2025年苏教版三年级下册综合实践活动教案

2025年苏教版三年级下册综合实践活动教案课题名称：种子的秘密一、适用年级三年级下册二、课时建议本主题活动建议安排3-4课时，可根据学生实际情况和学校教学安排灵活调整。三、活动目标1.知识与技能：认识几种常见植物的种子，了解种子的基本外形特征和简单的生长条件；学习运用简单的观察、比较、记录等方法进行探究活动；尝试用自己喜欢的方式（绘画、文字、实物等）展示种子的生长变化。2.过程与方法：引导学生在观察、探究、讨论、合作的过程中，主动获取关于种子的知识；鼓励学生提出问题，并尝试通过动手实践寻找答案；培养学生初步的科学探究能力和合作交流能力。3.情感态度与价值观：激发学生对植物生长的好奇心和探究欲望；培养学生爱护植物、尊重生命的情感；体验动手实践的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。四、活动准备1.教师准备：*收集多种常见的植物种子（如豆类、瓜子、稻谷、花生、向日葵籽等），制作成种子标本或种子实物展示台。*准备透明塑料杯（或小花盆）、棉花（或纸巾）、水、标签、放大镜、直尺等观察实验材料。*制作相关的PPT课件，内容可包括不同种子的图片、种子萌发过程的视频或图片、植物生长的相关知识等。*设计简单的观察记录表（如种子生长观察日记模板）。2.学生准备：*课前鼓励学生和家人一起，尝试寻找并收集1-2种自己感兴趣的植物种子（可以是厨房里的、公园里的、家里种植的等），带到学校。*准备铅笔、橡皮、彩笔、练习本等学习用品。*自愿准备小型透明容器、棉花等（如果学校统一提供，则无需学生单独准备）。五、活动过程第一阶段：种子探秘初体验（1课时）(一)情境导入，激发兴趣1.教师可以提问：“同学们，春天是万物生长的季节，我们看到小草发芽了，花儿开放了。那么，你们知道这些新的生命是从哪里来的吗？”引导学生思考，引出“种子”。2.展示教师准备的各种种子，让学生看一看、摸一摸、闻一闻（注意提醒学生有些种子不能食用），初步感知种子的多样性。3.鼓励学生展示自己收集到的种子，并说说自己是在哪里找到的，它是什么植物的种子。(二)观察比较，发现特征1.看一看，说一说：引导学生仔细观察手中和展示台上的各种种子，它们的颜色、形状、大小一样吗？有什么特别的地方？2.画一画，记一记：选择1-2种自己最喜欢的种子，在练习本上画下来，并写下它的主要特点（如颜色、形状、大小等）。3.小组讨论：小组内交流自己的发现，讨论“这些种子有什么相同的地方？又有什么不同的地方？”4.集体分享：各小组推选代表，分享小组的发现。教师引导学生总结种子的共同特征（如都有坚硬的外壳、有的有花纹等）和不同之处（颜色、形状、大小各异）。(三)提出问题，引发思考1.教师引导：“小小的种子里藏着大大的秘密，关于种子，你们还有哪些想知道的问题呢？”2.鼓励学生大胆提问，教师将学生提出的问题记录在黑板上（如：种子里面是什么样的？种子怎么才能发芽？所有的植物都有种子吗？种子能吃吗？等）。3.梳理问题，告诉学生接下来的活动我们将一起去探索这些关于种子的秘密。第二阶段：种子发芽实验室（1-2课时，此阶段活动周期较长，课堂指导与课后观察相结合）(一)猜想与设计1.聚焦问题：“种子怎样才能发芽呢？”引导学生根据自己的生活经验进行猜想（如需要水、阳光、土壤、空气、合适的温度等）。2.设计实验：以“水对种子发芽的影响”为例，引导学生讨论如何设计一个简单的对比实验。例如：准备两组相同的种子，一组保持湿润，另一组不浇水，其他条件尽量保持一致，观察哪组种子能发芽。3.教师介绍简单的种子萌发实验方法（如“棉花种植法”：在透明塑料杯底部铺上湿润的棉花，放入几粒饱满的种子，再覆盖少量湿润棉花，放在适宜的环境中）。(二)动手实践，精心培育1.学生分组（或独立）选择一种常见易萌发的种子（如绿豆、黄豆），按照教师介绍的方法或自己设计的方案（在教师指导下）进行种植。2.学生为自己的种子贴上标签，写上种子名称、种植日期、自己的名字。3.教师指导学生将种植好的种子放在教室指定的地方（注意光照和温度）。(三)观察记录，持续关注1.发放观察记录表（或指导学生自制），引导学生每天观察自己种植的种子，并认真记录种子的变化（如是否膨大、是否破皮、是否长出根、芽等），可以用文字描述，也可以画图。2.课堂上留出时间，让学生交流观察到的现象和遇到的问题，教师及时给予指导和鼓励。例如：“你的种子今天有什么新变化？”“如果发现棉花干了怎么办？”3.提醒学生耐心等待，种子发芽需要时间，培养学生的耐心和责任感。第三阶段：我的种子成长记（1课时）(一)交流分享，展示成果1.当大部分种子已经发芽并长出小苗后，组织学生进行成果展示。可以是实物展示自己种植的小苗，也可以是展示自己的观察日记、绘画作品等。2.学生分享自己在种植和观察过程中的发现、感受和遇到的困难及解决方法。例如：“我发现种子先长出根，再长出芽。”“有一天我忘记浇水，棉花都干了，赶紧浇水后，小苗又精神了。”(二)总结归纳，获取知识1.结合学生的观察和分享，教师引导学生总结种子发芽需要的基本条件（适量的水、充足的空气、适宜的温度）。2.简单介绍种子的基本结构（如种皮、胚芽、胚根等），可以通过解剖浸泡过的豆子让学生观察（教师示范，学生辅助或观察）。3.讨论：“我们的小苗长大了，接下来可以怎样照顾它呢？”引导学生思考植物后续生长需要的条件（如阳光、土壤中的养分等）。(三)创意表达，深化体验1.鼓励学生用自己喜欢的方式表达对种子生长的认识和情感。可以是编一个关于种子的小故事、唱一首种子的歌、制作种子贴画、写一封给种子的信等。2.举办小型“种子的秘密”成果展示会，展示学生的作品和种植成果。六、活动评价1.过程性评价：关注学生在活动过程中的参与度，如是否积极收集种子、是否认真观察、是否主动提问、是否与同学合作、是否坚持记录等。2.成果性评价：对学生的观察记录、种植成果、创意作品等进行评价，鼓励学生的点滴进步和独特创意。3.多元评价主体：结合学生自评（说说自己的收获和不足）、小组互评（夸夸小组里表现好的同学）和教师评价（肯定优点，提出建议）。4.评价方式：可以采用“小星星”、“小红花”等激励性贴纸，或教师用鼓励性的语言进行描述性评价，如“你观察得真仔细，连种子表皮的细纹都注意到了！”“你的种子长得很健壮，看来你照顾得很用心！”七、活动延伸1.“种子旅行”探索：引导学生思考“成熟的种子是如何传播到远方，长出新的植物的？”鼓励学生课后查阅资料或请教大人，了解种子传播的方式（如风传播、动物传播、水传播、弹射传播等）。2.“种子美食”交流会：了解哪些种子可以作为食物，它们有什么营养。在家长指导下，尝试制作或品尝一种以种子为原料的食物（如煮豆子、烤瓜子等），并和同学分享。3.校园植物寻“种”：在校园里寻找正在结果或已经有种子的植物，认识更多植物的种子。4.持续养护：鼓励学生将自己种植的小苗带回家，继续精心养护，观察它的生长变化，直到长成一株完整的植物（如果条件允许）。八、教师反思（此部分供教师课后填写）在活动结束后，教师可以反思以下内容：活动目标是否达成？学生的参与热情如何？哪些环节设计得比较成功，哪些环节需要改进