PEP新版五年级英语上册Unit4-what-can-you-do教案

单元概述本单元的核心主题是“能力与才艺”，围绕句型“Whatcanyoudo?Ican...”展开，引导学生学习如何用英语询问和表达自己或他人所能做的事情。通过本单元的学习，学生将掌握与能力相关的动词及动词短语，如sing,dance,draw,playbasketball,speakEnglish等，并能在实际情境中灵活运用情态动词can来谈论能力。此外，单元内容也渗透了培养学生自信心、欣赏他人长处以及团队合作的意识。单元教学目标一、知识与技能1.词汇：能听、说、读、写核心词汇：sing,dance,draw,cook,swim,playbasketball,playping-pong,speakEnglish,dokungfu。能听、说、认读拓展词汇，如cartoon,ping-pong,piano等。2.句型：能熟练运用句型“Whatcanyoudo?Ican.../Ican't...”进行询问与回答；能运用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”进行能力的确认与回应。3.语用：能在模拟的真实情境中（如班级才艺展示、加入兴趣小组等）运用所学词汇和句型交流个人能力，理解他人表达的能力。4.阅读与书写：能读懂关于个人能力描述的简短语段；能根据提示写出简单的句子描述自己的能力。二、过程与方法1.通过情景创设、TPR活动、小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与语言实践。2.鼓励学生在探究中学习，通过观察、模仿、体验、实践，逐步掌握语言知识和技能。3.培养学生运用思维导图等工具归纳整理所学词汇的能力。三、情感态度与价值观1.培养学生乐于展示自我、勇于表达的自信心。2.引导学生学会欣赏他人的优点和特长，培养互助合作的精神。3.激发学生学习英语的持久兴趣，体验用英语交流的乐趣和成就感。单元教学重难点教学重点1.核心词汇的听、说、读、写及灵活运用。2.句型“Whatcanyoudo?Ican...”和“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”的理解与运用。教学难点1.部分动词短语的正确发音和灵活运用，如“dokungfu”。2.在具体语境中正确运用can的肯定式、否定式和疑问式。3.流畅地进行关于能力的简短对话交流。课时安排本单元建议安排3-4课时，具体课时划分可根据学生实际情况灵活调整。---分课时教案第一课时PartALet'slearn&Let'schant教学目标1.知识目标：*能听、说、读、写动词及动词短语：sing,dance,drawcartoons,playping-pong,speakEnglish。*能听懂、会说、会用核心句型：Whatcanyoudo?Ican...2.能力目标：*能运用所学词汇和句型描述自己能做的事情。*能跟上Let'schant的节奏并理解其含义。3.情感目标：*激发学生展示自我能力的愿望，培养学习英语的积极性。教学重难点*重点：掌握五个核心动词短语的听、说、读、写；初步运用句型“Whatcanyoudo?Ican...”。*难点：“cartoons”的发音；“speakEnglish”中“speak”的准确运用。教学准备多媒体课件、单词卡片、图片（展示各项活动的人物图片）、小奖品。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(约5分钟)1.Greeting:*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.2.Review:*快速复习已学动词：run,jump,swim,fly,eat,drink等。可通过做动作猜单词或“SimonSays”游戏进行。*T:(做动作)WhatamIdoing?*Ss:Running!3.Lead-in:*T:Verygood!Wecandomanythings.Today,wearegoingtolearnmoreaboutwhatwecando.Let'sgotothe"TalentShow"!(课件展示“才艺秀”舞台背景)Step2:Presentation(约15分钟)1.Teaching"sing":*T:(课件展示一个女孩唱歌的图片)Look!Whatcanshedo?Shecansing.(教师边做唱歌的动作，边清晰示范发音/sɪŋ/)*板书单词“sing”，并在旁边画上简笔画或贴上图片。*带领学生拼读、跟读：s-i-n-g,sing.（注意纠正发音）*T:Canyousing?(引导学生回答)Ss:Yes,Ican./No,Ican't.*T:Icansing.Whatcanyoudo?(指向一名学生)*S1:Icansing.2.Teaching"dance":*用类似方法教学“dance”。教师可邀请一名会跳舞的学生示范，或自己做跳舞动作。*板书“dance”，并配图。*T:Shecandance.(指着图片)Canyoudance?*Ss:...3.Teaching"drawcartoons":*T:(做画画的动作)Icandraw.Icandrawcartoons.(课件展示卡通画图片)"cartoons"/kɑːrˈtuːnz/(注意“oo”的发音和词尾“s”的发音)*板书“drawcartoons”，强调“cartoons”是复数形式。*可让学生尝试画一个简单的卡通形象，边画边说“Icandrawcartoons.”4.Teaching"playping-pong":*T:(做打乒乓球的动作)Look!WhatcanIdo?Icanplayping-pong.(展示乒乓球拍图片或实物)*板书“playping-pong”，注意“ping-pong”的拼写和连字符。*询问学生是否会打乒乓球，进行简单互动。5.Teaching"speakEnglish":*T:WearelearningEnglishnow.SowecanspeakEnglish.(指着嘴巴，做说话状)"speakEnglish"/spiːkˈɪŋɡlɪʃ/*板书“speakEnglish”。*T:CanyouspeakEnglish?Ss:Yes,Ican.*T:Great!YoucanspeakEnglishverywell!Step3:Practice(约15分钟)1."QuickResponse":*教师快速出示单词卡片或做动作，学生说出相应的短语。*分组竞赛，看哪组反应最快。2."What'smissing?":*课件展示刚学的5个短语，让学生快速记忆。然后隐藏其中一个，提问：What'smissing?学生抢答。3.Let'slearn对话操练:*T:(指着自己)Hello!I'm[Teacher'sName].WhatcanIdo?Icansing.(做唱歌动作)Whatcanyoudo?(引导学生用“Ican...”回答)*同桌之间互相询问并回答：Whatcanyoudo?Ican...*邀请几对同桌上台展示。4.Let'schant:*T:Now,let'slistentoachantaboutwhatwecando.*播放Let'schant录音，学生初步感知。*再次播放，教师可配合简单动作，帮助学生理解歌词含义。*逐句跟唱，注意节奏。*全班一起边做动作边chant。可以分男女生或分组进行比赛。Step4:Consolidation&Summary(约7分钟)1."MyTalentCard":*T:Now,let'smakea"MyTalentCard".(教师展示一个简单的卡片范例，上面有“Ican...”的句子和相应简笔画)*学生在练习本上画出自己能做的2-3件事，并写出对应的句子，如“Icansing.Icandrawcartoons.”*鼓励学生互相交流自己的TalentCard。2.Summary:*T:Todaywelearnedsomenewwordsaboutabilities.Whatarethey?(引导学生回顾五个动词短语)*T:Andwealsolearnedanewsentence:Whatcanyoudo?(Ss:Ican...)*T:Excellent!Everyonehastheirowntalents.I'mproudofyou!Step5:Homework(约3分钟)1.抄写今天学的五个动词短语，每个3遍，并尝试用它们各造一个句子。2.把今天学的chant唱给家人听。3.思考一下，除了今天学的，你还会做什么？准备下节课和同学分享。板书设计Unit4Whatcanyoudo?PartALet'slearn&Let'schant*sing(图片：唱歌)*dance(图片：跳舞)*drawcartoons(图片：画卡通)*playping-pong(图片：打乒乓球)*speakEnglish(图片：说英语)Sentence:Whatcanyoudo?Icansing./dance./...---第二课时PartALet'stry&Let'stalk&Let'splay教学目标1.知识目标：*复习巩固上一课时所学的动词短语。*能听懂、会说、会用句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Ican...*理解Let'stry的听力内容，完成相应练习。2.能力目标：*能运用“Canyou...?”询问他人能力，并能根据实际情况回应。*能在情景对话中自然运用所学句型进行交流。3.情感目标：*培养学生乐于助人的品质和合作精神。*鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语。教学重难点*重点：句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Ican...”的理解和灵活运用。*难点：在实际对话中正确使用“Canyou...?”进行提问，并给出恰当的回应；在否定回答后补充“Ican...”。教学准备多媒体课件、单词卡片、人物头饰（如ZhangPeng,John,Oliver）、听力材料、小奖品。教学过程Step1:Warm-up(约5分钟)1.Greeting&Freetalk:*T:Goodmorning,class!Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?*Ss:...*T:Whatcanyoudo?(随机提问几名学生)*Ss:Ican...2.Review"Let'schant":*全班一起边做动作边chant上节课的内容，活跃气氛。3."TalentShow"Review:*邀请2-3名学生展示上节课布置的Homework中的"MyTalentCard"，并简单描述。Step2:Pre-listening(Let'stry)(约5分钟)1.T:Look!OurfriendsZhangPengandJohnaretalkingabouttheschoolartshow.(课件展示Let'stry图片)2.T:Whatcantheydo?Let'slistenandticktheboxes.3.呈现听力任务：课件展示Let'stry中的图片选项（sing,dance,drawcartoons,playping-pong），让学生明确要听的内容。4.T:Listencarefullyforthefirsttime.Step3:While-listening&Post-listening(Let'stry)(约7分钟)1.Playtherecordingforthefirsttime.2.T:WhatcanZhangPengdo?WhatcanJohndo?Listenagainandtick.3.Playtherecordingforthesecondtime.4.Checktheanswerswiththeclass.可邀请学生说出听到的关键信息。*T:CanZhangPengdrawcartoons?(引导学生根据听力内容回答)*Ss:Yes,hecan.*T:CanJohnplayping-pong?*Ss:No,hecan't.Hecandosomekungfu.(若学生未捕捉到“dosomekungfu”，教师可自然引出，为后续学习做铺垫)Step4:Presentation(Let'stalk)(约15分钟)1.Introduce"dokungfu":*T:(根据Let'stry中John的回答)Johncan'tplayping-pong,buthecandosomekungfu.(教师做几个简单的武术动作)Look!Icandosomekungfu.Canyoudokungfu?(引导学生模仿和回答)*板书“dokungfu”，并配图。带领学生认读。2.Present"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.":*T:(拿着一个乒乓球拍问一名学生)Canyouplayping-pong?*S1:Yes,Ican./No,Ican't.*T:(如果学生回答No)No,youcan't.Butyoucan...(引导学生说出自己能做的事情，如sing)*板书句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Ican...*教师示范并带领学生朗读句型，注意语调。3.Learningthedialogue:*T:ZhangPengandJohnaretalkingabouttheartshow.Let'sseewhatelsetheycando.(课件展示Let'stalk对话情景图)*第一次播放对话录音，学生静听，了解大意。*T:WhatcanZhangPengdofortheparty?*Ss:Hecandrawcartoons.*T:CanJohnsingEnglishsongs?*Ss:No,hecan't.*第二次播放录音，学生跟读，注意模仿语音语调。可分句播放。*教师讲解对话中的重点词句，如“party”,“great”,“cool”等。*小组内分角色朗读对话。教师巡视指导。*邀请几组学生上台戴头饰表演对话。给予鼓励。Step5:Practice(Let'splay)(约8分钟)1."AskandAnswer"inpairs:*T:Now,let'splayagame.Lookatthepicturesonthescreen.(课件展示Let'splay中的活动图片：sing,dance,draw,playping-pong,speakEnglish,dokungfu)*T:Workinpairs.Oneasks"Canyou...?",theotheranswers"Yes,Ican./No,Ican't.Ican..."*教师先和一名学生示范。*S1:Canyoudance?*S2:Yes,Ican./No,Ican't.Icansing.*学生两人一组进行练习，教师巡视，及时纠正错误。2."ChainGame":*T:Let'splayachaingame.Startwithme.Isay,"Icansing."ThenIask