某初中开展“双减”工作总结报告

某初中开展“双减”工作总结报告尊敬的各位领导、同仁：自“双减”政策颁布实施以来，我校高度重视，深刻领会政策精神，并将其作为推动学校教育教学改革、促进学生全面健康发展的重要契机。在上级教育主管部门的正确领导下，我校结合自身实际，积极探索，稳步推进，在减轻学生作业负担和校外培训负担方面取得了一定成效。现将我校开展“双减”工作的具体情况总结如下：一、提高思想认识，加强组织领导，确保政策落地生根“双减”政策是党中央、国务院着眼于建设高质量教育体系、促进学生全面发展和健康成长作出的重要决策部署。我校第一时间组织全体教职工深入学习政策文件，深刻理解“双减”的核心要义与长远意义，统一思想，提高认识。成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，各处室负责人及年级组长、教研组长为成员的“双减”工作领导小组，明确职责分工，制定详细工作方案，形成了“校长负总责、分管领导具体抓、年级组长抓落实、全体教师共同参与”的工作格局。定期召开专题会议，研究解决“双减”工作中遇到的新情况、新问题，确保各项措施落到实处，不走过场，不打折扣。二、聚焦“减量提质”，深化作业改革，切实减轻学生作业负担作业是检验教学效果、巩固所学知识的重要手段，但不合理的作业设计与布置是加重学生负担的主要原因之一。我校从作业源头抓起，着力在“控量、提质、增效”上下功夫。1.优化作业设计，提升作业质量。我校要求各学科教师严格依据课程标准和教学目标，精心设计作业。强调作业的针对性、层次性和实践性，鼓励设计探究性、体验性、创新性作业。各教研组定期开展作业设计研讨活动，分享优秀作业案例，提升教师作业设计能力。我们反对机械重复、惩罚性作业，力求让每一份作业都能发挥其最大效用，真正达到巩固知识、培养能力的目的。2.严控作业总量，保障学生休息。学校建立了作业总量审核与公示制度。各年级组每日对本年级各学科作业进行统筹协调，确保学生每日书面作业完成时间平均不超过规定时长。班主任负责跟踪学生作业完成情况，及时与学科教师沟通反馈，动态调整作业量。同时，引导学生合理规划时间，提高作业效率，确保学生有充足的睡眠时间和自主支配时间。3.强化作业批改与反馈，发挥育人功能。要求教师对布置的作业做到全批全改，注重批改的及时性和针对性。对于作业中的共性问题，在课堂上进行集中讲解；对于个性问题，进行个别辅导。鼓励教师运用激励性评语，关注学生的点滴进步，保护学生的学习积极性。通过有效的批改与反馈，帮助学生及时发现并纠正错误，巩固学习成果。4.加强作业指导，培养自主学习能力。教师利用课堂教学及课后服务时间，加强对学生作业方法的指导，培养学生良好的作业习惯。鼓励学生独立思考、自主完成作业，引导学生通过作业反思学习过程，提升自主学习和问题解决能力。三、强化学校主阵地作用，提升教育教学质量，有效缓解校外培训依赖减轻校外培训负担，关键在于提升学校自身的教育教学质量，让学生在校内学足学好。我校将提升课堂教学效率和课后服务水平作为工作重点。1.深化课堂教学改革，向45分钟要质量。我校以“高效课堂”建设为抓手，积极推进课堂教学模式改革。要求教师课前精心备课，深入研究教材教法和学生学情；课上聚焦目标，优化教学环节，注重启发式、互动式教学，引导学生主动参与、积极思考；课后及时反思，不断改进教学方法。通过集体备课、公开课、评课议课等教研活动，提升教师的专业素养和教学能力，确保学生在校内就能掌握基础知识，提升核心素养。2.丰富课后服务内容，满足学生多样化需求。我校严格按照政策要求，全面开展课后服务工作，努力做到“全覆盖、广参与”。课后服务分为基础托管和特色拓展两部分。基础托管主要安排学生自主完成作业，并由教师进行个别答疑辅导；特色拓展课程则根据学校资源和学生兴趣，开设了体育、艺术、科技、阅读、书法、学科拓展等多个门类的兴趣小组和社团活动，为学生提供多样化的选择，促进学生全面发展和个性成长。我们注重课后服务的质量监管，确保服务时间、人员、内容、安全“四到位”。3.加强家校沟通，引导家长理性看待培训。我校通过家长会、致家长一封信、学校公众号、家访等多种形式，向家长宣传“双减”政策的意义，引导家长树立正确的教育观念和成才观念，理性看待校外培训的作用。鼓励家长多陪伴孩子，关注孩子的身心健康和综合素质培养，共同营造良好的育人环境。四、加强教师队伍建设，提升专业素养，夯实“双减”实施基础教师是落实“双减”政策的关键力量。我校高度重视教师队伍建设，通过多种途径提升教师的专业能力和责任担当。1.加强师德师风建设。组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，引导教师树立正确的教育观、学生观，关爱学生，潜心育人，自觉抵制有偿补课等违规行为。2.提升教师专业能力。加大教师培训力度，组织开展关于作业设计、课堂教学改革、课后服务组织等方面的专题培训和教研活动，不断提升教师的专业素养和业务能力，适应“双减”背景下教育教学的新要求。3.关注教师身心健康。“双减”政策实施后，教师的工作量有所增加。学校积极采取措施，合理调配教师资源，关心教师身心健康，努力为教师创造良好的工作环境，激发教师的工作热情和创造力。五、存在的问题与反思在“双减”工作推进过程中，我校也遇到了一些困难和挑战：1.教师专业能力面临新考验。作业设计的创新性、层次性，课后服务课程的开发与实施，都对教师的专业素养提出了更高要求。部分教师在这些方面还存在能力短板，需要持续加强培训和学习。2.课后服务资源仍需拓展。虽然我校已开设了一些特色课程，但在满足学生多样化、个性化需求方面，优质资源仍显不足，特别是在科技、艺术等领域的专业师资力量有待加强。3.家长观念转变尚需时日。部分家长对“双减”政策的理解还不够深入，仍存在焦虑情绪，对孩子的学业成绩过度关注，对校外培训仍有较强需求。家校协同育人的合力有待进一步增强。4.作业设计与评价体系有待完善。如何更科学地设计分层作业、弹性作业，如何更有效地对学生的学习过程和成果进行评价，避免单一的分数评价，仍是我们需要深入研究的课题。六、未来工作思路与展望针对存在的问题，结合学校实际，我校未来将从以下几个方面继续推进“双减”工作向纵深发展：1.持续深化课堂教学改革。进一步探索高效课堂模式，推广优秀教学经验，强化集体备课的实效性，切实提高课堂教学效率和质量，让学生在校内学足学好。2.加强作业研究与实践。组织教师深入研究作业设计的策略与方法，鼓励跨学科作业、项目式学习等新型作业形式的探索与实践。建立健全作业评价机制，提升作业的育人功能。3.优化课后服务质量。进一步丰富课后服务内容，引进或培育更多优质的特色课程资源。加强对课后服务教师的培训和指导，提升课后服务的专业性和吸引力。探索引入社会资源参与课后服务的有效途径。4.深化家校社协同育人。继续加强与家长的沟通与交流，通过家长学校、家庭教育指导等方式，提升家长的教育素养。积极争取社区资源支持，构建学校、家庭、社会三位一体的育人共同体。5.加强教师专业发展支持。加大教师培训投入，为教师提供更多学习和成长的机会，特别是在作业设计、课程开发、学情分析等方面的能力提升。