成都四川成都市双流区九江幼儿园招聘专任教师笔试历年参考题库附带答案详解

[成都]四川成都市双流区九江幼儿园招聘专任教师笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时总是将太阳画成红色，房屋画成黑色，这主要体现了幼儿绘画发展过程中的哪个特点？A.造型能力不足，无法准确表现物体形状B.色彩认知混乱，缺乏基本的色彩概念C.象征性思维活跃，用颜色表达内心感受D.观察能力较弱，对现实事物认识不足2、当幼儿在游戏中发生冲突时，教师最适宜采取的教育策略是？A.立即介入，直接为幼儿解决问题B.暂时观察，给予幼儿自主解决冲突的机会C.要求幼儿停止游戏，进行批评教育D.让其他幼儿来评判谁对谁错3、在幼儿教育活动中，教师发现小明经常注意力不集中，容易分心，但对色彩鲜艳的教具表现出浓厚兴趣。根据幼儿注意力发展的特点，教师应该采取的策略是：A.严格要求小明集中注意力，不允许分心B.利用色彩丰富的教具吸引注意力，逐步延长专注时间C.让小明单独坐在角落，避免影响其他幼儿D.减少小明参与集体活动的机会4、在组织幼儿户外活动时，教师需要重点关注的安全防护措施包括：A.活动前检查场地设施，活动中密切观察幼儿状态B.让幼儿自由活动，培养独立性C.只关注体弱幼儿，其他幼儿无需特别关注D.完全禁止幼儿进行任何可能有危险的活动5、某幼儿园计划组织春游活动，需要统计参加人数。已知大班有36名幼儿，中班有32名幼儿，小班有28名幼儿。如果每个班级都有4名幼儿因病请假不能参加，那么实际参加春游的幼儿总数是多少？A.78名B.80名C.84名D.88名6、在幼儿园教学活动中，教师发现幼儿注意力集中时间有限。根据幼儿身心发展特点，3-4岁幼儿的有意注意时间大约为多少分钟？A.3-5分钟B.8-10分钟C.10-15分钟D.15-20分钟7、在幼儿教育实践中，当发现幼儿出现攻击性行为时，教师应该首先采取的措施是：A.立即制止并严厉批评B.了解行为发生的原因和背景C.通知家长来园处理D.让幼儿独自冷静反思8、幼儿园环境创设应遵循的基本原则是：A.美观性优先，教育性次之B.教育性、安全性、适宜性相统一C.成人审美标准为主导D.材料越丰富越好9、在幼儿教育实践中，教师发现小班幼儿在活动过程中容易出现注意力分散的现象。从幼儿心理发展的角度分析，这一现象的主要原因是：

A.幼儿缺乏学习兴趣

B.幼儿大脑皮质发育不完善，兴奋过程占优势

C.活动内容难度过大

D.环境干扰因素过多A.幼儿缺乏学习兴趣B.幼儿大脑皮质发育不完善，兴奋过程占优势C.活动内容难度过大D.环境干扰因素过多10、在组织幼儿户外活动时，教师需要重点关注的安全防护措施中，最重要的是：

A.检查活动器材的安全性

B.确保活动场地无危险隐患

C.建立完善的活动规则

D.配备足够的监护人员A.检查活动器材的安全性B.确保活动场地无危险隐患C.建立完善的活动规则D.配备足够的监护人员11、在幼儿教育活动中，教师发现小明在绘画时总是将人物画得特别大，而房屋、树木等背景却画得很小。这种现象反映了幼儿绘画发展的哪个特点？A.透视能力尚未成熟，缺乏空间概念B.自我中心思维，突出重要人物C.细节观察能力不足，比例感差D.创造力丰富，想象力奇特12、当幼儿在游戏中发生冲突时，教师最适宜采取的指导策略是：A.立即介入，直接解决冲突B.置之不理，让幼儿自主解决C.观察情况，适时引导幼儿自主协商D.批评教育，强调规则纪律13、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在游戏过程中出现争抢玩具的现象，最适宜的处理方式是：A.立即制止并批评争抢的幼儿B.让争抢的幼儿暂时离开游戏区域C.引导幼儿学会轮流和分享的方法D.为每个幼儿准备相同的玩具避免争抢14、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿语言领域的发展目标中，4-5岁幼儿应达到的倾听与表达能力是：A.能基本听懂日常会话并能按语言指令完成简单任务B.能专注地倾听他人讲话并能表达自己的观点C.能听懂故事大意并愿意复述简单的故事D.能主动与同伴交流并能独立阅读绘本15、在幼儿教育活动中，教师发现小明经常注意力不集中，容易被外界事物吸引，这体现了幼儿注意的哪种特点？A.注意的稳定性强，持续时间长B.注意的分配能力较弱，容易分心C.注意的转移速度过快，无法专注D.注意的选择性过于集中，缺乏灵活性16、当幼儿遇到挫折时，教师应该采取的最佳教育策略是：A.立即帮助幼儿解决问题，避免其产生挫败感B.鼓励幼儿尝试独立解决问题，适时给予指导C.告诉幼儿失败是正常的，无需过多关注D.转移幼儿注意力，让其参与其他活动17、某幼儿园开展"我爱家乡"主题活动，教师引导幼儿了解家乡的自然风光、民俗文化等。这一做法主要体现了幼儿园教育活动设计的哪一原则？A.趣味性原则B.生活性原则C.启发性原则D.个别化原则18、3-4岁幼儿在进行手工制作时，经常出现剪刀使用不熟练、粘贴位置不准确等情况，教师最适宜采取的做法是：A.直接帮助幼儿完成作品B.要求幼儿反复练习直到规范C.鼓励幼儿大胆尝试并给予适当指导D.暂停手工活动改用其他内容19、在教育实践中，当幼儿出现注意力不集中、活动过度等行为表现时，教师应当采取的正确做法是：

A.严厉批评，要求立即改正

B.忽略这些行为，任其自然发展

C.分析原因，采用适合的方法引导

D.立即通知家长带回家教育20、在组织幼儿活动时，教师发现部分幼儿对某个活动内容缺乏兴趣，此时最适宜的做法是：

A.强制所有幼儿参与同一活动

B.立即更换活动内容

C.了解幼儿兴趣点，适当调整活动

D.让不感兴趣的幼儿自由活动21、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时经常将太阳画成绿色，将草地画成红色，这种现象反映了幼儿绘画发展的哪个特点？A.透视画法阶段的典型表现B.象征期儿童的色彩认知特点C.写实阶段的色彩运用技巧D.抽象表现阶段的创意表达22、幼儿园大班开展"我爱祖国"主题活动时，教师采用讲故事、观看视频、制作国旗等多种方式，这体现了幼儿园教育活动设计的哪种原则？A.直观性原则B.多样性原则C.整合性原则D.启发性原则23、在幼儿教育活动中，教师发现小班幼儿注意力集中的时间较短，这主要体现了幼儿心理发展的哪个特点？A.注意力稳定性强但范围狭窄B.注意力容易分散且持续时间短C.注意力转移能力较强D.注意力分配能力突出24、当幼儿在游戏中发生冲突时，教师最适宜采取的处理方式是：A.立即介入并直接解决冲突B.置之不理让幼儿自行解决C.观察情况后适当引导幼儿自主解决D.批评所有参与冲突的幼儿25、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时经常出现左右颠倒的现象，如写字反向、镜像书写等。这种现象主要反映了幼儿的哪种发展特点？A.视觉感知能力尚未成熟B.空间知觉发展不完善C.手眼协调能力较差D.认知发展阶段的正常现象26、某幼儿园在组织户外活动时，教师发现部分幼儿容易出现注意力分散、难以集中参与活动的情况。从幼儿注意力发展特点来看，这种现象的主要原因是？A.幼儿缺乏活动兴趣B.注意力稳定性较弱C.活动内容过于简单D.环境干扰因素过多27、幼儿在游戏过程中表现出强烈的探索欲望，经常拆解玩具并询问"为什么"，这体现了幼儿思维发展的哪个特点？A.具体形象思维占主导B.抽象逻辑思维快速发展C.直观行动思维明显D.概括性思维占优势28、教师在组织大班幼儿进行集体教学活动时，发现部分幼儿注意力分散，以下哪种做法最符合幼儿注意力发展的规律？A.严厉批评注意力不集中的幼儿B.增加教学内容的难度和信息量C.运用多种感官参与的教学方式D.延长教学活动的持续时间29、在幼儿教育中，教师发现小明在绘画时总是将太阳画成绿色，草地画成红色。面对这种情况，教师最恰当的做法是：A.立即纠正小明，告诉他太阳应该是黄色的，草地是绿色的B.尊重小明的创意表达，与其交流了解他的想法C.要求小明重新画一遍，按照正确的颜色来画D.与其他小朋友比较，让小明学习别人的画法30、某班级在开展"春天"主题活动中，教师发现幼儿对花朵的颜色、形状很感兴趣，于是决定围绕"花"进一步深化活动。这体现了幼儿园教育活动设计的哪项原则：A.系统性原则B.教育性原则C.生成性原则D.趣味性原则31、某幼儿园开展"春天的花朵"主题活动，老师引导幼儿观察不同花朵的特征，并让幼儿用语言描述花瓣的颜色、形状等特点。这一教学活动主要体现了幼儿教育的哪一基本原则？A.保教结合原则B.以游戏为基本活动原则C.教育的活动性和直观性原则D.面向全体，重视个别差异原则32、在幼儿教育中，教师经常运用儿歌、故事等形式帮助幼儿学习知识和技能。这主要利用了幼儿思维发展的哪个特点？A.抽象逻辑思维占主导B.具体形象思维占主导C.直觉行动思维占主导D.形式运算思维占主导33、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时经常将太阳画成绿色，月亮画成红色。面对这种情况，教师最适宜的做法是：A.立即纠正幼儿的错误，告诉他们太阳应该是黄色的B.尊重幼儿的想象和创造，鼓励他们表达自己的想法C.要求幼儿重新画一遍，按照正确的颜色来画D.不予理睬，让幼儿自然形成正确的认知34、在组织幼儿户外活动时，教师突然发现一名幼儿出现轻微发热症状，体温为37.8℃。此时教师最恰当的处理措施是：A.继续让幼儿参加活动，活动结束后再处理B.立即将幼儿带离活动场地，通知保健医生并联系家长C.让幼儿在旁边休息一会儿后继续参与活动D.给幼儿服用退烧药物后继续活动35、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在角色游戏中经常重复相同的情节，此时教师最适宜采取的指导策略是：A.立即制止幼儿的重复行为，引导其尝试新情节B.观察幼儿重复行为的原因，适时提供适当的引导C.直接为幼儿设计新的游戏情节并要求执行D.让幼儿继续重复，不进行任何干预36、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，以下关于幼儿语言发展的描述正确的是：A.3-4岁幼儿能清楚地说出自己想说的事B.4-5岁幼儿能基本听懂日常会话C.5-6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情D.所有年龄段幼儿都能理解复杂的语言表达37、某幼儿园要组织一次户外活动，需要将36名小朋友分成若干个小组，要求每个小组人数相等且不少于4人，最多能分成多少个小组？A.6个B.9个C.12个D.18个38、在一次儿童绘画比赛中，有8幅作品要排成一排展示，其中3幅风景画必须相邻摆放，问共有多少种不同的排列方式？A.5040种B.4320种C.3600种D.2880种39、在幼儿教育活动中，教师发现小明在绘画时总是将天空涂成红色，草地涂成紫色，面对这种情况，教师最适宜的做法是：A.立即纠正小明的配色错误，告诉他正确的颜色B.尊重小明的创意表达，引导他分享想法C.要求小明重新按照标准颜色绘制D.不予理会，让小明自由发挥40、幼儿在游戏过程中出现争抢玩具的现象，教师应该采取的教育策略是：A.直接没收争抢的玩具，让幼儿停止游戏B.立即介入调解，要求幼儿轮流使用C.观察幼儿的互动过程，适时引导协商D.让幼儿自行解决，教师不做任何干预41、某幼儿园开展主题活动时，教师发现中班幼儿对植物生长过程表现出浓厚兴趣。为了满足幼儿的探究欲望，教师最适宜采取的教育策略是：A.组织幼儿观看植物生长视频，获取直观经验B.引导幼儿种植豆苗并进行观察记录C.教师详细讲解植物生长的科学原理D.让幼儿背诵植物生长的儿歌42、当幼儿园大班幼儿在建构区搭建"城堡"时发生争执，教师最恰当的做法是：A.立即介入制止冲突B.直接为幼儿分配建构材料C.观察幼儿冲突原因并适时引导D.要求幼儿停止建构活动43、在课堂教学中，教师通过设置问题情境，引导学生主动探索和发现知识的教学方法是：

A.讲授法B.讨论法C.发现法D.演示法44、幼儿园教育活动中，教师对幼儿进行评价时应遵循的核心原则是：

A.公平公正B.激励发展C.客观准确D.全面系统45、在幼儿教育活动中，教师发现小班幼儿注意力集中的时间通常较短，这主要体现了幼儿心理发展的哪个特点？A.注意力稳定性强，但范围有限B.注意力容易转移，持续时间短C.注意力集中度高，但易受干扰D.注意力分配能力较强，但不够灵活46、当幼儿出现同伴冲突时，教师最适宜采取的教育策略是引导幼儿学会什么？A.避免与同伴发生任何冲突B.通过协商和沟通解决分歧C.等待成人来解决问题D.坚持自己的观点不妥协47、教育心理学研究表明，影响学习迁移的主要因素不包括以下哪项？A.学习材料的相似性B.原有认知结构的特征C.学习者的学习动机D.学习情境的一致性48、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始具备守恒概念？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段49、某幼儿园开展"春天的花园"主题活动，教师引导幼儿观察春天植物的变化。这一做法主要体现了幼儿园教育活动的哪一特点？A.游戏性与趣味性B.直接经验性与生活化C.知识系统性与逻辑性D.抽象思维与理论化50、在组织幼儿进行绘画活动时，教师发现有的幼儿用色大胆，有的幼儿构图细致，这反映了个体身心发展的什么规律？A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性

参考答案及解析1.【参考答案】C【解析】幼儿在绘画中将太阳画成红色、房屋画成黑色，这是象征性思维的表现，他们用自己理解的方式和颜色来表达对事物的认知和情感体验，体现了幼儿绘画的象征性特点。2.【参考答案】B【解析】幼儿在游戏中发生冲突是正常现象，教师应先观察了解冲突原因，适时引导幼儿学会沟通、协商和解决问题，培养幼儿的社交能力和自主解决问题的能力，而不是直接干预。3.【参考答案】B【解析】幼儿注意力以无意注意为主，容易被新颖、鲜艳的事物吸引。教师应利用这一特点，通过色彩丰富、形式多样的教具激发幼儿兴趣，在游戏化活动中逐步培养有意注意，这是符合幼儿身心发展规律的正确做法。4.【参考答案】A【解析】幼儿安全是教育活动的首要前提。教师应在活动前全面检查场地和设施安全性，活动过程中保持高度警觉，随时观察幼儿的身体状况和行为表现，做到预防为主、及时干预，确保幼儿在安全环境中健康成长。5.【参考答案】C【解析】首先计算总人数：36+32+28=96名。然后计算请假人数：每个班级4名，共3个班级，4×3=12名。实际参加人数为96-12=84名。或者直接计算：(36-4)+(32-4)+(28-4)=32+28+24=84名。6.【参考答案】A【解析】根据幼儿心理学研究，3-4岁幼儿的有意注意时间较短，一般为3-5分钟。这个年龄段的幼儿注意力容易分散，需要通过多样化的教学方式和适当的活动安排来维持学习兴趣。随着年龄增长，注意力持续时间会逐渐延长。7.【参考答案】B【解析】幼儿的攻击性行为往往有其内在原因，如情绪表达不当、需求未被满足、模仿他人行为等。教师应首先了解行为发生的具体情境和原因，采取针对性的引导措施，而不是简单制止或惩罚。只有深入了解原因，才能从根本上帮助幼儿改善行为，促进其社会性发展。8.【参考答案】B【解析】幼儿园环境创设的核心目的是促进幼儿发展，因此必须以教育性为前提。同时，幼儿年龄特点决定了安全性是基本要求，环境必须无安全隐患。适宜性则要求环境符合幼儿身心发展水平和个体差异。美观和丰富都是为教育服务的，不能本末倒置。9.【参考答案】B【解析】小班幼儿（3-4岁）大脑皮质发育尚不成熟，神经系统的抑制功能较弱，兴奋过程相对占优势，这是导致注意力容易分散的生理基础。此年龄段幼儿的注意力以无意注意为主，持续时间较短，这是正常的心理发展特点。10.【参考答案】B【解析】场地安全是户外活动安全的基础和前提，只有确保活动场地本身无危险隐患（如地面平整、无尖锐物、无障碍物等），才能为其他安全措施的实施提供保障，是预防意外伤害的第一道防线。11.【参考答案】B【解析】幼儿期的绘画发展具有明显的自我中心特点，他们往往根据主观感受和情感需要来表现事物，将自己认为重要的人或物画得很大，而背景等次要内容画得很小，体现了皮亚杰认知发展理论中的自我中心思维特征。12.【参考答案】C【解析】幼儿冲突是社会性发展的重要契机，教师应遵循适时适度的原则，先观察了解冲突原因和幼儿的解决能力，然后通过提问、建议等方式引导幼儿学会协商、分享和合作，培养其解决问题的能力和社会交往技能。13.【参考答案】C【解析】幼儿期是社会性发展的重要阶段，争抢现象反映了幼儿自我中心的特点。教师应抓住教育契机，通过引导让幼儿学会轮流、分享等社会交往技能，培养其合作意识和规则意识。简单的制止或隔离无法解决根本问题，而准备相同玩具的做法也不现实且不利于幼儿社会性发展。14.【参考答案】B【解析】《指南》明确4-5岁幼儿在语言领域的目标包括：愿意与人交谈，喜欢与同伴交流；能基本听懂日常用语；愿意讲话，能清楚地表达自己的意思；能基本完整地复述简短故事；能专注地听别人讲话并能表达自己的观点。选项B准确概括了这一阶段幼儿倾听与表达的核心能力要求。15.【参考答案】B【解析】幼儿期注意发展的主要特点是：注意的稳定性较差，容易受外界干扰而分心；注意的分配能力较弱，难以同时关注多个事物；注意的转移能力有限。小明注意力不集中、易被外界吸引，正是幼儿注意分配能力较弱、容易分心的典型表现。此阶段幼儿的神经系统发育尚不完善，抑制功能较弱，因此容易被新异刺激吸引而转移注意力。16.【参考答案】B【解析】幼儿挫折教育的关键在于培养其抗挫折能力和解决问题的能力。选项A会养成幼儿依赖性；选项C过于消极，不利于能力培养；选项D回避问题，不能真正解决问题。选项B既能保护幼儿自尊心，又能培养其独立思考和解决问题的能力，符合幼儿心理发展规律。适当的挫折体验有助于幼儿心理韧性的形成。17.【参考答案】B【解析】生活性原则强调教育活动要贴近幼儿的生活实际，利用幼儿熟悉的生活经验开展教学。题干中教师选择"家乡"这一幼儿身边熟悉的生活内容，符合生活性原则的要求。18.【参考答案】C【解析】3-4岁幼儿精细动作发展尚未完善，教师应根据幼儿身心发展特点，鼓励幼儿积极尝试，同时给予必要的帮助和指导，既保护幼儿的积极性，又促进技能发展。19.【参考答案】C【解析】幼儿的注意力和行为控制能力尚未完全发展，出现注意力不集中、活动过度等情况属于正常现象。教师应从儿童发展特点出发，分析行为背后的原因，采用游戏化、情境化等适合幼儿的教学方法进行引导，而不是简单地批评或放任。20.【参考答案】C【解析】幼儿的兴趣和能力发展存在个体差异，教师应当尊重幼儿的个性特点。当发现部分幼儿对活动缺乏兴趣时，应通过观察了解幼儿的真实需求和兴趣点，在保持教育目标的前提下，灵活调整活动内容和形式，使活动更加贴近幼儿的兴趣和实际发展水平。21.【参考答案】B【解析】幼儿绘画发展分为涂鸦期、象征期、图式期和写实期四个阶段。题中描述的幼儿将太阳画成绿色、草地画成红色，体现了象征期儿童（约4-6岁）的特点：他们已有初步的色彩概念，但不受实际物象颜色限制，喜欢用自己喜欢的颜色进行创作，具有强烈的主观色彩倾向，这是其认知发展和想象力丰富的表现。22.【参考答案】C【解析】整合性原则是指在教育活动中将不同领域、不同内容、不同形式的教育资源有机结合起来，形成教育合力。题中教师运用故事、视频、手工制作等多种形式开展主题活动，实现了语言、社会、艺术等领域的整合，体现了教育内容与形式的综合性，符合整合性原则的要求。23.【参考答案】B【解析】小班幼儿（3-4岁）的注意力发展特点是无意注意占优势，有意注意初步发展，注意力容易被新鲜刺激吸引而转移，且集中时间较短，一般只有3-5分钟。这符合幼儿期注意力发展的基本规律，属于正常的心理发展特征。24.【参考答案】C【解析】幼儿冲突处理应遵循发展性原则，教师需先观察冲突的性质和程度，然后通过提问、建议等方式引导幼儿学会表达感受、倾听他人、协商解决，这样既能保护幼儿的自主性，又能培养其社会交往能力，促进幼儿社会性发展。25.【参考答案】B【解析】幼儿在绘画和书写时出现左右颠倒、镜像书写等现象，主要是由于空间知觉发展不完善所致。3-6岁幼儿的空间知觉正处于发展过程中，对左右、上下等空间关系的辨别能力有限，这是幼儿认知发展过程中的正常现象，随着年龄增长和经验积累会逐渐改善。26.【参考答案】B【解析】幼儿注意力稳定性较弱是其心理发展的重要特点。3-6岁幼儿注意力持续时间有限，小班幼儿约3-5分钟，中班幼儿约10-15分钟，大班幼儿约15-20分钟。户外活动环境复杂，幼儿容易被新鲜事物吸引，注意力转移频繁，这是由其神经系统发育特点决定的正常现象。27.【参考答案】C【解析】幼儿通过动手操作、拆解玩具来认识世界，这是直观行动思维的典型表现。此阶段幼儿的认知活动依赖于实际动作，通过操作物体获得直接经验，体现了思维发展的动作性特点。28.【参考答案】C【解析】幼儿注意力以无意注意为主，持续时间短，易转移。运用多种感官参与能有效维持幼儿注意力，符合其认知特点。严厉批评会伤害幼儿自尊心，增加难度和延长时间都不符合幼儿身心发展规律。29.【参考答案】B【解析】幼儿期是创造力发展的关键阶段，幼儿的色彩运用往往体现其独特的感受和想象。教师应当尊重幼儿的个性化表达，通过交流了解其创作意图，保护其创造性和自信心，而不是简单地用成人标准进行纠正。30.【参考答案】C【解析】生成性原则强调教育活动应根据幼儿的兴趣、需要和能力发展水平，在预设的基础上灵活调整，生成新的活动内容。教师根据幼儿的兴趣点适时调整活动方案，体现了教育活动的生成性和灵活性。31.【参考答案】C【解析】题干中描述的活动通过让幼儿直接观察花朵，用感官体验和语言表达来学习，体现了教育活动的直观性和活动性特点，符合直观性教学原则。32.【参考答案】B【解析】幼儿期儿童的思维以具体形象思维为主，他们对抽象概念的理解需要借助具体的事物和形象化的语言。儿歌、故事等具体生动的形式符合幼儿的认知特点。33.【参考答案】B【解析】幼儿的绘画作品往往反映他们的内心世界和想象力，教师应尊重幼儿的创造性表达，避免过度干预。绿色太阳、红色月亮体现了幼儿独特的想象，教师应鼓励幼儿表达创作意图，同时可以适当引导幼儿观察现实中的事物，促进认知发展。34.【参考答案】B【解析】幼儿出现发热症状需要及时处理，保障幼儿安全是第一要务。教师应立即将发热幼儿隔离，避免交叉感染，同时通知保健医生进行专业评估，并及时联系家长，确保幼儿得到妥善照顾和治疗。35.【参考答案】B【解析】幼儿在角色游戏中重复相同情节，往往是因为他们在熟悉和巩固某种经验，这是幼儿学习的特点。教师应首先观察了解重复行为的原因，可能是幼儿对该情节特别感兴趣或需要反复练习来掌握，然后根据具体情况适时提供适当的引导，既尊重幼儿的发展需要，又促进其游戏水平的提升。36.【参考答案】C【解析】《指南》中明确指出，5-6岁幼儿的语言发展目标包括能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。3-4岁幼儿只能说短句表达自己的意思，4-5岁幼儿能基本听懂日常会话，但语言表达能力仍有限。不同年龄段幼儿的语言发展水平存在差异，需要循序渐进地发展。37.【参考答案】B【解析】要使小组数最多，每组人数应最少。由于每组不少于4人，所以每组最少4人。36÷4=9组，此时恰好整除，符合题意。验证其他选项：若分成12组，则每组3人，不符合不少于4人的要求；6组每组6人，18组每组2人（不符合要求）。因此最多能分成9个小组。38.【参考答案】B【解析】将3幅风景画看作一个整体，与其余5幅作品一起排列，共6个元素，有6!=720种排列方式。3幅风景画内部可互换位置，有3!=6种排列方式。根据乘法原理，总排列方式为720×6=4320种。39.【参考答案】B【解析】幼儿期是想象力和创造力发展的关键阶段，教师应尊重幼儿的独特表达方式。当幼儿表现出与常规不同的创作时，应首先理解其内在想法，通过引导让幼儿表达创作意图，既能保护其创造积极性，又能自然地融入正确的认知教育。40.【参考答案】C【解析】争抢玩具是幼儿社会性发展过程中的常见现象。教师应通过观察了解冲突原因，适时介入引导幼儿学会协商、分享和轮流等社会技能，既维护了游戏的连续性，又促进了幼儿社会交往能力的发展。41.【参考答案】B【解析】中班幼儿以直观行动思维为主，喜欢通过直接操作和亲身体验