七年级语文下册知识点人教版

同学们，七年级下册的语文学习，在整个初中阶段承上启下，既需要巩固已有的基础，也需要为更深入的文学赏析与表达能力打下根基。这份知识点梳理，希望能帮助大家系统回顾本学期的学习内容，查漏补缺，让语文素养在日常积累中稳步提升。一、语文基础知识积累与运用语文的学习，离不开基础知识的日积月累。这部分内容看似细碎，却是构建语文能力大厦的砖瓦。（一）汉字的认读与书写本学期要求认识和掌握的生字词数量依然不少。对于每一个生字，我们不仅要能准确认读其字音（包括多音字在不同语境下的正确读音），还要能规范、端正、整洁地书写，注意间架结构和笔顺规则。形近字、同音字的辨析也是重点，要通过理解字义来区分，避免写错别字。平时养成勤查字典词典的习惯，将易错字、重点字词整理在积累本上，时常翻看，是个不错的方法。（二）词语的理解与运用理解词语的含义是运用词语的前提。我们要学会结合具体的语言环境（上下文）来推断和理解词义，而不是孤立地死记硬背。对于近义词、反义词，要能辨析它们之间的细微差别，体会在表达上的不同效果。成语是汉语的瑰宝，本学期也接触了不少，对于成语，不仅要记住其字面意思，更要理解其引申义、比喻义，明确其适用语境，避免望文生义或误用。（三）句子的辨析与表达句子是表情达意的基本单位。我们要能够辨识常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑等，并学会运用恰当的方法进行修改。同时，要掌握几种基本的句式变换，如陈述句与反问句、感叹句的转换，主动句与被动句的转换，肯定句与否定句的转换等，体会不同句式表达效果的差异。标点符号的正确使用也是不容忽视的，它能帮助我们准确理解句子的语气和结构。（四）修辞手法的辨识与作用修辞手法是增强语言表达效果的重要手段。本学期需要重点掌握并能辨识的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等。不仅要能认出它们，更要理解每种修辞手法在具体语境中的表达作用，比如比喻能使事物生动形象，排比能增强语势，设问能引人深思等。（五）文学文化常识积累每篇课文背后都承载着丰富的文学文化信息。我们要了解重要作家的生平、代表作及其时代背景，如鲁迅、杨绛、欧阳修、王安石等。同时，对于课文中涉及的一些古代文化常识、传统习俗、历史典故等，也要有所涉猎，这不仅有助于理解课文内容，也能拓宽我们的文化视野。二、现代文阅读能力提升阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。现代文阅读，要讲究方法，注重理解。（一）记叙文阅读记叙文是本学期现代文阅读的重点。阅读记叙文，首先要能理清文章的记叙要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），把握文章的主要内容和中心思想。其次，要关注人物形象的分析，通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，理解人物的性格特点和思想品质。再者，要品味文章的语言，体会作者在遣词造句、修辞手法运用上的精妙之处。此外，还要理解文章的写作顺序（顺叙、倒叙、插叙）和常见的写作手法（如对比、衬托、伏笔、照应等）及其作用。（二）说明文阅读说明文也是我们接触较多的文体。阅读说明文，首先要明确说明的对象是什么，以及说明对象的特征有哪些。其次，要了解常见的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等，并能分析其作用，体会说明文语言的准确性、严密性，有时也会有生动性的特点。同时，还要能理清说明文的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。三、文言文初步学习与积累文言文是中华优秀传统文化的载体，七年级下册的文言文学习，是我们接触古代汉语的开始，重在培养阅读浅易文言文的兴趣和初步能力。（一）常用文言实词与虚词学习文言文，首先要积累常用的文言实词。要注意理解实词的一词多义现象，如“走”在古代多为“跑”的意思；还要注意古今异义词，如“妻子”古义指“妻子和儿女”；以及通假字、词类活用等现象。对于常用的文言虚词，如“之、乎、者、也、以、而、于”等，要了解它们在不同语境下的常见用法和意义。（二）文言句式的辨识文言文有一些特殊的句式，如判断句（“……者，……也”）、省略句（省略主语、谓语、宾语或介词等）、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置等）。了解这些特殊句式，有助于我们更准确地理解句子的意思。（三）文言文的阅读理解阅读文言文，要结合课下注释，初步理解文章大意。对于一些重要的句子，要能准确翻译。在理解文意的基础上，要学习把握文章的主要内容，体会作者所表达的思想感情或阐明的道理。同时，也要注意积累文言文中的成语典故和名言警句。四、写作能力培养与提升写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。（一）审题立意与选材构思写作首先要审清题意，明确题目要求写什么，怎么写。立意要积极健康，力求深刻新颖。选材要真实、典型、生动，能够围绕中心。在动笔之前，要进行构思，想好文章的结构安排，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么，如何开头结尾，如何过渡照应。（二）记叙的要素与顺序记叙文写作，要交代清楚记叙的要素，内容要具体，中心要明确。要根据表达的需要，合理安排记叙顺序。运用插叙、倒叙等，可以使文章结构更灵活，内容更丰富。（三）描写的生动与形象要写好记叙文，离不开生动的描写。可以运用肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等多种描写方法来刻画人物，也可以运用景物描写来渲染气氛、烘托人物心情。描写时，要调动多种感官，运用恰当的修辞手法，力求使描写具体、形象、生动。（四）语言的准确与流畅写作时，语言表达要准确、通顺、连贯、得体。要努力运用自己积累的好词佳句，增强语言的表现力。写完后，要养成修改的习惯，从内容、结构、语言等方面进行修改，使文章更加完善。五、口语交际与综合性学习语文学习不仅在于读写，也在于听说。口语交际要注意场合、对象，文明得体地表达。综合性学习则强调知识的综合运用和实践能力的培养，要积极参与，