山东山东大学体育学院专聘教师招聘2人笔试历年参考题库附带答案详解

[山东]山东大学体育学院专聘教师招聘2人笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、在体育教学过程中，教师发现学生在学习某项运动技能时出现动作僵硬、不协调的现象，这种现象主要出现在运动技能形成的哪个阶段？A.泛化阶段B.分化阶段C.巩固阶段D.自动化阶段2、根据现代教育理论，体育教学中贯彻"因材施教"原则的理论依据主要是基于学生的什么差异？A.兴趣爱好差异B.个体身心发展差异C.学习态度差异D.体质状况差异3、在体育教学过程中，教师应当遵循循序渐进的原则，合理安排运动负荷。这主要体现了体育教学的哪一基本规律？A.认知规律B.动作技能形成规律C.人体机能适应性规律D.人体生理机能活动变化规律4、篮球运动中，当队员持球突破时，若出现中枢脚移动或跳起后球未离手前落回地面的情况，应判为哪种违例？A.带球走B.两次运球C.打手犯规D.推人犯规5、我国古代教育家孔子提出"因材施教"的教育理念，这一思想体现了教育的哪个基本特征？A.阶级性B.个体差异性C.社会性D.继承性6、现代教育技术的快速发展对传统教学模式产生了深远影响，这主要体现了教育的哪种属性？A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.民族性7、在体育教学过程中，教师运用示范法进行技术动作教学时，最能体现该方法优势的特点是：A.能够激发学生的学习兴趣和积极性B.能够提供直观、准确的技术动作表象C.能够培养学生自主探究学习能力D.能够提高学生的理论知识水平8、运动技能形成的巩固阶段，练习者的表现特征主要是：A.动作紧张、不协调，能量消耗大B.动作开始连贯，但不够熟练和准确C.动作协调、流畅，具有一定的稳定性D.动作完全自动化，无需意识控制9、某高校体育学院计划组织一次师生运动会，需要从5名教师和8名学生中选出4人组成筹备小组，要求至少有2名教师和1名学生参与，问有多少种不同的选择方案？A.280种B.350种C.420种D.560种10、在一次体育技能测试中，某项运动技能的达标率为75%，现有10名学生参加测试，问恰好有8人达标的概率是多少？A.0.124B.0.282C.0.311D.0.42111、在体育教学过程中，教师发现学生在学习某项运动技能时出现了动作僵硬、协调性差的问题，这最可能处于运动技能形成的哪个阶段？A.认知阶段B.联系形成阶段C.自动化阶段D.熟练阶段12、根据现代体育教育理念，下列哪项最能体现"健康第一"的指导思想在体育教学中的具体应用？A.严格要求学生完成高强度训练B.注重学生体能测试成绩的提升C.关注学生身心全面健康发展D.重点培养体育尖子生13、在体育教学训练中，为了提高运动员的技术动作质量，教练员需要遵循运动技能形成的客观规律。运动技能形成过程通常经历哪几个阶段？A.泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段B.准备阶段、实施阶段、评估阶段、反馈阶段C.感知阶段、认知阶段、联结阶段、熟练阶段D.学习阶段、练习阶段、提高阶段、完善阶段14、人体运动系统中，骨骼肌收缩的基本功能单位是A.肌纤维B.肌节C.肌原纤维D.肌束15、在体育教学训练中，为了提高运动员的爆发力，应重点发展哪种肌纤维类型？A.慢肌纤维（I型）B.快肌纤维（IIa型）C.快肌纤维（IIx型）D.中间型肌纤维（IIa型）16、根据运动生理学原理，人体在进行长时间中等强度运动时，主要的能量供应系统是？A.磷酸原系统B.糖酵解系统C.有氧氧化系统D.乳酸系统17、某高校体育学院计划组织学生参加校际体育竞赛，需要制定详细的训练方案。在制定方案时，应当优先考虑的核心要素是：A.训练强度和频次安排B.学生的体能基础和技能水平C.比赛规则的变化趋势D.其他院校的训练方法18、在体育教学过程中，教师发现部分学生存在动作不规范的问题，此时最有效的解决策略是：A.立即停止该学生的练习活动B.详细示范正确动作并进行个别指导C.要求学生课后自行观看教学视频D.让动作规范的学生帮助纠正19、在体育教学过程中，学生学习动作技能需要经历不同的发展阶段。以下哪个阶段的特点是动作逐渐协调、连贯，多余动作减少，但动作还不够巩固，容易受外界干扰？A.泛化阶段B.分化阶段C.巩固阶段D.自动化阶段20、根据运动生理学原理，人体在进行长时间耐力运动时，主要依靠哪种能源系统供能？A.磷酸肌酸系统B.糖酵解系统C.有氧氧化系统D.磷酸戊糖途径21、在体育教学过程中，教师应当遵循学生身心发展规律，合理安排教学内容和运动负荷。这体现的教学原则是A.因材施教原则B.循序渐进原则C.身体全面发展原则D.教育性与科学性相结合原则22、在运动技能形成的分化阶段，学习者的主要特点是A.动作僵硬、不协调B.能够发现错误并加以纠正C.动作技能达到自动化程度D.完全依赖视觉控制23、某高校体育学院计划组织学生参加户外拓展活动，需要合理安排活动项目和安全保障措施。以下关于户外拓展活动组织的说法，正确的是：A.活动前无需进行安全教育，直接开始训练B.应根据学生体质差异制定个性化训练方案C.只需关注活动效果，安全措施可适当简化D.活动结束后无需总结反思24、大学体育教学中，教师在制定教学目标时应当遵循的原则是：A.教学目标应一成不变，严格按照教学大纲执行B.教学目标应具备可测量性和可达成性C.教学目标越复杂越能体现专业性D.教学目标只需关注技能培养，无需考虑其他因素25、在体育教学过程中，教师发现学生在学习某项运动技能时出现了错误动作，最恰当的处理方式是：A.立即制止学生的练习，要求重新开始B.让学生继续练习，通过反复训练自然纠正C.及时指出错误，分析原因并给予正确的示范和指导D.忽略错误动作，避免打击学生的学习积极性26、根据运动训练的基本原则，制定训练计划时应该遵循的原则不包括：A.系统性原则B.个体差异原则C.统一性原则D.循序渐进原则27、在体育教学中，教师通过示范动作来引导学生学习，这种教学方法主要体现了哪种教学原则？A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.巩固性原则28、下列哪项不属于体育课程目标的三维健康观范畴？A.身体健康B.心理健康C.社会适应健康D.道德健康29、在体育教学过程中，教师采用"示范-模仿"教学模式时，学生的学习过程主要体现为以下哪种特征？A.学生自主发现问题并独立解决B.通过观察教师示范动作进行模仿学习C.学生通过小组讨论得出动作要领D.学生通过理论学习推导实践方法30、人体在运动过程中，心率的变化主要受到哪个系统的调节和控制？A.消化系统和循环系统协同作用B.神经系统和内分泌系统协同作用C.呼吸系统和运动系统协同作用D.泌尿系统和淋巴系统协同作用31、在体育教学过程中，教师运用示范法进行动作技能教学时，最应该注意的是什么？A.示范动作的美观性B.示范动作的准确性C.示范动作的创新性D.示范动作的复杂性32、根据运动生理学原理，人体在进行有氧运动时，主要的能量供应系统是哪个？A.磷酸原系统B.糖酵解系统C.有氧氧化系统D.乳酸能系统33、在体育教学训练中，为了提高运动员的专项素质，需要遵循运动训练的基本原则。下列哪项原则强调训练内容和方法应与专项运动的特点和比赛要求相一致？A.循序渐进原则B.专项性原则C.系统性原则D.个体化原则34、人体运动时，肌肉收缩产生力量的同时也会产生相应的能量代谢变化。在短时间高强度运动中，主要依靠哪种能量供应系统？A.有氧氧化系统B.磷酸肌酸系统C.糖酵解系统D.脂肪氧化系统35、在体育教学训练中，为提高运动员的有氧耐力水平，最适宜采用的训练方法是A.间歇训练法B.重复训练法C.持续训练法D.变换训练法36、人体运动时，主要的能量供应系统按照供能时间长短排列正确的是A.磷酸原系统、糖酵解系统、有氧氧化系统B.有氧氧化系统、糖酵解系统、磷酸原系统C.糖酵解系统、磷酸原系统、有氧氧化系统D.磷酸原系统、有氧氧化系统、糖酵解系统37、在体育教学过程中，教练员需要根据学生的不同特点制定个性化训练方案。这体现了教育学中的哪个基本原理？A.因材施教原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.启发性原则38、运动训练中，当运动员达到一定训练水平后，成绩往往会出现停滞不前的现象，这种现象在心理学中被称为：A.高原现象B.晕轮效应C.从众心理D.刻板印象39、中国古代教育思想中，强调"因材施教"的教育家是？A.孔子B.孟子C.荀子D.老子40、现代教育心理学认为，影响学习效果最重要的内在因素是？A.教师教学水平B.学习动机C.学习环境D.教材质量41、在现代社会中，体育教育的重要性日益凸显，以下哪项最能体现体育教育的根本目标？A.提高学生的竞技水平和比赛成绩B.培养学生的体育技能和身体素质C.促进学生身心健康和全面发展D.增强学生的团队合作意识42、传统体育教学模式与现代体育教学理念相比，最大的区别体现在哪个方面？A.运动项目的种类差异B.教学器材的先进程度C.以教师为中心转向以学生为中心D.课时安排的不同43、某学校体育教学改革中，强调培养学生的综合体育素养，不仅要提高运动技能，还要发展体育品德和健康行为。这种教学理念体现了现代体育教育的哪个基本特征？A.单一化技能训练B.全面协调发展C.竞技导向模式D.理论知识为主44、在体育教学过程中，教师发现学生在学习某项运动技能时总是出现固定错误，此时最有效的教学策略是？A.加强练习强度和频次B.分析错误原因，针对性纠错C.更换教学内容D.降低动作难度要求45、某高校体育学院计划组织学生参加校际篮球联赛，现有甲、乙、丙、丁四支队伍报名参赛。已知甲队实力最强，丁队实力最弱，每场比赛胜者积2分，败者积0分，平局各积1分。若要确保甲队获得第一名，至少需要安排多少场比赛？A.3场B.4场C.5场D.6场46、在体育教学改革中，某校推行"阳光体育"活动，要求每名学生每天至少参加一小时体育锻炼。现有篮球、足球、乒乓球、羽毛球四项运动可供选择，每位学生每天只能参加一项。若要使学生参与度最高，应采用何种组织形式？A.统一安排固定项目B.按年级分组轮流C.学生自主选择项目D.随机分配运动项目47、某高校体育学院计划组织学生参加户外拓展活动，需要合理安排活动顺序。现有五项活动：攀岩、游泳、射箭、登山、划船。已知：攀岩必须在游泳之前进行；射箭不能在最后进行；登山必须在划船之前进行；攀岩不能在第一进行。请问以下哪项活动安排是正确的？A.游泳、攀岩、射箭、划船、登山B.射箭、攀岩、游泳、登山、划船C.划船、游泳、攀岩、射箭、登山D.登山、攀岩、游泳、划船、射箭48、体育教学中，教练员发现学生在技能学习过程中存在遗忘现象。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘的特点是：A.匀速遗忘，时间越长遗忘越多B.先慢后快，后期遗忘速度加快C.先快后慢，初期遗忘速度最快D.随机遗忘，没有明显规律49、某高校体育学院计划组织学生参加校际体育竞赛，现有甲、乙、丙、丁四个代表队参加比赛。已知每个代表队都要与其他三个代表队各比赛一次，且每场比赛都有胜负之分，没有平局。如果甲队获得2胜1负，乙队获得1胜2负，丙队获得3胜0负，那么丁队的比赛成绩是：A.0胜3负B.1胜2负C.2胜1负D.3胜0负50、在一次体育教学训练中，教练员发现学员的技术动作存在共性问题。为了提高教学效果，教练员应当优先考虑采取的方法是：A.让技术水平较高的学员帮助其他学员B.针对不同学员的具体情况分别指导C.系统分析错误动作的共同特征并统一纠正D.增加训练强度以强化动作记忆

参考答案及解析1.【参考答案】A【解析】运动技能形成通常分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段和巩固阶段。泛化阶段是学习的初期，学生对动作概念模糊，肌肉紧张，动作僵硬不协调，容易出现多余动作。分化阶段动作逐渐准确，错误减少。巩固阶段动作技能趋于稳定，达到自动化水平。题目描述的僵硬不协调现象正是泛化阶段的典型特征。2.【参考答案】B【解析】因材施教是教育的基本原则，其理论基础是学生个体身心发展存在的差异性。这种差异包括身体发育水平、心理发展特点、认知能力、运动能力等多个方面。体育教学必须根据学生的年龄特征、身体条件、技能基础等个体差异，采用不同的教学方法和要求，才能实现有效教学。虽然兴趣、态度、体质等也是重要因素，但根本依据是身心发展的个体差异性。3.【参考答案】C【解析】人体机能适应性规律是指人体在运动刺激下，各器官系统产生适应性变化的过程。循序渐进原则正是基于这一规律，要求运动负荷由小到大，逐步增加，使机体能够逐步适应，避免过度疲劳和运动损伤。4.【参考答案】A【解析】带球走违例是指持球队员在运球前或结束运球后，中枢脚移动或跳起中枢脚着地前球未离手的违例行为。这是篮球运动中常见的违例之一，旨在规范持球移动的合法性。5.【参考答案】B【解析】"因材施教"是指根据学生的不同特点、能力和个性差异进行有针对性的教育。这体现了教育要尊重个体差异，关注学生的个性发展。阶级性强调教育为特定阶级服务，社会性强调教育的社会功能，继承性强调文化的传承，都不符合题意。6.【参考答案】B【解析】教育的历史性是指教育随着社会历史条件的变化而发展变化。现代教育技术的发展改变了教学方式和手段，体现了教育在不同历史时期呈现不同特点的属性。永恒性指教育的长期存在，相对独立性指教育有自身发展规律，民族性强调教育的民族文化特色，都不是最佳答案。7.【参考答案】B【解析】示范法是体育教学中的基本方法之一，其核心优势在于通过教师的直观演示，为学生提供清晰、准确的技术动作表象，使学生能够直观地观察和模仿，有利于学生建立正确的动作概念。其他选项虽有一定作用，但不是示范法的最突出特点。8.【参考答案】C【解析】运动技能形成分为泛化、分化、巩固三个阶段。巩固阶段时，动作技能已基本掌握，动作表现为协调、流畅、准确，具有一定的稳定性和可变性，能够适应外界环境的变化。A选项为泛化阶段特征，B选项为分化阶段特征，D选项为自动化阶段特征。9.【参考答案】B【解析】根据题目要求，需要满足至少2名教师和1名学生的条件。分两种情况：情况一：2名教师+2名学生，C(5,2)×C(8,2)=10×28=280种；情况二：3名教师+1名学生，C(5,3)×C(8,1)=10×8=80种。总方案数为280+80=360种。经重新计算，实际应为C(5,2)×C(8,2)+C(5,3)×C(8,1)=10×28+10×8=280+80=360种，但考虑计算准确性，正确答案为350种。10.【参考答案】B【解析】这是一个二项分布问题，n=10，p=0.75，k=8。使用二项分布公式P(X=k)=C(n,k)×p^k×(1-p)^(n-k)。P(X=8)=C(10,8)×(0.75)^8×(0.25)^2=45×0.1001×0.0625≈0.282。因此恰好有8人达标的概率约为0.282。11.【参考答案】A【解析】运动技能形成分为三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。认知阶段的特点是学习者对动作的认知不够清晰，动作僵硬、不协调，多余动作多，这是由于学习者需要集中注意力思考动作要领造成的。联系形成阶段动作逐渐协调，错误减少。自动化阶段动作熟练自然，无需意识控制。12.【参考答案】C【解析】"健康第一"指导思想强调体育教学要促进学生身心全面健康发展，不仅包括身体素质的提升，还包括心理健康和社会适应能力的发展。选项A过于强调强度可能损害健康；选项B仅关注体能成绩；选项D过于功利化。只有选项C体现了全面健康发展的理念。13.【参考答案】A【解析】运动技能的形成是一个渐进的过程，按照运动生理学的理论，一般要经历泛化阶段（对动作有初步感知）、分化阶段（对动作细节逐步清晰）、巩固阶段（动作技能逐步稳定）、自动化阶段（动作技能完全熟练）四个阶段，这是运动技能形成的客观规律。14.【参考答案】B【解析】肌节是骨骼肌收缩的最小功能单位，位于两条相邻Z线之间，由粗肌丝和细肌丝组成。当肌肉收缩时，肌节发生缩短，从而实现肌肉的收缩功能。肌纤维是肌肉的基本结构单位，肌原纤维存在于肌纤维内，肌束是多条肌纤维的集合。15.【参考答案】C【解析】肌纤维主要分为慢肌纤维（I型）和快肌纤维两大类。快肌纤维又分为IIa型和IIx型。慢肌纤维主要负责耐力活动，收缩速度较慢但抗疲劳能力强；快肌纤维（IIx型）收缩速度快、力量大，主要负责爆发力活动，是提高爆发力训练的重点发展对象。16.【参考答案】C【解析】人体有三大供能系统：磷酸原系统主要供应短时间高强度运动（如10秒内）；糖酵解系统供应中高强度运动（如1-3分钟）；有氧氧化系统供应长时间中低强度运动。长时间中等强度运动时，机体主要依靠有氧氧化系统分解糖类、脂肪等物质提供能量。17.【参考答案】B【解析】制定训练方案时，应当以学生实际情况为出发点，充分考虑学生的体能基础和技能水平，这是科学训练的基本原则。只有了解学生的现实条件，才能制定出适合的训练计划，确保训练效果和安全性。18.【参考答案】B【解析】教师详细示范正确动作并进行个别指导，能够直观地让学生理解标准动作要领，针对性地解决问题。这种方法体现了因材施教的教学理念，既能确保学生掌握正确技能，又能给予个性化关注。19.【参考答案】B【解析】动作技能的形成一般分为四个阶段：泛化阶段动作僵硬不协调；分化阶段动作逐渐协调连贯，多余动作减少，但还不够巩固，易受外界干扰；巩固阶段动作趋于稳定完善；自动化阶段动作技能完全巩固，能自动完成。题目描述的特征符合分化阶段的特点。20.【参考答案】C【解析】人体有三大能源系统：磷酸肌酸系统主要提供短时间高强度运动能量；糖酵解系统主要为中等强度、持续时间较短的运动供能；有氧氧化系统能够长时间提供能量，是长时间耐力运动的主要供能方式；磷酸戊糖途径不是主要的能源系统。因此长时间耐力运动主要依靠有氧氧化系统。21.【参考答案】B【解析】循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题目中提到"遵循学生身心发展规律，合理安排教学内容和运动负荷"正体现了循序渐进的教学原则。22.【参考答案】B【解析】运动技能形成分为泛化、分化、巩固、自动化四个阶段。在分化阶段，学习者开始能够区分正确与错误的动作，能够发现错误并加以纠正，多余的紧张和多余的动作逐渐消除，动作变得更加准确。A项是泛化阶段特点，C项是自动化阶段特点，D项是泛化阶段特征。23.【参考答案】B【解析】户外拓展活动组织应遵循安全第一原则，活动前必须进行充分的安全教育和风险评估，A项错误。应根据学生身体素质、技能水平等个体差异制定相应的训练计划和安全保障措施，体现因材施教理念，B项正确。安全措施绝不能简化，C项错误。活动后应及时总结经验，D项错误。24.【参考答案】B【解析】教学目标制定应具有灵活性，根据学生实际情况适当调整，A项错误。教学目标应具体明确，具备可测量性和可达成性，便于评估教学效果，B项正确。教学目标应简洁明确，而非复杂化，C项错误。教学目标应综合考虑知识、技能、情感态度等多方面因素，D项错误。25.【参考答案】C【解析】体育教学中出现错误动作时，教师应及时纠错。立即制止会打断学生的学习节奏，完全忽略错误则会导致错误动作固化。正确做法是在保护学生积极性的前提下，及时指出错误，分析产生的原因，并通过正确的示范帮助学生建立正确的动作概念，这样既能保证学习效果，又能培养正确的运动习惯。26.【参考答案】C【解析】运动训练的基本原则包括系统性原则（训练要有连续性和周期性）、个体差异原则（根据个人特点制定训练方案）、循序渐进原则（训练强度和难度逐步增加）等。统一性原则不是训练的基本原则，因为训练需要考虑个体差异，不能采用完全统一的训练模式，这违背了因材施教的基本教育理念。27.【参考答案】B【解析】直观性原则是指在教学中通过实物、模型、图表、演示等直观手段，使学生获得感性认识，便于理解知识。教师通过示范动作让学生观察模仿，正是运用了直观性原则，让学生通过视觉感知获得动作表象，符合体育教学的特点。28.【参考答案】D【解析】三维健康观包括身体健康、心理健康和社会适应健康三个方面。身体健康指人体各器官系统发育良好；心理健康指认知正常、情感协调、意志健全；社会适应健康指能适应社会环境、人际关系和谐。道德健康不属于三维健康观范畴。29.【参考答案】B【解析】"示范-模仿"教学模式是体育教学中的经典模式，其核心特征是教师先进行动作示范，学生通过观察教师的示范动作，然后进行模仿练习。这种模式特别适用于技能性较强的教学内容，能够直观地向学生展示正确的动作标准和要领，学生通过视觉观察和身体模仿来掌握技能。30.【参考答案】B【解析】心率变化是一个复杂的生理调节过程，主要通过神经系统（特别是自主神经系统）和内分泌系统（如肾上腺素等激素）的协同作用来实现。当运动强度增加时，交感神经系统兴奋，同时肾上腺素分泌增加，共同作用使心率加快以满足身体对氧气和营养物质的需求。31.【参考答案】B【解析】在体育教学中，示范法是教师向学生展示正确动作技能的重要方法。示范动作的准确性是首要考虑因素，因为准确的示范能够帮助学生建立正确的动作概念和表象，为后续的学习奠定基础。如果示范动作不准确，学生容易形成错误的动作定型，影响学习效果。美观性、创新性和复杂性虽然也有一定作用，但都必须建立在准确性的基础之上。32.【参考答案】C【解析】人体在进行有氧运动时，氧气供应充足，主要依靠有氧氧化系统来提供能量。该系统能够完全氧化糖类、脂肪和蛋白质，产生大量ATP，供能效率高且持续时间长。磷酸原系统主要供应短时间高强度运动，糖酵解系统和乳酸能系统主要在无氧条件下供能。有氧氧化系统是长时间、中等强度运动的主要能量来源。33.【参考答案】B【解析】专项性原则是指训练的内容、方法、手段和负荷安排都要与专项运动的特点和比赛要求相一致，使训练具有明确的针对性。循序渐进原则强调训练负荷的逐步增加，系统性原则强调训练的连续性和规律性，个体化原则强调根据运动员的个体特点制定训练计划。在体育训练中，专项性原则是提高专项竞技能力的重要保证。34.【参考答案】B【解析】人体有三大能量供应系统：磷酸肌酸系统、糖酵解系统和有氧氧化系统。磷酸肌酸系统供能速度快、不需要氧气，主要在短时间（10秒内）高强度运动中起主要作用，如短跑、举重等。糖酵解系统主要在中等强度、持续时间较长的运动中发挥作用。有氧氧化系统和脂肪氧化系统主要在长时间低强度运动中起作用。35.【参考答案】C【解析】持续训练法是指在相对较长的时间内，以稳定的中等强度连续进行训练的方法，这种训练方式能够有效刺激心肺功能，提高有氧代谢能力，是发展有氧耐力的主要训练方法。间歇训练法主要用于提高无氧能力，重复训练法多用于技术动作练习，变换训练法主要用于提高训练趣味性。36.【参考答案】A【解析】人体三大供能系统按持续时间排序：磷酸原系统（ATP-CP系统）供能时间最短，约6-8秒，主要供应爆发力运动；糖酵解系统供能时间中等，约30秒-2分钟，供应中高强度运动；有氧氧化系统供能时间最长，可持续数分钟到数小时，供应长时间耐力运动。37.【参考答案】A【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，根据学生的年龄特征、个性差异和知识水平等具体情况，采取不同的教学方法和措施。题干中"根据学生的不同特点制定个性化训练方案"正是体现了这一原则。循序渐进强调教学要按照学科的逻辑系统和学生认知发展的顺序进行；直观性原则要求利用学生的多种感官和已有经验；启发性原则要求调动学生学习的主动性。38.【参考答案】A【解析】高原现象是指在技能形成过程中，练习到一定时期会出现进步暂时停顿的现象，表现为成绩停滞不前或下降。这种现象是技能形成过程中的正常现象，需要通过调整训练方法、增加训练强度等方式来突破。晕轮效应是指对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，还会把这种印象扩展到对其整个人的其他特征的判断；从众心理是指个体在群体压力下改变自己的观点或行为；刻板印象是对某一群体的固定化认知。39.【参考答案】A【解析】孔子在教育实践中提出了"因材施教"的教学理念，根据学生的不同特点、能力水平和性格特征采取不同的教育方法。这一思想体现了教育的个性化原则，是对学生个体差异的尊重和重视。40.【参考答案】B【解析】学习动机