一滴水经过丽江 公开课教案

【教学目标】1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“轻盈”、“喧哗”、“斑斓”、“徘徊”等。*把握文章以“一滴水”为线索的叙事结构，梳理“一滴水”的游踪。*学习本文拟人化的写作手法及生动形象、富有诗意的语言特点。2.过程与方法：*通过朗读、默读、圈点勾画等多种阅读方式，理解文章内容，体会作者情感。*通过小组讨论、合作探究等方式，品味文章的语言特色和独特的视角。*引导学生展开联想和想象，感受丽江的自然与人文之美。3.情感态度与价值观：*感受丽江的自然风光、历史底蕴和人文气息，培养对祖国大好河山的热爱之情。*体会作者对丽江的深情，理解人与自然和谐共生的理念。*培养审美情趣，提升对文学作品的鉴赏能力。【教学重难点】1.重点：*理解并体会作者以“一滴水”的视角游历丽江的巧妙构思。*品味文章优美、生动、富有感染力的语言，感受丽江的魅力。2.难点：*深入理解“一滴水”的象征意义，以及作者寄托于其中的情感。*领悟文章所蕴含的对自然、历史和文化的思考。【教学方法】情境教学法、朗读法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法【课时安排】1课时【教学准备】1.教师：制作PPT课件（包含丽江风光图片、相关视频资料、重点字词、问题设计等）。2.学生：预习课文，疏通字词，初步感知文章内容，搜集有关丽江的资料（可选）。【教学过程】一、导入新课（约5分钟）（播放丽江古城或玉龙雪山的唯美短视频，配以轻柔的背景音乐）师：同学们，刚才我们一同欣赏了一段美丽的画面，你们知道这是哪里吗？（生答：丽江）没错，这就是被誉为“艳遇之都”、“高原姑苏”的丽江。它以其独特的自然风光和浓郁的民族风情，吸引着无数中外游客。今天，我们将跟随一位特殊的“导游”，用一种全新的视角去领略丽江的魅力。这位导游不是人，而是——“一滴水”。（板书课题及作者）让我们一同走进阿来的散文《一滴水经过丽江》。二、初读感知，梳理游踪（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受文章的整体氛围。教师巡视，适时指导。2.字词检查：（PPT出示）*请学生认读并解释下列词语：轻盈、喧哗、斑斓、徘徊、翡翠、眺望、驿道、矗立、苍劲、硕大无朋、亭台楼阁、目眩神迷*师：这些词语如同散落在文中的珍珠，希望同学们能将它们收入自己的词汇宝库。3.梳理游踪：*师：这滴神奇的水，从哪里来，又到哪里去？它在丽江都经历了哪些地方？请同学们快速默读课文，找出表示地点转换的词语或句子，用简洁的语言概括“一滴水”的旅行路线。*学生默读、圈点勾画，小组讨论后代表发言。*教师引导学生明确并板书：*起源：玉龙雪山（雪峰）*历程：融化→进入落水洞→黑龙潭→玉河→四方街→中河→城外→金沙江*归宿：奔向远方（大海）三、精读品味，感受魅力（约20分钟）1.探究“一滴水”的视角妙处：*师：作者为什么要选择“一滴水”作为叙述的视角？这种写法有什么好处？*学生小组讨论，代表发言。*教师总结：*独特新颖：以“一滴水”的微观视角，串联起丽江的宏观景致，角度独特，引人入胜。*自由灵动：水无形无质，可以自由穿梭于雪山、古城、街巷之间，不受空间限制，便于展现丽江的各个方面。*情感寄托：“一滴水”仿佛一位深情的恋人，一位执着的守望者，它的所见所感，融入了作者对丽江深厚的情感。*象征意义：水是生命之源，象征着丽江的生命力与灵动之美；水的循环往复，也暗示着丽江历史的悠久与文化的传承。2.品味语言，感受丽江之美：*师：这滴水流经丽江，看到了怎样的景象？感受到了丽江怎样的美？请同学们找出文中你认为描写最生动、最能打动你的句子或段落，读一读，品一品，并说说你的感受。可以从自然景物、人文风情、历史底蕴等方面思考。*学生精读课文，圈点批注，小组内交流分享。*教师引导学生重点赏析：*自然之美：*“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。”——开篇点出“水”的来源，轻盈、纯洁。*“张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。”——神奇的转化，充满诗意。*“从高空俯瞰，丽江古城就像嵌在玉龙雪山脚下的一块巨大的翡翠。”——比喻，写出古城的碧绿与珍贵。*人文之美：*“我看见了纳西族汉子们叼着烟斗，在古城的石板路上悠闲地踱步；看见了穿着绣花围裙的纳西族妇女们，在自家的店铺前招揽顾客。”——生活气息浓厚，民族风情独特。*“四方街的青石板路被千万双脚打磨得发亮，在阳光下闪着温柔的光。”——历史的印记，岁月的沉淀。*“桥是古城的眼，水是古城的魂。”——点明水与桥在古城中的重要地位。*语言特色：多用比喻、拟人等修辞手法，语言清新优美，富有画面感和节奏感，如诗如画。*（PPT展示丽江相关图片，如玉龙雪山、古城街巷、四方街、小桥流水、纳西族服饰等，配合学生的赏析，增强直观感受。）3.体会作者情感：*师：这滴水流淌的过程，也是作者情感抒发的过程。从这滴水中，你读出了作者对丽江怎样的情感？*生：热爱、赞美、眷恋、自豪……*师：是的，作者将自己对丽江的无限热爱与深情赞美，都融入了这滴水中，让我们在字里行间感受到了那份浓浓的情意。四、拓展延伸，深化理解（约5分钟）1.角色转换：师：假如你也是丽江的一滴水，你会看到什么，听到什么，想到什么？请用一两句话描述一下。（学生自由发言）2.文化思考：师：丽江作为世界文化遗产，它的美不仅在于自然风光，更在于其深厚的文化底蕴。我们在欣赏美景的同时，还应该如何去保护这份美丽与珍贵？（引导学生思考旅游开发与文化保护的关系）五、课堂小结（约3分钟）师：今天，我们跟随阿来笔下的“一滴水”，完成了一次奇妙的丽江之旅。我们领略了丽江的自然之美、人文之美，品味了文章诗意的语言，更感受到了作者对丽江深沉的爱。这滴水，是丽江的精灵，也是作者情感的化身。希望同学们能将这份美好珍藏心中，也希望我们都能成为美的发现者和守护者。六、布置作业（约2分钟）1.必做题：摘抄文中你最喜欢的句子或段落，并写一段赏析文字（100字左右）。2.选做题：*以“我心中的丽江”为题，写一段文字，表达你对丽江的印象或感受。*搜集更多关于丽江的资料（文字、图片、视频等），与同学分享。【板书设计】一滴水经过丽江（阿来）游踪：雪山→落水洞→黑龙潭→玉河→四方街→中河→城外→金沙江视角：一滴水——独特、灵动、深情（象征：生命、历史、情感）丽江之美：*自然：雪山、翡翠般的古城、流水*人文：纳西风情、石板路、桥与水、生活气息*语言：诗意、优美、生动（比喻、拟人）情感：热爱、赞美、眷恋【教学反思】（课后填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路等。）*学生对“一滴水”的视角很感兴趣，讨论热烈，能较好地理解其妙处。*