贵州省毕节市织金一中2026届生物高二上期末教学质量检测模拟试题含解析

贵州省毕节市织金一中2026届生物高二上期末教学质量检测模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．关于下图的说法正确的是（）A.此细胞处于减数分裂的联会时期，有四分体4个B.此细胞中一定是初级精母细胞C.此细胞核中含染色单体8条，DNA分子8个，染色体4条D.交叉互换发生在染色体1和2的姐妹染色单体之间2．下列有关促胰液素发现史的叙述，错误的是（）A.促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由胰腺分泌的B.沃泰默的实验设计可排除盐酸作用于胰腺使其分泌胰液的疑问C.斯他林和贝利斯勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液3．下列是人体的第二道防线的是（）A.皮肤、黏膜 B.眼泪中的杀菌物质C.血液中的吞噬细胞 D.免疫器官4．下列有关科学家及其所作贡献的叙述，错误的是（）A.坎农提出稳态的概念，认为稳态是一种动态的平衡B.斯他林和贝利斯发现了第一种动物激素——促胰液素C.班廷将胰岛产生的与糖尿病有关的物质命名为胰岛素D.温特将引起胚芽鞘弯曲生长的物质命名为生长素5．无活性胰蛋白酶原在人小肠肠腔内被激活成胰蛋白酶的过程如下图所示。下列叙述错误的是（）A.无活性胰蛋白酶原是由细胞中游离态核糖体合成的B.胰蛋白酶原的激活是因为其空间结构发生了改变C.胰蛋白酶的活性中心可以和肠腔内的蛋白质结合D.水解酶能够催化胰蛋白酶原断裂肽键6．下列关于生物多样性叙述，不完全合理的是A.捕食者的存在有利于维持物种多样性B.保护生物多样性就是保护生态系统的多样性C.农田中清除杂草和保护生物多样性原则不矛盾D.生物多样性是人类赖以生存和持续发展的基础7．北极比目鱼中有抗冻基因，其编号的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越多，越强，下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是（）A.过程①获取的目的基因，可用于基因工程和比目录基因组测序B.多个抗冻基因编码去依次相连成能表达的新基因，不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白C.过程②构成的重组质粒缺乏标记基因，需要转入农杆菌才能进行筛选D.应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达8．（10分）某绿色植物的CO2吸收量随光照强度的变化如图所示。据图判断下列叙述正确的是（）A.曲线AB段表示光线很弱，绿色植物没有进行光合作用B.曲线BC段表示绿色植物细胞呼吸不断增强C.B点时植物光合作用强度等于细胞呼吸强度D.A点代表黑暗条件下，绿色植物无氧呼吸强度二、非选择题9．（10分）番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d控制隐性性状，如图所示，根据遗传图解回答下列问题：(1)红果、黄果中显性性状是____________________

(2)F1中红果和黄果的遗传因子组成分别是___________，______________(3)F2中红果的遗传因子组成为_____________(4)F1中黄果植株自交后代性状表现为_____________10．（14分）下图一是生长素对燕麦胚芽鞘生长作用影响的曲线，图二是将含有生长素的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘的一侧时，胚芽鞘的弯曲情况（弯曲角度用A表示）。据图回答下列问题：（1）生长素是对植物的生长发育具有_____作用的一类有机化合物，它是由___________经过系列反应转变而成的。（2）据图一知，在探究胚芽鞘向光性实验中，若向光侧的生长素浓度为m时，则背光侧的生长素浓度X的范围为___________。图二琼脂块中的生长素浓度为__________（用图一中字母）时，A值最小。（3）番茄种子成熟后需经低温储藏才能萌发，图三为该种子中的两种关键激素在低温储藏实验中的含量变化，a最可能是____________，b最可能是____________。据图推测，番茄种子低温储藏至少_____个月以后播种才能顺利萌发。11．（14分）下图表示生态系统内不同组分能量的类型、所占比例和去向（d表示该营养级未被利用的能量，阴影部分表示生长、发育、繁殖所需能量）。回答下列问题：（1）图中一处面积可能错误的是_____（填图中字母），原因是_____。（2）生态系统不同营养级之间的能量传递效率，应该用两营养级之间的_____比值表示，图中第一、二营养级间的传递效率用图中字母表示为_____。（3）图中生产者固定的能量中表示分解者利用的能量是_____（用图中字母和文字表示）。（4）在食物链中，各营养级获得能量的方式及能量的流向不完全相同，举例说明：_____。12．回忆课本基础知识，回答下列问题：（1）细胞通过_______与外界环境进行物质交换。（2）神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做_______。（3）激素调节的特点是：______________；______________；______________；______________。（4）神经元之间兴奋单向传递的原因_____________________________________________________。（5）一个群落中的物种数目，称为物种_______。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】据图分析可知，图示细胞含有同源染色体，即1和2，3和4。同源染色体正在两两配对形成四分体，处于减数第一次分裂前期（四分体时期）。【详解】A、此细胞处于减数第一次分裂前期，同源染色体进行联会，有2个四分体，A错误；B、处于减数第一次分裂前期，无法判断是初级精母细胞还是初级卵母细胞，B错误；C、此细胞中每条染色体上有两条DNA，故此细胞核中含染色单体8条，DNA分子8个，染色体4条，C正确；D、交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体上，D错误。故选C。2、A【解析】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实验分为三组，一组把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液；第二组直接将稀盐酸注入狗的血液，不会引起胰液的分泌；第三组切除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，结果是胰腺能分泌胰液。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。【详解】A、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜分泌的，A错误；B、沃泰默实验分为三组，第二组直接将稀盐酸注入狗的血液，不会引起胰液的分泌，第二组的设计可排除盐酸作用于胰腺使其分泌胰液的疑问，B正确；C、斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神，提出了体液调节的新途径，C正确；D、促胰液素是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，D正确。故选A。3、C【解析】人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫。第一、二道防线称为非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有，能代代遗传，也不针对某一特定病原体，而是对多种病原体起防御作用.特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，机体不断接受各种抗原性物质刺激而形成的，作用范围小，针对性强。【详解】A、皮肤、黏膜属于第一道防线，A错误;B、眼泪中的杀菌物质属于第一道防线，B错误;C、血液中的吞噬细胞属于第二道防线，C正确;D、免疫器官属于第三道防线，D错误。故选C。4、C【解析】胰岛素的发现①1869年：观察胰腺组织时发现并命名“胰岛”。②1889年：切除胰腺的狗患上与人的糖尿病类似的疾病，据此提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。③1916年：科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。④1920年：班廷了解到胰管结扎或阻塞会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样机体不会患糖尿病。⑤1921年：班廷和贝斯特与生化学家合作通过抑制胰蛋白酶活性，直接提取到正常胰腺中的胰岛素。【详解】A、坎农提出稳态的概念，认为稳态不是恒定不变的，而是一种动态的平衡，A正确；B、斯他林和贝利斯发现了第一种动物激素——促胰液素，B正确；C、班廷和贝斯特与生化学家合作通过抑制胰蛋白酶活性，直接提取到正常胰腺中的胰岛素，但胰岛素并不是由班廷命名的，C错误；D、温特通过实验证明胚芽鞘弯曲生长是由化学物质引起的，并将其命名为生长素，D正确。故选C。5、A【解析】分析题图：题图是无活性胰蛋白酶原在人小肠肠腔内被激活成胰蛋白酶的过程图，分析可知无活性胰蛋白酶原在水解酶的催化下从肽链一端的两个氨基酸之间进行了切割，形成了一个多肽和一个胰蛋白酶。【详解】A、无活性胰蛋白酶原是由氨基酸在附着型的核糖体中通过脱水缩合形成的，A错误；B、蛋白质的结构决定其功能，胰蛋白酶原的激活是因为其空间结构发生了改变，B正确；C、胰蛋白酶催化蛋白质水解，其活性中心可以和肠腔内的蛋白质结合，C正确；D、由图可知，水解酶能够催化胰蛋白酶原的部分肽键断裂，D正确。故选A。6、B【解析】捕食者的存在，客观上对被捕食者起到了选择作用，有利于维持物种多样性，A项正确；生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，保护生态系统的多样性只是保护生物多样性的一个方面，B项错误；农田中清除杂草，是人为地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，这和保护生物多样性原则不矛盾，C项正确；生物多样性为人类提供了食物、药物资源、工业原料及适宜的环境等，因此是人类赖以生存和持续发展的基础，D项正确。7、B【解析】A、图中①是获取目的基因的过程，获取的目的基因，可用于基因工程，但不能用于比目鱼基因组测序，A错误；B、将多个抗冻基因编码区相连形成的能表达的新基因不再是抗冻基因，所以得不到抗冻性增强的抗冻蛋白，B正确；C、②是基因表达载体的构建过程，基因表达载体通常由启动子、目的基因、终止子和标记基因构成，其中标记基因的作用是筛选重组质粒，利用农杆菌转化法只能将质粒导入受体细胞，不能对重组质粒进行筛选，C错误；D、利用DNA探针技术检测目的基因是否导入到受体细胞，利用抗原-抗体杂交技术检测目的基因是否表达出来，D错误。故选B。8、C【解析】据图分析：图示表示光照强度对光合作用的影响曲线，图中A点表示呼吸速率，B点表示光补偿点，此时光合速率等于呼吸速率，D点表示光饱和点。据此分析作答。【详解】A、图中A点光照强度为0，只能进行呼吸作用，AB段随着光照强度的增加，光合作用逐渐增强，但是仍然小于呼吸作用，A错误；B、光照强度的变化主要影响光合速率，曲线BC段表示绿色植物光合作用不断增强，B错误；C、B点表示光补偿点，此时植物光合作用强度等于细胞呼吸强度，C正确；D、A点代表黑暗条件下，绿色植物有氧呼吸强度，D错误。故选C。二、非选择题9、(1).红果(2).Dd(3).dd(4).DD或Dd(5).黄果【解析】根据题意和图示分析可知：F1红果自交后代出现黄果，即发生性状分离，说明红果相对于黄果为显性性状，且F1红果的基因型为Dd，则P中红果的基因型为Dd，P中、F1中和F2中黄果的基因型均为dd，F2中红果的基因型为DD或Dd。【详解】（1）由于F1红果自交后代出现黄果，即发生性状分离，说明红果为显性性状。（2）由于P中红果和黄果杂交，F1的表现型为红果和黄果，红果为显性性状，所以P中红果的基因型是Dd，黄果的基因型是dd，F1中红果的基因型是Dd，黄果的基因型是dd。（3）F1中红果的基因型为Dd，自交后代会出现DD：Dd：dd=1：2：1，所以F2中红果的遗传因子组成为DD或Dd。（4）由（1）知，黄果是隐性性状，F1黄果植株自交后代表现型是黄果，基因型是dd，是纯合子。【点睛】隐性纯合子突破法：后代中有dd，则亲本中都有一个d。10、（1）①.调节②.色氨酸（2）①m<X<2m②.g（3）①.脱落酸②.赤霉素③.6【解析】1、由题图一可知生长素浓度小于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是促进，生长素浓度大于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是抑制，具有两重性。2、根据图一和图二分析可知：琼脂块中生长素浓度在g点时促进作用最强，胚芽鞘弯曲最大，A具有最小值。当生长素浓度小于g点浓度时，随生长素浓度的增加胚芽鞘弯曲增大，A逐渐减小。只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长。3、由图三可知，随着低温储藏时间的增长，a激素的含量降低，b激素的含量逐渐增多，所以a可能是脱落酸，b可能是赤霉素。【小问1详解】生长素对植物的生长发育起调节作用，它是由色氨酸经过一系列反应转变而成的。【小问2详解】在胚芽鞘向光性实验中，如果m点浓度是向光侧浓度，则背光侧生长素浓度应高于向光侧，且促进效果也高于向光侧，所以X的范围应为m＜X＜2m。当生长素浓度为g时对胚芽鞘生长的促进作用最强，胚芽鞘弯曲最大，A值最小。【小问3详解】由图三可知，随着低温储藏时间的增长，a激素的含量降低，b激素的含量逐渐增多，所以a最可能是脱落酸，b可能是赤霉素。这两种激素表现出激素间相互作用类型中的拮抗作用。由图表明，番茄种子低温储藏至少6个月以后（脱落酸含量降低到较低水平，赤霉素含量开始增多）播种才能顺利萌发。【点睛】本题考查植物激素的生理作用，解答本题的关键是理解胚芽鞘的弯曲生长取决于两侧生长速度的快慢，若两侧生长速度不相同，则会出现弯曲的现象。11、（1）①.a1②.a1代表呼吸作用散失的热能，该部分能量往往大于用于生长、发育、繁殖所消耗的能量（2）①.同化量②.（a2+b2+c2+d2）/（a1+b1+c1+d1）×100%（3）c1+消费者摄入量中的粪便量（4）在食物链中，第一营养级通过光合作用固定太阳能，其他营养级生物通过捕食直接摄取有机物、利用能量；对最高营养级生物来说，能量不会再流向下一个营养级【解析】分析图示可知，a1、a2表示呼吸作用散失的热能，b1、b2表示流向下一营养级的能量，c1、c2表示流入分解者体内的能量，d1、d2表示该营养级未被利用的能量。【小问1详解】生产者固定的太阳能有两大去向，大多数呼吸作用以热能形式散失，其他用于自身生长发育繁殖，故图中的a1面积应该大于b1+c1+d1之和。【小问2详解】生态系统不同营养级之间的能量传递效率，应该用两营养级之间的同化量比值表示，图中第一、二营养级间的传递效率用图中字母表示为（a2+b2+c2+d2）/（a1+b1+c1+d1）×100%。【小问3详解】下一营养级粪便量属于上一营养级同化量，故图中生产者固定的能量中表示分解者利用的能量是c1+消费者摄入量中的粪便量。【小问4详解】在食物链中，各营养级获得能量的方式及能量的流向不完全相同，如在食物链中，第一营养级通过光合作用固定太阳能，其他营养级生物通过捕食直接摄取有机物、利用能量；对最高营养级生物来说，能量不会再流向下一个营养级。【点睛】熟知生态系统能量流动过程是解答本题的关键，能正确分析图示的相关信息