统编版（2024）七年级下册历史第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代（1-7课） 教案

统编版(2024)七年级下册历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代(1-7课)教案第1课隋朝统一与灭亡【课标要求】1.通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”,知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因；2.了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位；【学习目标】1.通过完善时间轴，分析表格，准确说出隋朝建立的概况、采取的统治措施及其影响。(时空观念、史料实证)2.通过观看视频，小组合作，填写表格，流畅讲述大运河开通的概况，多角度分析大运河的影响，感悟古代劳动人民的智慧结晶。(唯物史观、家国情怀)3.通过阅读教材，梳理时间轴，分析材料，准确说出科举制创立的相关概况，小组合作，多角度归纳科举制的意义。(史料实证、历史解释)4.通过阅读教材，分析材料，流畅讲述隋朝暴政的表现及隋朝灭亡的概况。(历史解释)【导入新课】第2页共76页汴河怀古二首万艘龙舸绿丝间，载到扬州尽不还。应是天教开汴水，一千余里尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功出示诗句，圈画“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”,点明这是这是唐代诗人皮日休赞美大运河的著名诗句。思考：为何会有“隋亡为此河”与“千里赖通波”截然相反的评价?我们又应如何评价隋朝大运河?导入新课汴河怀古二首这是唐代诗人皮日休赞万艘龙舸绿丝间，载到扬州尽不还。应是天教开汴水，一千余里地无山。尽道隋亡为此河，至今千里赖通波尽道隋亡为此河，至今千里赖通波若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。波”截然相反的评价?大运河?【过渡】师：这节课开始我们将步入七年级下册的学习，第一单元为隋唐时期：繁荣与开放的时代，请同学们在之后的学习中牢记这一时代特征。七上最后一个单元学习了三国两晋南北朝，这是一个动荡分裂的时代，而其中又孕育着统一的因素，是谁最终统一天下，结束了三百年的纷争?带着这个问题，我们步入第一子目的学习——隋师：请同学们再次回顾三国两晋南北朝时期的示意图，从示意图中可以看到北朝后期北周的实力逐步强盛起来，外戚杨坚也逐步掌握了国家大权。那么依据时间轴上给大家出示的581年和589年两个提示，阅读教材，找出这两个年份杨坚又做了什么?有何意义?学生活动：阅读教材，完善时间轴。任务一：通过完善时间轴，分析表格，准确说出隋朝建立的概况，采取的统治措施及其影响。「杨坚建立隋朝，定都大兴，隋文帝隋589年北齐北周陈东魏西魏国蜀吴北魏齐梁生：581年，杨坚建立隋朝，定都大兴，他就是隋文帝；589年，隋灭陈朝，统一全国。师：找的非常准确，那么隋朝的统一又有何意义呢?生：结束了长期分裂的局面，顺应民族交融大趋势，进一步促进了南北方经济、文化的交流与发展。师：没错，而在经历了几百年的动荡后，隋文帝统一后面临的第一个问题便是如何恢复国力，巩固统治。请同学们阅读教材，找出隋文帝在经济和政治上采取的措施及意义。学生活动：阅读教材，找出隋文帝在经济和政治上采取的措施及生：经济上：发展经济，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡；生：政治上：加强中央集权，修订和减省刑律，简化机构，提高行政效率。师：两位同学都找的很对，那么这一系列措施是否使隋朝国力得到恢复?请大家观察表格，进行思考。学生活动：分析表格，得出结论。生：隋朝的人口增长，垦田面积亿增长，粮食富裕，因此国力得到了恢复。师：非常好，经过这一系列措施隋朝经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，成为国力强盛的王朝。课堂评价：回顾所学，完成题目。现，功不可没……统一南北，结束了自东汉末年以来整整四百年的大分裂局面。”这段话描述的是(A)A.隋文帝B.隋炀帝C.唐太宗D.宋太祖隋朝建立的时间：隋朝统一的时间：隋朝统一的意义：【过渡】师：在隋朝发展逐步走向正轨后，统治者进一步加强了国家治理，首先是交通运输方面。还记得我们刚开始提到的那首诗吗?接下来我们就带着开始的问题，重新认识大运河，步入第二子目的学习——开通运河，功在千秋。二、开通运河，功在千秋师：请同学们观看视频，阅读教材，小组合作共同填写关于大运河的表格。学生活动：观看视频，阅读教材，小组合作共同填写关于大运河时间中心起止点水系河道地位影响中心是洛阳，北抵涿郡，南至余杭。生：水系为海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，共有永济渠、通济渠、邗沟、江南河四个河道，当时世界上最长的运河。师：没错，因此我们用【三点、四段、五河】来辅助记忆。那么大运河的开通究竟是好是坏呢?请大家阅读并分析材料，同位互说，多角度思考大运河的影响。任务二：通过观看视频，小组合作，填写表格，流畅讲述大运河开通的概况，多角度分析大运河的影响，感悟古代劳动人民的智慧结晶。目的时间中心洛阳北抵涿郡，南至余杭水系海河、黄河、淮河、长江、钱塘江地位当时世界上最长的运何影响学生活动：阅读并分析材料，同位互说，多角度思考大运河的影材料一：北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉!——皮日休《汴河铭》隋炀帝开凿运河，本是惠及百姓、泽被后世，利国利民的工程，但因劳役过于繁重，反而成了一项虐政，加速了农民起义的爆发。但是运河的开通，对于以后唐、宋两代经济文化的发展和政权的巩固，都起了巨大的作用。——安作璋主编《中国运河文化史》(上册)生：大运河带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。师：总结的很准确，那么大运河开通有没有弊端呢?生：加重百姓负担，加速隋朝灭亡。师：没错，正如皮日休所写的“隋之疏淇汴.....在隋之民不胜其害也，在唐之民不胜其利也”,隋朝开通的大运河功在千秋，对后代影响深远，但对隋朝而言，却加重了人民负担，加速了隋朝灭亡。因此我们可以用“功在千秋，弊在当代”来形容隋朝大运河。课堂评价：背诵表格，同位复述。课堂评价：目的时间中心起止点水系影响【过渡】师：除了交通运输外，隋朝还开创了新的选官制度。那么这一制度是什么?(预设学生回答：科举制)隋朝为何要开科举?科举制又有何影响?带着这些问题，步入第三子目——科举取士，广纳贤才。三、科举取士，广纳贤才师：首先依据时间轴，我们一同梳理选官制度的演变。在先秦时期，实行世卿世禄制，官职的流动以血缘为准。而到了战国时期，随着社会的变革，新兴地主阶级的兴起和战争的需要，改革军功爵制，以军功的大小赏赐爵位和土地。而到了汉朝时期，已经不再有大规模、长时段的战争，因此察举制代替了军功爵制，察举制主要注重个人的品行才能。至三国两晋南北朝时期实行九品中正制，由中正官品评个人的能力和门第，并将其分为九品(如图示),随着世家大族势力的膨胀，中正官逐步被世家大族所掌控，品评标准也变成仅看门第，由此便出现了“上品无寒门，下品无士族”的情况，门阀政治在这一时期盛行，并在东晋达到了顶峰。任务三；通过阅读教材，梳理时间轴，分析材料，准确说出科举制创立的相关概况，小组合作，多角度归纳科举制的意义。上品兑裳门，下品无士族Leu师：请同学们思考一下，九品中正制实际上选官权力在谁手中? (预设学生回答：世家大族)那么会对皇权有何影响?(预设学生回答：冲击皇权)没错，那么假如你是皇帝，面对这一问题会采取什么措施?(预设学生回答：更换选官制度/掌握选官权)非常好，当时的统治者也是这么想的，而隋朝又如何逐步确立科举制呢?请同学们阅读教材，找出隋文帝和隋炀帝的措施，并同为互助填写表格。学生活动：阅读教材，找出隋文帝和隋炀帝的措施，并同为互助依据选拔方式选官权力九品中正制门第门第评定世家大族科举制生：隋文帝时期废除前朝选官制度，依才能取士。(教师进一步提问：因此科举制选拔的依据是?预设学生回答：才能)生：隋炀帝时期设进士科，标志科举制创立。师：没错，因此科举制的含义便是【分科考试】,因此其选拔方式是?(预设学生回答：考试)那么选官权力归谁所有?(预设学生回答：皇帝)那么请大家注意辨析，科举制从隋炀帝开始正式设立。科举制设立后一直沿用至清朝，延续约1300年。那么科举制又有何意义?请大家分析材料，小组合作，多角度归纳科举制的意义。学生活动：分析材料，小组合作，多角度归纳科举制的意义。材料一：科举制度改变了前代选官制度中的权力下移之弊，适应了加强中央集权的需要。——张岂之主编《中国历史十五讲》科举制度既是一种选官制度又是一种教育制度，它自隋唐延及明清。参加科举考试的主要是学校生徒，因而带动了学校教育的发展。科举考试不计生员出身，唯才是举，从而广泛地从社会各阶层选拔人才，扩大了政权统治的基础。官员基本上都是知识阶层的精英，普遍提高了官僚队伍的人文素质。——摘编自冯天瑜《科举制度一中国“第五大发明”》生：科举制是我国古代选官制度的重大变革，加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐步确立；生：扩大了统治基础，对社会阶层流动起到积极作用，提高了官僚队伍的文化素养。师：大家找的都非常准确，我们做两道题目检测一下刚刚的学习成果。课堂评价：完成题目。1.《全球通史》中写道：“这一制度，中试，品评人才的优劣，为政府机构配备文官。”正式创立“这一制度”的是(C)2.在大运河的修建过程中，我们的祖先遇到了许多难题，如所连接的海河、黄河等五大水系的海拔不同，如何控制水的流向等等。但他们克服了重重困难，修成了直到今天我们都为之骄傲的大运河。材料强调大运河的开通(D)A护了科皮的大定了大民的知事A.维护了社会秩序的安定B.体现了古代人民的智慧C.加强了南北地区的联系D.促进了社会经济的繁荣【过渡】师：隋朝的社会治理并非一帆风顺，千古流传的大运河也给隋朝百姓带来了极大的负担。隋朝二世而亡，它的覆灭似乎有些突然但却又带着某些合理性。隋朝为何会如此快的从统一走向灭亡，让我们步入第四子目的学习——隋朝覆灭，暴政而亡。四、隋朝覆灭，暴政而亡师：请同学们先看这则材料，思考隋朝末年为何有如此状况?材料研读：父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床。万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。生：因为隋朝实行暴政。师：没错，那么暴政又有哪些表现?请大家阅读教材，找出相关信息。学生活动：阅读教材，找出暴政表现。生：营建东都洛阳、开凿大运河、修筑长城和驰道；多次巡游；三次征辽东；师：没错，隋朝在短暂的时间里营建了许多大型工程，这使得百姓徭役繁重；多次巡游，耗费了大量的人力和财力。三征辽东更是使许多百姓无法正常从事农业生产。种种因素叠加下，社会矛盾日益尖锐，最终爆发了?(预设学生回答：农民起义)没错，在各种矛盾下，618年隋炀帝身死，隋朝的统治也短暂而亡了。相关史事(成语：罄竹难书)隋朝末年，许多老百姓为逃避徭役和兵役，被迫采用断手断足的方式，时称“福手福足”。因严重饥荒又得不到赈济，有的地区百姓连草根树皮也找不到，只好“煮土而食”。起义军在发布的檄文中，痛斥隋炀帝：“罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶难尽。”课堂评价：完成题目。课堂评价2.隋朝与秦朝的相似之处有())【课堂小结】581年，杨坚建立条朝581年，杨坚建立条朝589年，统一全国课堂小结第12页共76页第2课唐朝建立与“贞观之治”【课标要求】1.通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”,知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因；2.了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位；【学习目标】1.通过观看视频，完善时间轴，准确说出唐朝建立的概况。(时空观念)2.通过阅读教材，分析材料，小组合作归纳唐太宗的治国理念和措施，准确说出“贞观之治”的概况。(史料实证、历史解释)3.通过观看视频，分析材料，准确说出武则天统治的措施及其结果。通过回顾唐太宗与武则天的统治概况，理解百姓是国家之本，认识到杰出人物对历史发展具有推动作用。(唯物史观、家国情怀、史料实证)【导入新课】惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。李世民是中国历史上一位很有作为的皇帝。他常常借古人的话来他曾说：“为君之道，必须先存百姓，苦损百姓以奉其身，犹如割胫以啖腹，腹饱而身死。”中也把唐太宗与秦始皇汉武帝相较而论，请同学们思考“为君之道，必须先存百姓”体现了李世民怎样的治国思想?他又是如何开创宏基伟业的?世染重就式，绘式来!世染重就式，绘式来!幸家证，的通风弱。童毒，8常常猎士人号话系告族原F.肩8之蜿的要暴，批曾现：“海名之道，必导入新课飞考【新授课】【过渡】师：上节课我们学习了隋朝的兴亡，隋朝是一个二世而亡的朝代。那么隋之后又是哪一个王朝取而代之?(预设学生回答：唐朝)那么这节课我们将学习唐朝的三位帝王，首先第一位皇帝——唐朝建立者李渊。师：在正式学习本节课之前，我们需要大概了解一下隋唐的时间线索。581年杨坚建立隋朝，589年隋朝灭陈完成统一。618年隋炀帝身死，同年唐朝建立，开启了又一个中国历史上的鼎盛王朝。请同学们观看视频，阅读教材第一子目，完善唐朝时间轴。学生活动：观看视频，阅读教材第一子目，完善唐朝时间轴。生：618年，李渊建立唐朝，定都长安。(教师补充：李渊为唐高祖)626年，唐太宗李世民即位，次年改年号为“贞观”。师：没错，找的非常准确。图片所示是唐朝的疆域图，左侧是昭陵六骏之一——飒露紫，昭陵是唐太宗的陵墓，六骏是他南征北战骑乘的六匹战马。为彰显和纪念六骏的赫赫战功，唐太宗特命人以青石浮雕的工艺展现它们的英姿，置于陵前。年年一+电着桃趣，喜砸域土康朝吃来明桃惠.课堂评价：完成题目本二科可速立面染观之治”便发生在这一时期，那么唐太宗究竟采取了何种措施?又带来了怎样的成果呢?带着这些问题我们步入第二子目——“贞观之治”二、“贞观之治”师：政策需要理论支撑，首先让我们根据课本和两则材料，小组合作探究，思考唐太宗的治国理念是什么?学生活动：阅读教材，分析材料，小组合作探究，思考唐太宗的材料一：君之道，必须先存百姓，苦损百姓以奉其身，犹如割胫以啖腹，腹饱以古为镜，可以知兴替：以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣!生：根据材料一可以得出唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，与民休息。生：根据材料二可以得出唐太宗虚心纳谏、从善如流。师：没错，两个小组都找的非常好。那么唐太宗是否还有别的理念呢?让我们通过成语“房谋杜断”和课本进一步了解及补充。唐太宗当政时，“智囊团队”中左仆射房玄龄谨小慎微，胆小怕事，却是点子最多的一个。每当李世民遇到难题，房玄龄都能拿出多种方案供其裁夺。而当李世民犹豫不决时，右仆射杜如晦又总是能从中选出最佳方案，让他拍板。后来，人们就以“房谋杜断”来称誉能人之间的完美合作。生：体现了唐太宗善于用人。师：没错，那么我们将其治国之策总结一下，包括：善于用人、以史为鉴、励精图治、虚心纳谏、戒奢从简、与民休息、知人善任、澄清吏治等。而在这些治国理念的指导下，唐太宗又采取了怎么样的革新措施?请同学们阅读教材，找出唐太宗的革新措施，同位互说，学生活动：阅读教材，找出唐太宗的革新措施，同位互说，填写治上法律选官考核经济上生：在中枢机构上，唐朝进一步完善三省六部制。师：没错，注意一下这里用的是【完善】,那么三省六部制何时确立呢?请阅读相关史事。隋朝确立了三省六部制，唐朝加以完善，三省即中书省、门下省和尚书省。皇帝的诏令由中书省草拟，门下省审核，尚书省执行，相互协调。尚书省下设吏、户、礼、兵，刑、工六部，负责各项诏令的执行。生：隋朝创立。师：是的，因此要注意辨析这两个时间点。隋朝创立，唐朝完善。左边示意图告诉大家唐朝三省六部的运行机制。中书省草拟诏令，是决策机构，草拟后的诏令交由门下省审核，如果门下省觉得有问题会封驳交回中书省，无误的话则交由尚书省执行，尚书省下设吏、户、礼、兵，刑、工六部，是执行机构。在此之前，决策、审核、执行多为丞相所有，而现在权力一分为三，本身一个部门的活现在分给了三个部门，分工更加明确后有何意义?(预设学生回答：提高效率)没错，而此前我们还讲过中国古代史有一对矛盾，皇权和相权，现在相权一分为三，皇权会?(预设学生回答：皇权提高)是的，因此我们便总结出了三省六部制的作用：1.分工明确，提高效率；2.削弱相权，提高皇权。师：了解了中枢机构的措施后，请同学继续回答其他方面的措施。生：法律方面，制定法律，减省刑法；选官方面，增加科举考试科目，进士科逐步成为最重要的科目。教师补充唐代科举制资料。唐太宗增加科举考试的科目，扩大应试的范围和人数。常设的考试科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等，比隋代有所增加。考试科目以明经、进士二科最重要。(三十老明经，五十少进士)太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。——唐人赵嘏唐太宗：“天下英雄入吾彀(gou)中矣!”以明经、进士两科最为重要。明经考的内容主要是儒家经典，主要考记忆、背诵能力。进士科要考时务策、帖经和诗赋。时务策侧重于现需要按照要求当场作诗和赋各一首，考得是综合文学素明经科较进士科更容易一些，而且进士科考上之后升迁更易。所以时人说：“三十老明经，五十少进士”,便是说对明经科来说30岁中举已经年纪很大了，而对进士科来说50岁中举还很年轻，可见对进指的是天下学子纷纷科举成为了以期步入朝廷为官。也有诗说“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”,指学子们忙于科举，有些考至白发还在考试。师：稍作了解太宗时期的科举制发展后，继续请同学回答其他革新措施。生：官员考核方面，严格考察各级官吏的政绩，尤为重视对地方生：经济上，关心民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。师：没错，大家找的都很好。那么唐太宗的治国之策和革新措施带来了怎样的成效?请同学们阅读教材和材料，进行思考。学生活动：阅读教材和材料，思考唐太宗革新措施的成效。生：这一时期政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治”。师：没错，这是我们所学的第二个治世，第一个是?(预设学生回答：文景之治)课堂评价：完成题目A.为了姆明封民关5.为T5号吃2.唐大牌在立的世醒年间，德为“世。下列有地于形血这一地面的②流答科毕制，让出身性注来才能的人会建改变“贵中毕，独”触、少E比响L【过渡】师：刚刚我们学习了唐高祖李渊和唐太宗李世民，接下来我们将学习本节课第三个皇帝，也是历史上唯一一个女皇帝——武则天。那么她在位期间采取了什么统治措施?政局如何?让我们步入第三子目的学习——武则天的统治。三、武则天的统治师：请同学们回顾这个隋唐时间线索表，在武则天处写的是“武周政治”,为何称之为“武周”呢?请同学们观看视频，阅读教材，完成相应问题。学生活动：观看视频，阅读教材，完成相应问题。财去出人畅对历生虚丢民书器场非施，武周政权时间：690年武周政权时间：690年生：武则天登基时间为690年，该国号为周。(教师补充：因此我们也称之为“武周政权”)都城在洛阳，地位是我国历史上唯一一位女皇帝。师：找的很好。那么武则天在位期间又采取了什么措施带来了怎样的结果呢?请同学们阅读教材，同位互说，完成表格。学生活动：阅读教材，同位互说，完成表格。政治上选官用人经济上生：选官方面，大力发展科举制，创立殿试。(教师补充：殿试就是皇帝亲自出题考问士人，由武则天首创，那么殿试的第一名通常就是状元。)生：用人方面，不拘一格选拔人才，尤其注重普通士人。教师补充相关史事武则天爱惜人才。骆宾王写得一手好文章，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错!”生：经济方面，减轻百姓负担，重视发展生产。师：没错，大家找的都很准确，那么我们可以看到武则天的措施和唐太宗的措施是有一定的关联性的，比如说重用人才，发展科举制观遗风”的措施又给大唐带来了怎样的局面?生：经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来开元盛世局面的出现奠定了基础。所以有评价为“政启开元，治宏贞观”。师：请同学们对比一下唐太宗和武则天的措施，思考一下其共同点都有什么?学生活动：分析表格，思考唐太宗和武则天措施的共同点。第23页共76页任委买：通过现毒视短。新材料，重确说止武则天的赋酷酒施况真结墨，道比回顺磨太出与武则天命她品桃况，狸游百址是醒家之本，认识到杰出人物对册火发長具有旅动作庭.连空场我时共站大办发表料早畅大办发表料早畅：利政世科单者走科非，进科建秀美办D上的并目不地一4画社人尤其江重思考：唐太宗和武则天措能的共同点?加强熏权重规官姓生：发展科举制、重用人才(教师补充：也就是加强皇权),重师：没错，尤其是后者，我们上册学过一个关于百姓的启示是? (预设学生回答：得民心者得天下)因此，百姓才是国家之本，在当时更需重视百姓，发展农业。课堂评价：完成题目1武制凝商立北平.障世同学秘*母时内典B.直刚人者，皮届支业产，正知识拓展——唐朝的教育唐朝教育事业有很大发展，国子监是国家最高学府和教育行政机构，下设中央六学：国子学主要招收皇亲国戚；太学主要招收中高级官员子弟；四门学主要招收低级官吏子弟和平民中的优秀人才，以教授和研习儒家经典为主；书学、律学和算学以培养专门人才为主。地方设有府学、州学、县学等，设学官主持。民同的教育形式有私塾、私人讲学等，这样就形成一套从中央到地方，从官方到民问的教育体系。唐太宗时增筑校舍，扩大招生，周边各族和国家也纷纷遣子弟入学，中央官学学生人数最多时超过8000人。【课堂小结】【课标要求】1.了解“开元盛世”,认识唐朝兴盛的原因；2.唐玄宗前期，政治清明，经济繁荣。农业兴水利、推新具，粮食丰。手工业技艺精，商业盛，长安东西市繁华，经济繁荣，成就盛世根基。长安布局严整，建筑宏伟，是政治、经济、文化中心。各国人士汇聚，商业繁荣，尽显大唐昌盛开放。【学习目标】1.学生能够准确陈述唐玄宗前期的改革措施，包括任用贤能、整顿吏治、改革军事制度、提倡节俭等方面的具体内容。详细描述开元盛世时期农业、手工业、商业的繁荣表现，如农业工具的革新、农作物品种的增加、丝织业和陶瓷业的高超技艺、大都市的繁华等。分析开元盛世出现的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。2.运用比较、归纳等方法学习开元之治，将唐玄宗的改革措施与之前的统治者进行对比，总结其创新和发展之处。运用多种直观手段，如图片、实物模型、地图等，加深对农业工具革新的理解，如展示曲辕犁和筒车的模型，让学生观察其结构和工作原理。3.使学生认识到开元盛世时期唐朝经济生产水平在当时世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感和爱国热情。让学生体会到劳动人民的智慧和创造力，体会劳动创造美，培养学生对古代工匠精湛技艺的敬佩之情。二、教学重难点1.教学重点阐述开元盛世时期经济繁荣的具体表现，包括农业、手工业和商业等方面的突出成就。分析唐玄宗前期的改革措施及其对开元盛世局面形成的重要作2.教学难点帮助学生理解曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，以及它们在农业生产中的重要作用。引导学生掌握开元盛世产生的深层次原因，以及政治、经济、文化等各方面因素之间的相互关系。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、直观演示法等。四、教学过程(一)导入新课1.教师在多媒体上展示唐太宗和武则天的画像，引导学生回顾唐太宗的贞观之治和武则天的统治措施及影响。教师提问：“同学们，我们已经学习了唐太宗的贞观之治和武则天的统治，他们的统治为唐朝的发展奠定了唐朝又迎来了怎样的繁荣局面呢?”学生回答后，教师引出本节课的主题开元盛世。教师：“今天，让我们一起走进唐玄宗统治时期，领略开元盛世的辉煌。”(二)新课讲授(一)开元之治1.教师通过多媒体展示唐玄宗的画像，介绍唐玄宗即位之初的背教师：“唐玄宗李隆基即位时，唐朝面临着一些问题和挑战。但是，唐玄宗决心改革，重振朝纲。”2.教师讲述唐玄宗励精图治的表现，重点讲解其任用贤能、整顿吏治、改革军事制度、提倡节俭等方面的措施。教师：“唐玄宗任用了姚崇、宋璟等一批贤能之士为相，他们为唐玄宗出谋划策，推行了一系列改革措施。在吏治方面，唐玄宗严格考核各级官员，淘汰了一批不称职的官员，选拔了许多有才能的人进入官场。在军事制度上，唐玄宗改革了府兵制，实行募兵制，提高了减少宫廷开支。”贤才的理解。教师提问：“唐玄宗的这些改革措施产生了怎样的效果?”学生回答后，教师总结：“唐玄宗的这些改革措施使得唐朝的政治清明，社会稳定，为经济的繁荣奠定了基础。”(二)盛世经济的繁荣1.农业介绍开元盛世时期农业的发展情况。教师：“开元盛世时期，农业生产得到了极大的发展。首先，农耕技术有了很大的进步，南方水稻广泛采用育秧移植栽培，北方也出现了一些新的农业生产技术。其次，农作物品种增加，许多新的蔬菜和水果品种从西域传入中原。”教师展示曲辕犁和筒车的图片或模型，详细介绍其结构和工作原教师：“曲辕犁是一种新型的耕犁，它设计巧妙，便于操作，大大提高了耕作效率。筒车则是一种新型的灌溉工具，不用人力，利用水力自动将水汲到高处灌溉农田，节省了人力，提高了灌溉效率。”教师组织学生分组讨论曲辕犁和筒车的先进性，然后每组派代表教师总结：“曲辕犁和筒车的出现，反映了唐朝劳动人民的智慧和创造力，是唐朝农业生产发展的重要标志。”2.手工业教师展示唐朝丝织品和陶瓷的图片，如精美的丝绸、唐三彩等，介绍开元盛世时期丝织业和陶瓷业的成就。教师：“唐朝的丝织业非常发达，丝织品的花色品种繁多，技术高超。其中，蜀锦以色彩艳丽、图案精美而闻名于世。陶瓷业在唐朝也有了很大的发展，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，唐三彩更是造型美观、色彩鲜艳，是世界工艺的珍品。”教师展示一些现代仿制的唐朝丝织品和陶瓷制品，让学生观察和感受其工艺之美。教师提问：“唐朝的丝织业和陶瓷业为什么能够取得如此高的成就?”学生回答后，教师总结：“唐朝开放的政策、发达的贸易以及工匠们的精湛技艺，共同促进了丝织业和陶瓷业的繁荣。”3.商业教师出示唐朝长安城的平面图，介绍长安城的规模、布局和商业的繁荣。教师：“长安城是当时世界上最大的城市之一，它规划整齐，分为宫城、皇城和外郭城。东西两市是商业集中的地方，店铺林立，商品琳琅满目。当时的长安不仅是国内的商业中心，也是国际大都市，吸引了来自世界各地的商人、使节和留学生。”教师组织学生进行角色扮演，模拟唐朝长安城东西两市的商业交易场景，让学生体验唐朝商业的繁荣。教师提问：“唐朝商业繁荣的原因有哪些?”学生回答后，教师总结：“农业和手工业的发展为商业提供了丰富的商品，交通的便利、政府的支持以及开放的政策，都促进了唐朝商业的繁荣。”(三)课堂小结1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括开元之治的措施和效果，开元盛世时期农业、手工业、商业的繁荣表现。教师：“同学们，通过本节课的学习，我们了解了唐玄宗前期的改革措施，以及这些措施带来的开元盛世的繁荣景象。农业生产技术进步，农作物品种丰富，手工业发达，商业繁荣，唐朝进入了全盛时期。”2.教师强调开元盛世在唐朝历史乃至中国古代历史上的重要地教师：“开元盛世是唐朝的鼎盛时期，也是中国古代历史上的一个辉煌篇章。它不仅展示了唐朝的强大和繁荣，也为后世留下了宝贵的文化遗产和历史经验。”(四)课后作业1.让学生收集资料，写一篇关于开元盛世时期某一方面成就的小短文，如“我眼中的开元盛世之农业发展”“开元盛世的丝织业传要求短文内容丰富，观点明确，字数不少于500字。第4课安史之乱与唐朝衰亡史解释、唯物史观和家国情怀等核心素养。三、教学目标1.时空观念：能在地图上准确指出安史之乱的起兵地点、进攻路黄巢起义、唐朝灭亡、五代十国等历史事件在时间轴上的先后顺序，构建系统的历史时空框架。2.史料实证：分析教材、唐诗、历史文献等多类型史料，从不同角度探究安史之乱爆发的原因、唐朝衰亡的因素，学会从史料中提取关键信息，论从史出。运用史料论证黄巢起义对唐朝统治的影响、五代十国时期的社会特征，提升史料分析与运用能力。3.历史解释：解读安史之乱、黄巢起义、藩镇割据等历史现象，理解唐朝由盛转衰的过程及内在逻辑，形成对这一时期历史发展的正确认识。阐释五代十国政权更迭与分立的特点，认识其是唐末藩镇割据局面的延续，理解统一趋势在分裂时期的潜在发展。4.唯物史观：认识到唐朝兴衰是多种因素共同作用的结果，如政治制度、统治政策、社会矛盾、军事力量等，理解历史发展的复杂性和规律性。从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的角度，分析唐朝后期社会变革的根本原因，培养唯物史观思维。5.家国情怀：通过了解唐朝衰亡过程中百姓的苦难，体会和平稳定对国家发展和人民生活的重要性，增强维护国家和平统一的责任感。从五代十国时期南方经济发展中，感悟人民群众在历史发展中的推动作用，培养民族自豪感和历史使命感。续，并挖掘其中蕴含的统一因素，理解历史发展的曲折性与前进性。法六、教学过程(一)导入新课了衰落，这中间发生了什么呢?”接着讲述安禄山深受唐玄宗信任，(二)安史之乱教师活动：展示《唐玄宗从开元到天宝年间的变化》表格(如下),了哪些变化?这些变化可能会带来什么影响?”组织学生分组讨论时期政治举措用人策略生活作风对唐朝影响开元年间励精图治，改革官职，整顿吏治，如改革机构、完善制度，提高行政效率重用姚崇、宋璟等贤能之士，这些贤相推行有利政策崇尚节俭，关注民生，减少宫廷开支，重视农业生产推动唐朝进入开元盛世，经济繁荣、社会稳定、文化昌盛天宝年间怠于政事，将朝政交予宰相和将领，导致权力分散，决策失误增多任用李林甫、杨国忠等奸佞之臣，他们争权夺利、排斥异己建豪华宫殿、举办盛大宴会引发政治腐败，社会矛盾激化，为安史之乱埋下隐患，唐朝由盛转衰学生活动：观察表格，分析唐玄宗统治后期在政治、用人、生活等方面的变化。分组讨论安史之乱爆发原因，小组代表发言，如“唐玄宗后期贪图享乐，不理朝政，导致政治腐败”“节度使权力过大，地方势力膨胀”等。教师活动：展示安史之乱形势图，结合地图讲解安史之乱的经过，包“安史之乱对唐朝产生了怎样的影响?”展示相关史料，如“东至郑、汴，达于徐方，北自覃怀，经于相土，人烟断绝，千里萧条”,引导学生分析史料，得出安史之乱的影响。思考并回答安史之乱的影响，如“使唐朝的国势由盛转衰”“社会经济遭到极大破坏，北方地区损失严重”“中央权力衰微，形成藩镇割据局面”等。设计意图：运用表格对比和小组讨论，培养学生的分析归纳能力和合作探究精神，使其深入理解安史之乱爆发的原因。借助形势图讲解经过，直观呈现历史事件的时空发展，帮助学生构建时空观念。通过分析史料得出影响，培养学生的史料实证素养。(三)黄巢起义与唐朝灭亡教师活动：展示唐朝后期藩镇割据形势图，提问：“从图中可以看出唐朝后期的政治局面有什么特点?这种局面会给百姓带来什么影响?”引导学生阅读教材，找出黄巢起义的背景信息，组织学生进行小组讨论，分析黄巢起义爆发的原因。学生活动：观察形势图，描述唐朝后期藩镇割据的态势，如“藩镇众多，各自为政，相互争斗”,思考其对百姓生活的影响，如“战争频繁，百姓生活困苦”。阅读教材，在小组内交流黄巢起义爆发的原因，如“唐朝后期统治腐朽，宦官专权，藩镇割据”“赋役繁重，又遇灾荒，百姓无法生存”等。教师活动：组织“知识竞赛”活动，提出关于黄巢起义的时间、领导人、起义军建立的政权等问题，对表现优秀的小组或个人给予表扬。引导学生思考黄巢起义失败的原因，展示相关史料辅助学生分析。分析黄巢起义失败原因，如“起义军流动作战，没有稳定的根据地”“唐朝调集各路军队镇压”等。教师活动：展示朱温相关史料，讲述朱温降唐、掌控朝廷、最终建立后梁的过程，提问：“朱温的行为对唐朝产生了什么影响?唐朝灭亡的原因还有哪些?”组织小组讨论，引导学生从政治、经济、社会等多方面进行分析。学生活动：阅读史料，了解朱温的相关事迹，思考并回答朱温对唐朝的影响，如“加速了唐朝的灭亡”。分组讨论唐朝灭亡的原因，各小组代表发言，如“安史之乱后藩镇割据削弱了唐朝统治”“黄巢起义给唐朝致命打击”“唐朝后期政治腐败，宦官专权”等。设计意图：展示藩镇割据形势图，让学生直观感受唐朝后期政治局面，引发对黄巢起义背景的思考。组织知识竞赛，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，巩固基础知识。引导学生分析起义失败原因和唐朝灭亡原因，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。(四)五代十国的更迭与分立教师活动：利用动画展示五代十国政权更迭过程，边展示边介绍五代 (后梁、后唐、后晋、后汉、后周)和十国(吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平、北汉)的基本情结合教材，说一说五代十国政权分布有什么特点?”学生活动：认真观看动画，阅读教材，思考并回答问题，如“北方政权更迭频繁，南方政权相对稳定且先后并存”“政权大多由武将建教师活动：组织“角色扮演”活动，让学生分别扮演五代十国时期北方和南方的百姓，描述自己的生活状况。活动结束后，提问：“为什么北方和南方会出现这样不同的局面呢?”引导学生分析原因。学生活动：积极参与角色扮演，生动描述北方百姓在战乱中的困苦生活，如“经常打仗，庄稼都种不了，生活很艰难”;南方百姓相对安定的生活，如“我们这里战争少，能安心种地，生活还不错”。思考并回答南北方局面不同的原因，如“北方政权更迭频繁，战争不断；南方相对稳定，较少受到战争影响”等。教师活动：展示后周世宗柴荣改革措施的资料，组织学生分组讨论改革的意义，邀请小组代表分享讨论结果，进行点评和补充讲解。学生活动：分组讨论柴荣改革的意义，如“政治上加强了中央集权，提高了行政效率”“经济上促进了农业发展，增加了财政收入”“军事上增强了军队战斗力，为统一奠定基础”等。小组代表发言，其他小组成员可进行补充。设计意图：利用动画展示政权更迭过程，将抽象的历史发展动态化，帮助学生清晰了解历史脉络，培养时空观念。“角色扮演”活动让学生从不同角度体验历史，增强对历史的感性认识，同时培养学生的表达能力和历史理解能力。组织讨论柴荣改革意义，引导学生从政治、经济、军事等多方面分析历史事件，提升学生的综合分析能力。(五)课堂小结教师活动：引导学生回顾本节课重点知识，包括安史之乱的原因、经过、影响，黄巢起义的背景、影响，唐朝灭亡的原因，五代十国的政权更迭、特点及统一趋势等。以时间轴为线索，梳理历史发展脉络，强调历史事件之间的因果关系。提问：“通过本节课的学习，你有什么收获和启示?”学生活动：跟随教师回顾知识，积极思考并回答问题，如“我了解了唐朝由盛转衰的过程，知道了政治腐败会带来严重后果”“五代十国虽然分裂，但统一是历史发展的趋势”等。设计意图：引导学生回顾重点知识，梳理历史发展脉络，强化学生对知识的整体把握，培养学生的归纳总结能力。通过提问收获和启示，促进学生对历史的思考，培养家国情怀。(六)课后作业教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇小短文，分析唐朝灭亡的原因，并谈谈对国家治理的认识，字数在300字左右。推荐相关历史书籍和纪录片，如《隋唐五代史》《中国通史》(隋唐部分),鼓励学生课后拓展阅读。学生活动：记录作业要求，课后认真完成小短文，有兴趣的学生自主阅读推荐书籍、观看纪录片，加深对这一时期历史的了解。设计意图：布置撰写短文，锻炼学生的文字表达能力和历深化对唐朝灭亡原因的理解，培养学生以史为鉴的意识。推荐拓展阅读资料，满足学生的学习需求，拓宽学生的历史视野。七、板书设计安史之乱与唐朝衰亡1.原因：政治腐败、社会矛盾、节度使权力膨胀2.经过：起兵、主要战役、进攻与反击路线3.影响：国势由盛转衰、经济破坏、藩镇割据黄巢起义：背景、经过、结果、影响政权更迭：五代(后梁-后周)、十国趋势：统一第5课隋唐时期的民族交往与交融【课标要求】了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。【学习目标】1.通过阅读教材，观看视频，分析材料，流畅讲述文成公主入藏的背景、过程及影响。(史料实证、唯物史观)回纥交流交往与交融的基本史实。(时空观念)3.通过观察地图，阅读教材，准确说出隋唐时期与渤海、南诏交流交往与交融的基本史实，表格归纳隋唐时期民族交往的主要方式，认识隋唐时期的民族交往交流交融在我国统一多民族国家发展和巩固中的地位，树立正确的民族观和国家观。(历史解释、家国情怀)【导入新课】吐蕃赞普松赞干布在文成公主到达西藏之后，为文成公主修建一座华丽的王宫，这就是今天布达拉宫的前身。注意：当时吐蕃和唐朝都是独立政权。思考：文成公主入藏是什么事情?隋唐时期还有哪些民族交往的佳话?布达拉官吐蕃赞普松赞干布在文成公主到达西藏之后，为文成公主修建一座华丽的王宫，这就是今天布达拉宫的前身。注意：当时吐蕃和唐朝都是独立政权。思考：文成公主入藏是什么事情?隋唐时期还有哪些民族交往的佳话?【新授课】【过渡】师：在此前的1-4课中我们已经学完了隋唐历史的发展史，从本节课开始我们将学习隋唐时期的民族交往、中外交流和科技与文化。那么隋唐时期都有哪些民族交往、交流、交融事件?让我们先从西部地区探究，进入第一子目的学习——西部：文成公主入藏。一、西部——文成公主入藏师：请同学们阅读教材，观察地图，找出吐蕃所在位置并思考为何文成公主入藏?学生活动：阅读教材，观察地图，找出吐蕃所在位置并思考文成生：唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落。生：松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝请婚。师：没错，唐朝阎立本所绘制的《步辇图》描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景，唐太宗接受了吐蕃的请求，于是641年文成公主入藏。请同学们观看视频，了解文成公主入藏的路线。学生活动：观看视频，了解文成公主入藏的路线。师：那么文成公主入藏为吐蕃带来了怎样的新景象?生：文成公主带去蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及各类书籍，此外松赞干布派遣贵族子弟到长安学习，请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠。师：没错，文成公主入藏不仅让两个政权之间联系更为紧密，更为吐蕃带去了新发展。根据两则材料和教材内容，思考文成公主入藏的影响是什么?学生活动：根据两则材料和教材内容，思考文成公主入藏的影响。材料一：文成公主入藏时，带去了大批丝织品和典籍，......将中原地区的先进文化和生产技术带进了青藏高原。——摘编自《国家宝藏》材料二：自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。——陈陶《陇西行》生：促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。师：没错，文成公主入藏后，唐蕃的友好关系继续发展。请同学们阅读相关史事，找出在不同皇帝时期唐蕃关系的发展，同位互说，填写时间轴。学生活动：阅读相关史事，找出在不同皇帝时期唐蕃关系的发展，同位互说，填写时间轴。生：唐中宗时期，金城公主入藏；唐玄宗时期，尺带珠丹上书称，吐蕃与唐“和同为一家”,唐穆宗时期，刻立唐蕃会盟碑。背景1.唐太宗时，吐蕃赞普松赞多次派使者到唐朝请婚。松赞干布藏的背景、过程及影响。派遣贵族子弟到长安学习，请求唐朝给予垂种，派[遣掌报各种专业技能的工匠促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系任务一：通过阅读教材，观看视频，分析材料，疏畅讲述文成公主入藏的背景、过程及影响。藏的背景、过程及影响。文成公主金域公主登各族分布图(669年)课堂评价：完成题目课堂评价汉藏两族友好交往盛况的诗句是(玉辔、绸帛、种子，60种营造与工技著作，100多种医方。4种医学论著等。非寓【过渡】师：通过和亲、会盟推动了唐蕃的关系，促进了二者的交流交往。接下来让我们将目光转向北方，漠北地区——“漠北”是泛称，通常指我国北方沙漠、戈壁以北的广大地区，了解突厥与回纥和隋唐的关系。二、漠北——突厥与回纥师：请同学们阅读教材，根据时间轴上给出的时间，找出隋唐与突厥的关系发展，同位互说相互补充。学生活动：阅读教材，找出隋唐与突厥的关系发展，同位互说完善时间轴。 (教师展示地图，圈出东、西突厥位置)630年，唐太宗击败东突厥汗国，册封各首领；师：没错，唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，唐太宗设置了安西都护府，武则天设置了北庭都护府，大家在课本地图上进行圈画。那么高宗时期又有何发展呢?生：唐高宗时期，唐朝灭西突厥汗国，中央政权完全统一了西域。744年，平定后突厥汗国，8世纪中后期，突厥解体。任务二：通过阅读教材，观察地图，梳理时间轴，流畅讲述降唐与突厥、回纥交流交往与交融的基本史实。唐太宗击败唐朝灭西突厥汗册封各首领全统一了西域“天可汗”,意即各汗国西域设师：简单的梳理了下隋唐与突厥关系变化后，我们来看两则材料，体现了怎样唐太宗处理民族关系怎样的主张?带来了怎样的效果?材料一：愿得天至尊为奴等天可汗，子子孙孙愿为天可汗奴，死无所——《资治通鉴》自古皆贵中华，贱夷、狄，朕(唐太宗)独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。——《资治通鉴》预设学生回答：反映了唐太宗主张实行开明的民族政策，认为各族民众都是唐朝子民，即各族应该平等。唐太宗富有宽广的胸襟和远见卓识，他的民族政策在当时非常先进并具有前瞻性，不仅赢得了各族民众的拥戴，而且巩固了自己的统治。师：没错，而在突厥解体后，回纥(he)逐渐兴起。请大家同样根据时间轴，阅读教材，找出相关信息。学生活动：阅读教材，找出相关信息，同位互说完善时间轴。生：唐玄宗时期，回纥首领骨力裴罗同意漠北，建立回纥汗国，接受玄宗册封，号怀仁可汗；安史之乱后回纥曾出兵助唐平叛安史之乱(教师可提及郭子仪，加深学生联系);此后回纥改名为回鹘，唐朝后期双方贸易往来密切，9世纪回鹘部众离散，汗国灭亡，大部分人西迁至今新疆地区，与当地民众融合，成为维吾尔族先民的主体。师：是的，唐朝与突厥交往有和有战，而在回纥交往主要以和平册封为主。任务二：通过阅读教材，观察地图，梳理时间轴，流畅讲述隋唐与突殿，回纥交疏交往与交融的基本史实。任务二：通过阅读教材，观察地图，梳理时间轴，流畅讲述隋唐与突殿，回纥交疏交往与交融的基本史实。8世纪中盾期分为东西东突厥汗国，册封各首领分为东西东突厥汗国，册封各首领唐太室实行开明的民族共同的君主。材料一：愿得天至尊为奴等天可汗，子子孙孙愿为天可汗奴，死无所恨。材料二：依朕如父母。有前曙性，不仅赢得了各族民众的桐戴，而且巩围了自己的统治。任务二：通过阅读教材，观察地回，梳理时河轴，疏畅讲述隋唐与突厥，回纥交疏交往与交融的基本史实。厥，回纥交疏交往与交融的基本史实。回绝前出兵回鹘部众高散，汗国灭亡，圆纯首领骨力装罗册封，号怀仁可迁(669年)课堂评价2.从下列四张学习卡片上，你可以提炼的A.民族的交流与融合B.国家的统一与发展课堂评价：完成题目朝代：汉新朝代；北牌【过渡】师：通过战争、册封等方式，隋唐与突厥、回纥进行了民族交往交流、交流，最后让我们将视线聚集在东北与西南——渤海和南诏，了解二者和隋唐的关系。二、东北与西南——渤海和南诏师：请同学们根据问题串，分别找出渤海和南诏的相关信息，并在地图上找出对应位置，可以同位相互交流。学生活动：阅读教材，根据问题串，分别找出渤海和南诏的相关任备三：通过观容地回，阅读教材，准确说出隋唐任备三：通过观容地回，阅读教材，准确说出隋唐时期与当峰、南诏炎洗交位与英融的基多民族网家发展和巩图中的地位，树立正确的民族观和网家观。：通过观察地图，调读教材，准确说出隋唐时期与幽海，南诏交流交往与読(1)民狭：琳羯(mohe)(1)蒸璃：云南苍山洱海一带(2)底地：黑龙江流域(2)欧权：最南部的部落统一了其他五(3)欺权：桑末辣羁于7世纪基本统一各部诏，南诏政权①唐玄宗封大祚荣为激海那王，以渤海为号②与唐朝经贸往来频繁，多次派遣留学生到唐朝求学，经济文化发展很快，被称为“海东盛图”①唐玄宗册封其首领皮逻阁为云南王；②皮逻陶派孙子赴长安朝见唐玄宗，崇尚儒学，多达千人；生：渤海的民族是靺鞨(mohe),区域在黑龙江流域(教师引导学生在课本地图圈画位置),栗末靺鞨于7世纪基本统一各部，建与唐朝经贸往来频繁，多次派遣留学生到唐朝求学，经济文化发展很快，被称为“海东盛国”;生：南诏在云南苍山洱海一带(教师引导学生在课本地图圈画位置),最南部的部落在唐朝的支持下统一了其他五诏，建立了南诏政权。与唐朝交流方面，唐玄宗册封其首领皮逻阁为云南王；皮逻阁派孙子赴长安朝见唐玄宗，崇尚儒学，多次派遣贵族大臣和子弟到成都求学，就学者多达千人；西南的学习，我们可以看到隋唐时期，边疆地区得到开发，中央王朝加强了对各族地区的统辖，统一的民族国家得到进一步发展。请大家找一下盛唐的疆域。生：东到大海，西到咸海，西北到巴尔喀什湖以东、以南地区，北达贝加尔湖、东北至黑龙江以北、外兴安岭一带、南至南海。师：没错，可以看出盛唐时期已经超越了汉代的版图，成为了当时世界上版图最大、势力最强盛的国家。那么再让我们回顾本课所学的史事，隋唐都是如何与各地进行民族交往交流与交融的?首先与吐蕃主要是文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃会盟碑，这涉及了?(预设学生回答：和亲、会盟)与突厥，唐朝击败东、西突厥，并在西域设置安西都护府、北庭都护府，这涉及了?(预设学生回答：战争、设置机构)此外，封回纥首领为怀仁可汗，封靺鞨的大祚荣为渤海郡王，封南诏皮逻阁为云南王，这都涉及了?(预设学生回答：册封少数民族首领)是的，除此之外，隋唐还采用了任用少数民族为官的方式进一步加强民族交流。通过各类民族交往方式，隋唐进一步巩固了统一多民族的封建国家，直至今日，我们依旧是一个多民族的国家，各族人民友好交往，共同凝聚至一起，形成了不可分离、同舟共济的中华民族。课后活动——读材料，回答问题。蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳——王建《凉州行》女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。——元稹《法曲》(1)诗句中的“蕃”“胡”,指的是什么?“藩”和“胡”都是我国古代对外族的通称；后来“胡”专指我国古代北方和西部各族。(2)诗句反映出怎样的社会情况?2欲吸：的掺铁1禁他课堂评价：完成题目课堂评价③将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布④派高僧玄奘西行前往天竺取经A.城市商业的繁荣B.民族之间的交融C.社会风气的开放D.中外交流的频繁知识拓展——大昭寺拉萨大昭寺是松赞干布所建的一所藏传佛教寺院。主殿坐东面西，高四层，两侧列有配殿。寺院内有释迦牟尼殿、松赞干布殿等。寺内绘制有大型壁画《文成公主进藏图》。从大昭寺远望可见布达拉宫，门前广场上矗立的唐蕃会盟碑，表达了汉藏人民世代友好、亲如一家的情谊。【本课小结】本课小结【本课小结】本课小结和亲：文成公主；金城公主与吐蕃金盟：唐蕃金盟碑隋唐时期的民族交往与交融与渤海、南诏南诏：册封突厥：战争、设置机构与突厥、回纥第6课隋唐时期的中外文化交流【课标要求】了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。【教学目标】史料实证：通过鉴真像、唐对新罗影响的相关史实，了解鉴真东渡、唐朝与新罗交往的意义。时空观念：通过玄奘西行与回程路线图，掌握玄奘西行的基本史实；比较鉴真东渡和玄奘西行，对比二人不同的贡献。历史解释：知道遣隋使、遣唐使的含义及其影响；理解并分析唐朝对外交往频繁的原因及产生的影响。家国情怀：通过对鉴真、玄奘事迹的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力；感受隋唐王朝的开放交流、兼容并包，增强学生对中华民族优秀文化的认同感。【教学重难点】重点：鉴真东渡和玄奘西行。难点：中日文化交流的影响。【导入新课】多媒体展示：悉尼唐人街、日本唐人街。材料展示：唐人者，诸番呼华人之称也，凡海外诸国尽然。日本，唐时始有人往彼，而居留者谓之“大提示：唐王朝在世界历史上占有重要地位。有关的事物称为“唐”,不仅以“唐”作为“中国”之地的代称，而是一个强盛的朝代。在海外的华侨华人往往称自己是“唐人”,他们聚居的地方便称为“唐人街”。唐人街最早叫“大唐街”。上的重要地位。让我们进入第6课隋唐时期的中外文化交流的学习。【新授课】材料：为了汲取隋唐王朝统治经验和先进的文化，从630年(舒明天皇二年)至894年(宽平六年),奈良时代和平安时代的日本朝廷一共任命了19次遣唐使，成行并到达长安的有13次。遣唐使团初期约250人，后期约500人，甚至达到600人。其次数之多、规模之大、提示：略教师：日本只向唐朝学习吗?提示：还有隋朝。教师讲解：隋唐时期中日两国交流非常频繁，日本派到中国的使团称为“遣隋使”“遣唐使”。2·合作探究：遣隋使、遣唐使来华途中有何遭遇?他们给自己的国家带回了什么?杰出代表人物有谁?材料：彼国太远，性命难存，沧海淼漫，百无一至。提示：历尽千辛万苦，危险重重。日本仿照唐朝的先进制度进行了一系列改革。日本都城平城京的建造仿照唐朝长安城。唐朝的天文历法、文字、典籍、书画艺术、建筑技术、社会风俗、佛教等传到日本。遣唐使团中的阿倍仲麻吕是留学生中的杰出人物。3·教师：遣唐使们在中国全身心地投入到学习中，学成归国的人给日本的政治、文化、经济等方面带来了显著的影响，还促进了中日的贸易往来。另外，也有很多的遣唐使留在了中国，为唐朝的发展作出了贡献。他们这种谦虚好学、不畏困苦的精神值得我们学习。接下来我们用史实印证中国文化对日本的影响。二、鉴真东渡1·教师：唐朝时，很多中国人为中日两国人民的交流作出了贡献。他们当中，最突出的是高僧鉴真。2·合作探究：鉴真东渡对日本有着怎样的影响?提示：他不畏艰险，东渡日本，传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对中日文化交流作出了卓越贡献。3·问题思考：鉴真六次东渡，不远万里传播文化，对今天的我们有什么启示?材料：唐高僧鉴真，本姓淳于，扬州江阳人，年十四出家为僧。稍长，遍游长安、洛阳，寻问名师，专研戒律。唐天宝元年，应日僧普照辈延，东渡日本。然东海风骤浪高，或船覆，或粮匮，或失向，历十二载，五渡未成。其时僧目盲，唯志不渝。天宝十二年，竟至翌年与奈良东建戒台，授戒法。提示：鉴真具有不畏艰难迎难而上的精神他为传播唐朝文化、促进中日交流作出了贡献，值得我们学习。三、与新罗的交往1·教师：阅读教材，说说隋唐与新罗往来频繁的表现有哪些。学生：(1)新罗派遣使臣和大批留学生到唐朝学习中国先进的文化，其中最著名的是崔致远。(2)许多新罗商人来到中国经商，双方陆上和海上贸易往来都非常活跃。(3)新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官员，还引入了中国的医学、天文、历算等科学技术，建筑、艺术、服饰多受唐朝的影响。(4)朝鲜半岛的音乐传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。2·问题思考：根据隋唐与新罗往来频繁的表现，概括隋唐与新罗在交流过程中的特点。提示：在隋唐与新罗的交往中，存在着双向交流。整体上以隋唐为文化中心。四、玄奘西行材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。戒日王和各国国王、广大的僧俗人民再三挽留他。鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来，要为他建立一百所寺院。无奈玄奘归国心切，留学求经的目的既然已经达到，说什么也要回国了。643年的春天，西游十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。教师：阅读材料，指出天竺是今天的哪个国家。学生：印度。教师：引导学生结合教材，说说玄奘取得了哪些历史功绩。学生：玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》,是研究中外交流史的珍贵文献。教师：你知道哪一部名著就是以玄奘西行为模板创作的吗?2·问题思考：除了历史功绩之外，玄奘还给我们留下了什么?材料一：不至天竺终不东归一步!……宁可就西而死，岂归东而生!——《大唐大慈恩寺三藏法师传》材料二：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 鲁迅《中国人失掉自信力了吗》提示：玄奘精神。3·小组讨论：比较鉴真东渡与玄奘西行的异同。人物时间行进方向鉴真唐玄宗时期向东到日本玄奘唐太宗时期向西到天竺贡献：都为唐朝中外文化交流作出了巨大贡献精神：百折不挠、坚持不懈的精神五、与东罗马帝国、大食的交往1·合作探究：以下文物出土于唐墓中，这些文物反映了唐朝时期中外交流的什么状况?大食人俑(西安出土)东罗马帝国金币唐墓壁画客使图提示：唐与东罗马帝国、大食往来。①贞观年间，东罗马帝国的使臣到长安。②开元时，东罗马帝国多次派使臣来华，进贡狮子、羚羊等。①大食(古代阿拉伯人建立的帝国)派遣使臣与唐朝通好，史书记载的就有40多次。②中国的造纸术还通过大食传播到西方，促进了世界文化的发展。材料：盛唐时期，政治清明，社会经济呈现一派高度繁荣景象，与周边民族和外国交流频繁，开放的社会风气，多彩的文学和艺术，这些都使唐代的社会生活和文化更加丰富多彩，呈现出多元开放的时代特征，充满着蓬勃向上的活力。唐朝先进的经济、文化具有巨大的吸引力，使得当时的中外交流出现了盛况空前的局面。唐文化可谓博大精深、兼收并蓄、泽被东西，中国同亚非欧频繁往来，吸收外来文化的优秀成分，域外民族的生活方式、风俗习惯、音乐舞蹈相继传入中原地区，并日益流行，出现了“胡风盛行”的景象。玄奘西行带回大量佛经，根据他的口述，由其弟子记录成书的《大唐西域记》成为研究天竺等地区的宝贵资料；鉴真东渡对日本社会的发展作出了重要合作探究：根据材料，结合所学知识，思考唐朝时期中外文化交流频繁的原因和交流的特点。提示：原因：唐朝国力强盛，对各国产生了强大的吸引力；唐朝时期实行开放的对外政策；唐朝时期水陆交通发达。特点：以中国为中心；对外开放；双向交流；交往国家多；交往频繁等。【课堂小结】隋唐时期，特别是唐朝时期，国家安定强盛，经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策为各国友好交流奠定了基础。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。【板书设计】交通便利交通便利对外政策开明 教学案例二第61页共76页你知道这是什么地方的历史古迹吗?这是日本奈良的唐招提寺，有同学要问了，这不是典型的中国古典建筑吗?为什么在日本也出现了这样的建筑?要探究其中的原因，我们就一起来学习第6课隋唐时期的中外文化交流。一、遣隋使和遣唐使大唐国者，法式备定，珍国也，常须达(去)。 《日本书纪》教师：结合材料并阅读教材，说说日本为了学习唐朝采取的行动。学生：派出遣唐使。教师：隋唐时期，为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，称为“遣隋使”和“遣唐使”。教师：多媒体出示问题：日本派出的使者把隋唐一系列先进文化传回日本，对日本社会发展产生深远影响，那么,日本学习中国文化的主要表现有哪些?(小组合作完成，以汇报形式展示)教师：学生回答后，教师给予一定的评价总结(表格形式)。进学习唐朝先进文化人员组成遣唐使、留学生、留学僧(如阿倍仲麻吕、空海)等概况唐朝时日本派出的遣唐使有十几批，最多的一批超过500人(时间长、规模大、次数多)影响历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术、教师过渡：隋唐时期中日两国之间的主要交往形式以日本派遣人员到唐朝进行学习为主，但也有唐朝人主动到日本进行文化交流，其中最为著名的就是高僧鉴真。接下来让我们进入鉴真东渡日本的学习。二、鉴真东渡1·教师：阅读教材，根据所学知识和自己搜集的鉴真的故事，介绍鉴真的主要事迹。学生回答后教师补充总结：②突遇风暴，触礁搁浅，被渔民所救。⑤遭遇台风；因暑热患眼疾，双目失明。754年，66岁的鉴真第六次东渡成功。教师：鉴真的身上具有什么精神?教师引导学生：不畏艰险、百折不挠的精神。2·展示图片：鉴真的贡献。带去大量书籍文物带去大量的药方帮助辨别药物设计唐招教师总结：鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医学、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。三、与新罗的交往教师：隋唐和古代朝鲜半岛的国家往来频繁。新罗统治朝鲜半岛部分地区后，派遣使臣和大批留学生到唐朝学习中国先进的文化。其中，最著名的是崔致远。教师：多媒体出示问题：唐与新罗的关系表现在哪些方面?(各小组合作交流完成)(设计示意图：增强小组合作、协助意识)学生：许多新罗商人来到中国经商，双方陆上和海上贸易往来都非常活跃。新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官员，还引入了中国的医学、天文、历算等科学技术，建筑、艺术、服饰多受唐朝的影响。朝鲜半岛的音乐传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。教师：隋唐与新罗在交流过程中有何特点?学生：双向交流、以隋唐为文化中心。四、玄奘西行教师：多媒体播放视频《玄奘西行》,玄奘西行的贡献是什么?(小组合作交流)学生：(教师对学生的回答给予肯定，评价并作补充)教师归纳总结：的《大唐西域记》,记载了他游历过拓展思考：鉴真和玄奘两位高僧的相同点有哪些?(1)都是生活在唐朝的著名高僧。(2)都是促进中外交往的杰出使者。(3)都为完成自己的使命历尽艰辛。(4)都有一种顽强的毅力和坚守理想、不言放弃的精神。五、与东罗马帝国、大食的交往提示：结合课后活动第1问，完成对本小节的学习。(1)贞观年间，东罗马帝国的使臣到长安。(2)开元时，东罗马帝国多次派使臣来华，进贡狮子、羚羊等。第65页共76页(1)大食(古代阿拉伯人建立的帝国)派遣使臣与唐朝通好，史书记载的就有40多次。(2)中国的造纸术还通过大食传播到西方，促进了世界文化的发同时深深地感受到隋唐王朝的繁荣吸引了世界各地的目光，大唐帝国以博大的胸怀兼容外来文化之精华，而灿烂的中华文化也深刻地影响了自己的邻邦。当代中国正走在复兴之路上，所以我们更要坚定不移地坚持对外开放，鼓励交流。与东罗马帝国、大食遣隋使、遣唐使与东罗马帝国、大食遣隋使、遣唐使与日本鉴真东渡贸易往来，文化交流玄奘西行和《大唐西域记》隋唐时期的中外文化交流与新罗与天竺双向交流兼容并蓄第7课隋唐时期的科技与文化能够运用唯物史观原理认识隋唐时期繁荣开放与科技文化发展的互唯物史观：引导学生分析隋唐时期科技文化繁荣的原因，如政治稳定、经济发展、民族融合、对外交流频繁等因素的促进作用，使学生认识到科技文化发展与社会环境之间的辩证关系，培养学生运用唯物史观分析问题的能力。历史解释：学生能够用自己的语言阐述雕版印刷术、天文学与医药学成就的主要内容和创新之处，解释其在科技发展史上的重要意义，分析唐诗、书法、绘画的艺术风格和流派特点，理解其在文化传承与交流中的价值，培养学生全面、客观解释历史文化现象的能力。时空观念：隋唐时期科学技术与文化的辉煌成就及其在世界文明史上的重要地位，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。家国情怀：通过学习隋唐时期辉煌的科技文化成就，隋唐时期科学家的事迹，学习他们勇于探索、敢于创新、精益求精的科学精神，树立崇高科学、崇尚科学、追求真知的意识。重点：雕版印刷术的发明、发展及对世界文化的影响；僧一行、孙思邈等代表人物的科技成就；唐诗、书法、绘画的主要流派及代表人物的艺术特色。难点：隋唐科技文化繁荣与当时社会政治、经济、民族、对外关系等因素的内在联系。三、教学方法：讲授法、情境教学法、多媒体教学法(一)导入新课：868年，一个叫王珍(jiè)的人为他父母祈福消灾，用雕版印刷了一部《金刚经》。1900年，这部《金刚经》在我国敦煌莫高窟藏经洞被发现，震惊世界。你知道道雕版印刷术的发明和推广具有什么重要意义吗?隋唐时期在科学技术和文学艺术领域还有哪此成就呢?(二)讲授新课：1、雕版印刷术的出现：材料：雕版印刷的方法：把木材分解成一块块木板，把要印的字写在薄纸上，反贴在木板上，再根据每个字的笔划，用刀一笔一笔雕刻成阳文，使每个字的笔划突出在板上。木板雕好以后，即可印书。印书时，先用蘸了墨的刷子，在雕好的板上刷墨，然后把自纸复在板上，另用一把干的刷子在纸背上轻刷，纸拿下来，一页书就印好了。什么是雕版印刷术?它出现在哪一朝代?观察图片，描述唐朝时雕版印刷术传播到了哪些国家和地区?雕版印刷术传入新罗、日本和波斯，经波斯传到埃及与欧洲。思考：雕版印刷术的发明和使用，对中国和世界文化起到了什么作用?2、意义：促进了世界不同地区文化的交流传播与文明的发展。相关史事：随着社会经济的发展，人们对精神文化生活的需求也日益增长。雕版印刷术是我国古代的重要发明，是在版料上雕刻图文进行印刷的技术。印刷技术的发展经历了印章、墨拓石碑、雕版印刷等过程。(邮票)唐朝时期在天文学和医药学领域取得很多辉煌成就，最突出的人物是曾一行和孙思邈。材料：僧一行(683-727年),高僧，著名天文学家。原名张遂，唐魏州昌乐人(今河南南乐人)。到嵩山会善寺出家为。唐玄宗开元年间应聘到长安主持修订新历法。