讨教学问题，相互学习、共同进步。技能训练：针对性开展信息技术应用、语言表达、书写等技能训练，提升自身基础技能和专业技能。四、自修要求高度重视，认真落实：全体教师要充分认识寒假自修的重要意义，高度重视自修工作，结合自身专业发展需求，认真制定个人自修计划，明确自修目标、内容、时间和进度，严格按照计划开展自修活动，确保自修时间、内容、效果落实到位，杜绝敷衍了事、形式主义。针对性强，注重实效：自修内容要贴合自身岗位特点、学科教学实际和发展短板，聚焦核心能力提升，避免盲目学习；注重理论与实践相结合，将所学知识、技能运用到教学实践中，确保学有所思、学有所获、学有所用。规范记录，留存成果：自修过程中，要做好学习笔记、批注，及时梳理学习心得、教学反思、教学设计等自修成果，规范留存自修相关材料（如学习笔记、读书心得、教学设计、课件、研修证书等），为后续自修检查和成果交流做好准备。自主自律，合理规划：教师要增强自主学习意识，严格自律，合理规划寒假时间，平衡自修、休息和家庭生活，每日保证充足的自修时间，循序渐进开展自修，避免临时突击、敷衍应付。积极参与，交流提升：积极参与学校、学科组组织的线上教研、自修交流等活动，主动分享自修心得和教学经验，积极探讨教学问题，相互学习、相互促进、共同提升。严守纪律，树立形象：自修期间，要严格遵守教育法律法规和教师职业道德规范，自觉抵制不良风气，不参与违规违纪活动，树立新时代教师的良好形象；线上研修过程中，严格遵守研修纪律，认真完成研修任务。五、检查与评价（一）自修检查个人自查：寒假结束后，教师自主对照个人自修计划，检查自修任务完成情况，梳理自修成果，撰写个人自修总结（不少于1000字），反思自修过程中存在的问题，制定春季学期专业发展改进计划。学科组检查：各学科组组长牵头，组织学科组教师开展自修成果交流和检查工作，对教师的自修计划、学习笔记、自修成果、自修总结等材料进行全面检查，做好检查记录，评价自修效果。学校抽查：学校教务处、德育处牵头，组织相关人员，对各学科组教师自修情况进行随机抽查，重点检查自修计划落实情况、自修成果质量，对抽查结果进行通报，对自修工作落实到位、成果显著的教师予以表扬，对敷衍了事、未完成自修任务的教师予以督促整改。（二）自修评价评价内容：结合教师自修计划落实情况、自修成果质量、自修总结、学科组评价、学校抽查情况等，对教师寒假自修工作进行全面评价。评价等级：评价分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级，对自修成果显著、表现突出的教师，评为“寒假专业发展自修优秀个人”；对完成自修任务、效果较好的教师，评为“良好”；对基本完成自修任务的教师，评为“合格”；对未完成自修任务、敷衍了事的教师，评为“不合格”。结果运用：自修评价结果记入教师个人专业发展档案，作为教师年度考核、评优评先、职称评定、外出研修等工作的重要参考依据；对评为“优秀”的教师，予以通报表扬和适当奖励；对“不合格”的教师，责令限期整改，整改不到位的，取消本年度评优评先资格，并进行约谈提醒。六、成果交流与推广学科组交流：春季学期开学第一周，各学科组组织开展寒假自修成果交流活动，教师分享自修心得、优质教学设计、教学案例、课件等成果，相互学习、相互借鉴，促进学科组教师共同提升。学校展示：学校将挑选优秀自修成果（如优质教学设计、教学案例、读书心得、课件等），通过校园公众号、宣传栏、教研活动等渠道进行展示推广，发挥优秀成果的示范引领作用，营造“比学赶超、自主成长”的良好氛围。成果转化