小学三年级语文教学计划及教案汇编

小学三年级语文教学计划及教案汇编（一）指导思想本学年三年级语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，遵循语文教育规律，致力于培养学生的核心素养。教学中，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，结合三年级学生的年龄特点和认知规律，以提升学生的语文综合素养为目标，注重培养学生的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和初步的习作能力。同时，渗透中华优秀传统文化教育，引导学生热爱祖国语言文字，培养良好的学习习惯和积极的情感态度。（二）学情分析三年级学生经过两年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的基本笔画、笔顺规则有了一定的掌握，能够独立阅读一些浅显的图画书和拼音读物。大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。然而，学生在知识掌握和能力发展上存在一定差异：部分学生识字写字基础扎实，阅读理解能力较强；少数学生则在识字巩固、阅读理解的深度以及语言表达的规范性方面有待加强。此外，三年级是习作的起步阶段，学生普遍存在畏难情绪，需要教师耐心引导，激发其表达欲望。注意力集中的持久性也有待进一步培养。（三）教材分析本册教材在编排上继续遵循“以人为本”的理念，注重工具性与人文性的统一。教材内容丰富多样，题材广泛，贴近学生生活实际，富有时代气息和文化内涵。主要包括“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“语文园地”等板块。识字写字方面，要求学生掌握常用汉字，注重培养识字兴趣和独立识字能力，强调书写规范、端正、整洁。阅读教学强调朗读感悟，培养学生初步的理解、概括、积累和运用语言的能力。习作教学从看图写话入手，引导学生乐于表达，逐步培养观察、想象和有条理表达的能力。口语交际则创设具体情境，培养学生倾听、表达和应对的能力。语文园地则通过多种形式的练习，巩固所学知识，拓展语文视野。（四）教学目标1.知识与技能：*认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、工整地书写，逐步提高书写速度。*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。*能联系上下文和生活实际理解词语的意思，能借助字典、词典初步理解生词的含义。*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。*能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于规定要求。*能初步学会有顺序地观察图画和事物，能写几句连贯的话，能写留言条、请假条等，注意语句通顺，书写工整。*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。2.过程与方法：*引导学生主动参与识字、阅读、习作等语文实践活动，在实践中学习和运用语文。*鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，培养独立思考能力和合作精神。*指导学生学习运用圈点、勾画、批注等阅读方法，提高阅读效率。*培养学生勤于积累、乐于表达的习惯，引导学生将课内学习与课外学习相结合。3.情感态度与价值观：*激发学生对祖国语言文字的热爱，感受汉字的形体美和汉语的音韵美。*引导学生在阅读中感受生活的美好，培养热爱生活、积极向上的情感。*培养学生热爱集体、乐于助人、诚实守信等良好品德。*鼓励学生关注社会，拓展视野，培养初步的科学素养和人文素养。（五）教学重点与难点1.教学重点：*识字与写字：掌握本册要求的生字，养成良好的写字习惯。*阅读教学：培养学生朗读、默读能力，初步把握课文主要内容，体会思想感情。*习作起步：激发习作兴趣，引导学生乐于表达，能写几句通顺连贯的话。2.教学难点：*汉字的识记与书写，特别是易错字和形近字的辨析。*理解课文内容，体会含义深刻的句子所蕴含的思想感情。*克服习作畏难情绪，引导学生将观察到的、想到的内容有序地表达出来。*培养学生良好的学习习惯，如勤于阅读、乐于积累、认真书写等。（六）教学措施1.识字写字教学：创设多种识字情境，运用象形、指事、会声、形声等造字规律，以及熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁等方法帮助学生识字。加强写字指导，规范书写姿势，引导学生观察字形结构，掌握书写技巧，定期举办书写比赛或展示，激发写字兴趣。2.阅读教学：重视朗读训练，通过范读、指名读、分组读、赛读等多种形式，让学生在朗读中理解内容、体会情感。引导学生进行默读训练，培养边读边思考的习惯。鼓励学生质疑问难，培养探究精神。指导学生运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子。加强课外阅读指导，推荐优秀儿童读物，开展读书分享会、故事会等活动，拓宽学生阅读面。3.习作教学：从看图写话入手，降低习作难度。引导学生仔细观察图画或生活中的事物，多说再写，鼓励学生写真话、诉真情。多采用鼓励性评价，肯定学生的点滴进步，保护习作热情。加强习作过程指导，帮助学生梳理写作思路。4.口语交际教学：创设真实的交际情境，让学生在具体情境中进行口语交际。鼓励学生大胆发言，学会倾听，礼貌回应。5.习惯养成：严格要求，持之以恒，培养学生课前预习、课后复习、勤于思考、乐于表达、认真书写、爱护书籍等良好习惯。6.培优补差：关注学生个体差异，对学习困难的学生给予更多的辅导和鼓励，帮助他们树立信心；对学有余力的学生提供拓展性学习内容，满足其求知欲望。7.多媒体辅助：合理运用多媒体课件、图片、音频、视频等资源，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂教学效率。（七）教学进度安排（略）（注：此处应根据所选用教材的具体单元和课时进行详细的周次和课时安排，因不同版本教材内容差异较大，故从略。实际制定时需细化到每周教学内容和课时分配。）二、教案汇编（一）识字课教案示例：《秋天的图画》（第一课时）课题：《秋天的图画》（第一课时）课时：1课时教学目标：1.认识本课生字，会写“图、梨、笼”等字。2.正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美丽景象。3.激发对秋天的喜爱之情，培养热爱大自然的情感。教学重难点：1.重点：认识生字，朗读课文，感受秋天的美。2.难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”的含义，识记“笼、粱”等字。教学准备：多媒体课件（秋天景色图片、生字卡片）、实物（梨子、苹果模型或图片）。教学过程：一、激情导入，激发兴趣1.（课件展示秋天美景图片：金黄的稻田、火红的枫叶、硕果累累的果园等）师：同学们，请看大屏幕，你们知道这是什么季节的景色吗？（生答：秋天）2.师：是啊，秋天来了，天空那么蓝，那么高，田野里、果园里到处都是丰收的景象，就像一幅美丽的图画。今天，我们就一起来学习一篇描写秋天美景的课文——《秋天的图画》。（板书课题，齐读课题）师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生质疑，如：秋天的图画是什么样的？是谁画出了秋天的图画？）二、初读课文，整体感知1.自由读课文：请同学们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，纠正字音。3.指名分段读：谁愿意把课文读给大家听？（指名2-3名学生分段朗读，师生共同评议，重点纠正易错字音，如“梨（lí）”、“笼（lǒng）”、“粱（liáng）”、“燃（rán）”等。）4.再读课文：同学们读得越来越好了！现在我们一起把课文完整地读一遍，感受一下秋天的图画有多美。三、随文识字，理解词语1.学习第一、二句：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。”*（课件出示句子及梨树、苹果图片）*师：秋天的山野像一幅画，画里有什么呢？（生答：梨树、苹果）*师：梨树怎么样了？（挂起金黄的灯笼）这里把什么比作了灯笼？（梨子）为什么说梨子像灯笼？（引导学生观察梨子的颜色和形状）*师：苹果呢？（露出红红的脸颊）“脸颊”指的是什么？（脸的两旁）苹果红红的，就像小朋友害羞时红红的脸蛋，多可爱啊！*学习生字“图、梨、笼、颊”：*“图”：图片的图，我们还学过“图画、地图”。（书空笔顺）*“梨”：梨树的梨，上下结构，上面是“利”，下面是“木”。（出示梨子图片，帮助记忆）*“笼”：灯笼的笼，竹字头，和竹子有关，古时候的灯笼很多是用竹子做骨架的。（组词：笼子、鸟笼）*“颊”：脸颊的颊，左右结构，左边是“页”字旁，“页”字旁的字大多和头、脸有关。*指导朗读：谁能把这两句读得美美的，让我们仿佛看到金黄的梨子和红红的苹果？（指名读，范读，齐读）2.学习第三、四句：“稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”*（课件出示稻田、高粱图片）*师：秋天的田野里，还有什么呢？（稻海、高粱）*师：“稻海”指的是什么？（一望无际的稻田）为什么说稻海翻起“金色的波浪”？（引导学生想象风吹稻田，稻穗起伏的样子）*师：高粱又是什么样的？（举起燃烧的火把）“燃烧的火把”指什么？（高粱穗红红的，像火把一样）这个比喻多形象啊！*学习生字“稻、粱、燃、烧”：*“稻”：稻田的稻，禾字旁，和庄稼有关。*“粱”：高粱的粱，注意和“梁”（桥梁的梁）区分。（对比字形）*“燃”：燃烧的燃，火字旁，和火有关。*“烧”：烧火的烧，也是火字旁。（组词：烧水、发烧）*指导朗读：这两句写出了田野里丰收的景象，要读出气势来。（分组比赛读，男女声对读）3.学习第五句：“谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‘人’字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。”*师：看到这么美丽的秋天图画，我们不禁要问：是谁使秋天这样美丽呢？（生齐读问句）*师：谁回答了这个问题？（大雁）大雁是怎么回答的？（排成“人”字，好像在说……）*师：大雁说是什么画出了秋天的图画？（勤劳的人们）你知道勤劳的人们为秋天做了些什么吗？（引导学生思考：农民伯伯种地、收割等）*师小结：是啊，正是因为有了勤劳的人们，用他们的双手辛勤劳动，才有了这丰收的、美丽的秋天图画。我们要感谢他们！*学习生字“勤、劳”：*“勤”：勤劳的勤，左边是“堇”，右边是“力”，用力做事就是勤。*“劳”：劳动的劳，上面是草字头，下面是“力”，在田地里用力干活就是劳动。*指导朗读：让我们带着对勤劳人们的感谢，齐读这两句。四、巩固识字，指导写字1.生字卡片开火车认读、指名读、齐读。2.组词游戏：给生字找朋友。3.指导写字：“图、梨、笼”*观察字形：引导学生观察这三个字在田字格中的位置，笔画特点。*“图”：全包围结构，要把里面的“冬”字写匀称，最后一笔是横折钩，要封口。*“梨”：上下结构，上窄下宽，“利”字的撇要舒展，“木”字的横要长，托住上面。*“笼”：上下结构，竹字头要写得扁而宽，下面的“龙”字撇要穿插到竹字头下方。4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。5.展示优秀作业，互相评议。五、课堂小结，拓展延伸1.师：今天我们学习了《秋天的图画》，感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。谁来说说，你眼中的秋天还有哪些美丽的景色？（生自由发言）2.师：秋天是一幅五彩斑斓的画，也是一首丰收的歌。课后，请同学们把今天学的课文读给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起去寻找秋天的美景，用画笔把它画下来，下节课我们一起分享。作业设计：1.熟读课文，背诵自己喜欢的句子。2.抄写本课生字“图、梨、笼”各三遍，并口头组两个词。3.和家人一起观察秋天，说说秋天还有哪些景物。板书设计：秋天的图画（贴秋天景色图片）梨树灯笼苹果脸颊稻海波浪高粱火把勤劳的人们画（生字：图、梨、笼、颊、稻、粱、燃、烧、勤、劳）（二）阅读课教案示例：《富饶的西沙群岛》（第二课时）课题：《富饶的西沙群岛》（第二课时）课时：1课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，了解西沙群岛的美丽和富饶，体会作者对西沙群岛的喜爱和赞美之情。3.学习作者抓住事物特点进行描写的方法，积累优美词句。教学重难点：1.重点：理解课文描写西沙群岛风景优美、物产丰富的内容，感受作者的赞美之情。2.难点：学习作者如何抓住事物特点进行生动形象的描写，体会“五光十色”、“瑰丽无比”、“蠕动”、“威武”等词语的表达效果。教学准备：多媒体课件（西沙群岛风光视频、图片，重点词句）。教学过程：一、复习回顾，导入新课1.师：上节课我们初步游览了西沙群岛，谁能用课文中的一句话来概括一下西沙群岛是个怎样的地方？（生答：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）（板书：风景优美物产丰富可爱）2.师：这节课，我们就再次走进西沙群岛，细细欣赏它的美丽景色，感受它的丰富物产。（齐读课题）二、品读感悟，体会美景（一）学习第2自然段——海面景色1.师