幼儿教育学课程教学计划范本

幼儿教育学课程教学计划范本一、课程目标幼儿教育学课程以“理论筑基、实践赋能、素养养成”为核心，帮助学习者系统掌握幼儿教育核心理论与实践技能，形成科学教育理念与职业素养，为学前教育职业发展奠定基础。具体目标分为三个维度：（一）知识目标理解幼儿身心发展规律、幼儿教育基本原理（如蒙台梭利感官教育、皮亚杰认知发展理论），掌握幼儿园课程设计、活动组织、环境创设的核心要点，熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策文件的实践要求。（二）能力目标具备观察分析幼儿行为的能力，能独立设计并实施符合幼儿年龄特点的教学活动（如游戏化教学、主题活动），掌握家园沟通、班级管理的基本策略，能运用教育评价工具反思教学实践。（三）素养目标树立“以儿童为中心”的教育观，培养对幼儿的爱心、耐心与责任心，形成终身学习意识，关注幼儿教育前沿动态（如STEAM教育、自然教育的幼儿阶段应用），提升职业认同感与专业自信。二、课程内容与学时安排本课程总学时为64学时（理论40学时+实践24学时），建议安排在学前教育专业第2学期开设，周学时4（含1次实践课）。内容模块与进度如下：（一）理论模块（40学时）1.幼儿教育基础理论（8学时）幼儿教育思想演变（福禄贝尔“恩物”、陈鹤琴“活教育”等核心观点）。现代教育理论实践（蒙台梭利感官教育、皮亚杰认知阶段论的幼儿园应用）。学前教育政策与法规（《幼儿园工作规程》《学前教育法（草案）》解读）。2.幼儿身心发展规律（10学时）身体发育与动作发展（幼儿大肌肉、小肌肉发展特点及支持策略）。认知发展特征（3-6岁幼儿注意、记忆、思维的年龄表现与引导方法）。社会性与情感发展（同伴交往、亲社会行为培养的实践路径）。3.幼儿园课程与教学（12学时）课程设计原理（目标模式、过程模式对比，园本课程开发步骤）。五大领域教学（健康、语言等领域的核心经验与活动设计，如科学领域“探究能力”培养）。游戏化教学与幼小衔接（游戏的教育价值，幼小衔接的科学实施策略）。4.幼儿园管理与家园共育（6学时）班级管理实务（幼儿常规培养、突发事件处理，如“分离焦虑”缓解方法）。家园合作策略（家长会组织、家园沟通技巧，引导家长参与教育的方法）。安全与卫生保健（传染病预防、食品安全管理，应急演练组织要点）。5.教育评价与反思（4学时）幼儿发展评价工具（观察记录、成长档案袋使用，如“学习故事”撰写方法）。教学反思方法（行动研究、案例分析，通过反思优化教学实践的路径）。（二）实践模块（24学时）1.幼儿行为观察与分析（6学时）现场观察：到幼儿园见习，观察幼儿游戏、生活活动，记录典型行为（如“平行游戏”到“合作游戏”的转变）。案例研讨：分析观察记录，运用发展心理学理论解读行为需求，撰写观察报告。2.教学活动设计与实施（12学时）分组设计：以五大领域为主题，设计完整教学活动方案（含目标、准备、过程、评价），如“小班语言活动：小熊的生日派对”。模拟教学：在实训室进行微格教学，运用“幼儿角色扮演”等方法实施活动，师生点评优化。园所实践：进入幼儿园跟随教师实习，参与真实课堂组织，撰写实习日志。3.环境创设与区角规划（6学时）理论指导：讲解环境创设原则（开放性、互动性）与区角功能（美工区、建构区材料投放要点）。实践操作：分组设计班级主题墙或区角方案，利用废旧材料制作教玩具，展示设计理念。（三）拓展模块（机动4学时）根据幼儿教育前沿动态灵活调整，如：幼儿STEAM教育实践（科学、工程、艺术融合的主题活动设计）。特殊需要幼儿的融合教育（自闭症幼儿的支持策略）。传统文化融入幼儿教育（民间游戏、传统节日活动创新设计）。三、教学方法与策略采用“多元互动式”教学方法，兼顾理论深度与实践能力培养：1.案例教学法：精选幼儿园真实案例（如“幼儿争抢玩具的处理”），组织小组讨论，引导学生用理论分析并提出解决方案。2.情境模拟法：创设“家长投诉”“幼儿突发疾病”等情境，角色扮演锻炼应急处理与沟通能力。3.园所实践法：与3-5所优质幼儿园建立见习基地，分阶段安排现场观察、教学协助等任务，园所与校内教师双指导。4.项目驱动法：以“幼儿园主题月活动设计”为项目，学生分组完成调研、设计、展示全流程，提升综合能力。5.翻转课堂：提前发布微课视频（如“蒙台梭利教具操作”），课堂时间用于答疑、研讨与实践，提高主动性。四、考核与评价方式采用“过程+结果”“校内+园所”的多元评价体系：（一）过程性评价（60%）课堂表现（20%）：案例讨论、情境模拟的参与质量，小组合作贡献度。实践作业（40%）：观察报告、教学方案、区角设计、实习日志的完成质量，强调“幼儿适宜性”与“创新性”。（二）终结性评价（40%）期末考核（30%）：采用“案例分析+方案设计”笔试，如给定幼儿行为案例，要求结合理论提策略；或设计“大班毕业季主题活动”方案。园所评价（10%）：幼儿园导师根据实习表现（教学能力、职业素养等）给出评语与评分。五、教学资源与保障（一）教材与参考资料主教材：《幼儿教育学》（含最新政策与实践案例的高校规划教材）。参考书：《发展心理学（幼儿期）》《幼儿园游戏与指导》《学前教育研究方法》。案例库：整理50+幼儿园真实案例（文字、视频），涵盖教学、管理、家园共育场景。（二）实践资源校内实训室：建设“幼儿活动室模拟实训室”，配备区角材料、观察记录设备（摄像头、录音笔）。校外见习基地：与当地公办、民办幼儿园建立长期合作，确保每学期至少4次现场见习。（三）师资团队校内教师：学前教育硕士及以上学历，至少3年幼儿园一线经验，定期参与园所教研。校外导师：幼儿园骨干教师（教龄5年以上，获市级以上荣誉），负责实践指导与案例分享。六、教学调整与优化每学期末收集学生反馈（匿名问卷、小组访谈）、园所导师建议，结合政策更新（如《学前教育法》实施）与行业需求（如托育服务延伸），调整课程内容（如增加“0-3岁婴幼儿照护”模块）、