2025年自闭症测试题大全及答案

2025年自闭症测试题大全及答案一、社交互动与沟通能力评估（1-20题）1.当孩子听到熟悉的家人呼唤名字时，通常会：A.立即回应并转向声源（1分）B.偶尔回应但无眼神接触（2分）C.很少回应，继续当前活动（3分）D.完全无反应（4分）答案解析：对名字无反应是自闭症早期警示信号之一，D选项提示社交注意力显著缺失。2.孩子与他人互动时，眼神接触的频率为：A.自然注视对话者眼睛（1分）B.对话时偶尔看对方眼睛（2分）C.仅在被提醒时短暂看（3分）D.几乎不看对方眼睛（4分）答案解析：持续眼神回避是自闭症社交沟通障碍的典型表现，D选项提示核心社交技能缺损。3.孩子是否会用手指指向感兴趣的物品（如窗外的小鸟），并回头看成人是否注意到？A.经常主动分享（1分）B.偶尔主动分享（2分）C.仅在成人引导下做（3分）D.从未有过（4分）答案解析：共同注意能力缺失是自闭症的核心特征，D选项提示缺乏社交参照意识。4.孩子与同龄儿童玩耍时，更倾向于：A.参与角色扮演或合作游戏（1分）B.旁观但偶尔加入（2分）C.独自玩相同玩具（3分）D.对其他孩子完全无兴趣（4分）答案解析：平行游戏而非合作游戏是自闭症儿童常见表现，D选项提示社交互动动机严重不足。5.孩子能否理解他人的情绪（如看到妈妈哭会递纸巾）？A.能准确感知并回应（1分）B.偶尔有简单回应（2分）C.仅在成人提示下反应（3分）D.完全无反应（4分）答案解析：情绪共情能力缺损是自闭症社交障碍的重要维度，D选项提示情感理解能力显著落后。6.孩子是否会主动讲述当天发生的趣事（如“今天幼儿园有小兔子”）？A.经常主动分享（1分）B.偶尔主动说（2分）C.仅在被问到时简单回答（3分）D.从不主动表达（4分）答案解析：主动分享式语言缺失提示社交沟通动机不足，D选项需重点关注。7.当成人假装哭泣时，孩子的反应是：A.表现出担心并安慰（1分）B.看一眼但无行动（2分）C.无表情继续玩（3分）D.模仿哭泣但无情感（4分）答案解析：区分真实与假装情绪的能力缺损是自闭症特征，C/D选项提示情感识别障碍。8.孩子是否能通过点头、摇头等非语言方式表达需求（如“要喝水”）？A.熟练使用（1分）B.偶尔使用（2分）C.仅用语言或拉成人手（3分）D.完全不用（4分）答案解析：非语言沟通能力滞后是早期筛查关键点，D选项提示沟通方式单一化。9.孩子与家人分离时（如妈妈出门），通常会：A.表现出不舍并拥抱（1分）B.看一眼但无明显情绪（2分）C.无反应继续玩（3分）D.因环境变化哭闹（4分）答案解析：正常依恋关系建立困难是自闭症特征，C选项提示情感联结薄弱。10.孩子是否能理解“轮流”概念（如玩滑梯时等待）？A.能自觉等待（1分）B.需提醒后等待（2分）C.拒绝等待并抢着玩（3分）D.完全无法理解轮流（4分）答案解析：规则理解与执行能力缺损是社交互动障碍的延伸，D选项提示社交规则认知落后。11.孩子是否会用“我”“你”等代词正确表达（如“我要吃饼干”而非“宝宝要吃饼干”）？A.正确使用（1分）B.偶尔混淆（2分）C.经常用名字代替（3分）D.完全不会使用（4分）答案解析：代词使用障碍是语言社交化不足的表现，C/D选项提示语言泛化能力缺损。12.孩子听到笑话时，通常会：A.理解并大笑（1分）B.跟着笑但不知原因（2分）C.无反应（3分）D.因声音大而烦躁（4分）答案解析：幽默理解能力缺损反映社交认知障碍，C选项需关注。13.孩子是否会观察成人的表情调整行为（如妈妈皱眉时停止扔玩具）？A.能及时调整（1分）B.需重复提醒（2分）C.继续行为无反应（3分）D.因打断而哭闹（4分）答案解析：社会参照能力缺失是核心障碍，C选项提示缺乏环境适应意识。14.孩子与宠物互动时，通常会：A.温柔抚摸并呼唤名字（1分）B.轻拍但无持续兴趣（2分）C.用力抓或无反应（3分）D.因触感回避（4分）答案解析：对生物的情感联结异常是自闭症特征，C选项提示情感互动模式异常。15.孩子是否会用“谢谢”“再见”等礼貌用语？A.主动使用（1分）B.提醒后使用（2分）C.仅机械重复（3分）D.完全不用（4分）答案解析：社交礼仪的功能性使用缺失提示沟通动机不足，C/D选项需警惕。16.孩子在集体活动中（如唱儿歌），通常会：A.跟随并看老师（1分）B.站在队伍中但不参与（2分）C.离开队伍独自玩（3分）D.因声音大而哭闹（4分）答案解析：集体参与能力缺损是社交融合困难的表现，C选项提示社交主动性不足。17.孩子是否会通过展示物品（如画的画）吸引成人注意？A.经常主动展示（1分）B.偶尔拿给成人看（2分）C.仅在成人要求下展示（3分）D.从不展示（4分）答案解析：社交分享行为缺失是共同注意障碍的延伸，D选项提示社交动机低下。18.孩子能否理解“等一下”（如“妈妈做完饭就陪你玩”）？A.能等待并继续玩（1分）B.需提醒后等待（2分）C.立即哭闹要求现在（3分）D.完全无法理解延迟（4分）答案解析：时间概念与延迟满足能力缺损反映社交适应障碍，C/D选项提示情绪调节困难。19.孩子与陌生人接触时（如快递员），通常会：A.自然打招呼（1分）B.躲在家人身后但无哭闹（2分）C.无反应或跑开（3分）D.因陌生而激烈哭闹（4分）答案解析：社交警惕性异常是自闭症特征，C选项提示社交边界感知障碍。20.孩子是否会模仿成人的动作（如拍手、叉腰）？A.快速模仿（1分）B.需示范2-3次（2分）C.拒绝模仿（3分）D.完全无模仿（4分）答案解析：模仿能力缺损是社交学习障碍的基础，D选项提示早期发展里程碑延迟。二、重复刻板行为与兴趣评估（21-40题）21.孩子是否对特定物品（如车轮、风扇）有异常专注（持续30分钟以上）？A.无（1分）B.偶尔专注（2分）C.经常专注（3分）D.每天固定时间专注（4分）答案解析：狭窄兴趣与异常专注是自闭症核心症状，D选项提示兴趣固化。22.孩子是否坚持物品必须按固定方式摆放（如玩具车必须排成直线）？A.无（1分）B.偶尔调整（2分）C.因变动而哭闹（3分）D.主动排列并拒绝改变（4分）答案解析：仪式化行为与强迫性排列是刻板行为典型表现，D选项提示环境稳定性需求异常。23.孩子是否有重复动作（如拍手、转圈、摇晃身体）？A.无（1分）B.偶尔做（2分）C.每天多次做（3分）D.专注时持续做（4分）答案解析：自我刺激行为反映感知觉调节障碍，C/D选项提示感觉统合异常。24.孩子是否对新玩具或活动无兴趣，只玩固定几种？A.兴趣广泛（1分）B.偏好某类但接受新事物（2分）C.拒绝新玩具（3分）D.仅玩1-2种且拒绝其他（4分）答案解析：兴趣狭窄程度与自闭症严重度相关，D选项提示兴趣极端固化。25.孩子是否会反复观看同一部动画片（如每天看10遍同一集）？A.无（1分）B.偶尔重复（2分）C.每天固定重复（3分）D.拒绝观看其他内容（4分）答案解析：重复视听刺激是刻板行为的延伸，D选项提示感官刺激偏好异常。26.孩子是否对物品的非功能属性（如颜色、材质）更感兴趣（如只玩玩具车的轮子）？A.关注整体功能（1分）B.偶尔关注细节（2分）C.主要关注细节（3分）D.只玩物品的某部分（4分）答案解析：细节关注偏好反映认知模式异常，D选项提示整体-局部加工障碍。27.孩子是否坚持日常程序不变（如必须走同一条路回家）？A.适应变化（1分）B.需解释后接受（2分）C.因变化而烦躁（3分）D.激烈哭闹拒绝改变（4分）答案解析：程序刻板是自闭症的核心特征，D选项提示环境变化耐受性极低。28.孩子是否有重复语言（如重复他人刚说的话，或重复动画片台词）？A.无（1分）B.偶尔重复（2分）C.经常重复（3分）D.对话中主要使用重复语言（4分）答案解析：仿说（Echolalia）是语言发展障碍的表现，D选项提示语言功能性使用缺损。29.孩子是否对数字、字母、路线等有异常记忆（如能背下所有车牌号码）？A.无特殊记忆（1分）B.偶尔展示（2分）C.经常主动背诵（3分）D.只谈论此类内容（4分）答案解析：孤岛能力（SplinterSkills）可能伴随自闭症出现，D选项提示兴趣极端单一。30.孩子是否会反复问同一问题（如“这是什么？”每天问100次）？A.无（1分）B.偶尔重复（2分）C.经常重复（3分）D.持续重复直至成人烦躁（4分）答案解析：重复性提问反映认知灵活性缺损，D选项提示思维刻板。31.孩子是否对特定声音（如吸尘器、吹风机）过度敏感（捂耳朵、哭闹）？A.无（1分）B.偶尔回避（2分）C.经常回避（3分）D.听到即激烈反应（4分）答案解析：感知觉异常是自闭症共病特征，D选项提示听觉敏感。32.孩子是否对疼痛不敏感（如摔倒后不哭继续玩）？A.正常反应（1分）B.偶尔反应轻（2分）C.经常无反应（3分）D.从未因疼痛哭闹（4分）答案解析：痛觉迟钝反映感觉调节障碍，C/D选项提示感知觉处理异常。33.孩子是否对食物质地有严格要求（如只吃软食，拒绝块状食物）？A.接受多种质地（1分）B.偏好某类但接受其他（2分）C.拒绝大部分质地（3分）D.仅吃1-2种食物（4分）答案解析：饮食刻板是生活技能缺损的表现，D选项提示适应能力严重不足。34.孩子是否有仪式化动作（如进门必须先迈左脚）？A.无（1分）B.偶尔做（2分）C.每天固定做（3分）D.因顺序错误而哭闹（4分）答案解析：仪式化行为反映行为灵活性缺损，D选项提示行为程序固化。35.孩子是否对旋转物品（如陀螺、洗衣机）有异常兴趣（目不转睛看30分钟以上）？A.无（1分）B.偶尔看（2分）C.经常专注看（3分）D.主动寻找旋转物品（4分）答案解析：旋转偏好反映视觉运动感知异常，D选项提示感官刺激需求特殊。36.孩子是否会反复排列物品（如将积木按颜色排成列，推倒后再排）？A.无（1分）B.偶尔排列（2分）C.每天多次排列（3分）D.拒绝其他活动只排列（4分）答案解析：排列行为是刻板兴趣的表现，D选项提示行为目的单一化。37.孩子是否对温度、触觉异常敏感（如拒绝穿毛衣，只穿纯棉衣服）？A.无（1分）B.偶尔挑剔（2分）C.经常挑剔（3分）D.因材质哭闹拒绝穿衣（4分）答案解析：触觉敏感反映感觉统合障碍，D选项提示日常生活受显著影响。38.孩子是否有自伤行为（如撞头、咬手）？A.无（1分）B.偶尔轻微（2分）C.每周多次（3分）D.每天发生（4分）答案解析：自伤行为可能与沟通障碍或感官调节异常相关，C/D选项提示需专业干预。39.孩子是否对气味异常敏感（如拒绝靠近花香，因气味呕吐）？A.无（1分）B.偶尔回避（2分）C.经常回避（3分）D.因气味激烈反应（4分）答案解析：嗅觉敏感是感知觉异常的表现，D选项提示感官处理系统异常。40.孩子是否坚持使用特定物品（如只盖某条被子，只玩某辆玩具车）？A.无（1分）B.偏好某件但接受替代（2分）C.拒绝替代物品（3分）D.因更换而持续哭闹（4分）答案解析：过渡性客体依赖异常反映安全感建立模式特殊，D选项提示环境适应能力低下。三、发展里程碑与综合评估（41-60题）41.孩子多大时开始牙牙学语（发出“爸爸”“妈妈”等声音）？A.6-12个月（1分）B.13-18个月（2分）C.19-24个月（3分）D.24个月后或无（4分）答案解析：语言爆发期延迟是自闭症早期信号，D选项提示语言发展显著滞后。42.孩子多大时能指出身体部位（如“鼻子在哪？”）？A.12-18个月（1分）B.19-24个月（2分）C.25-30个月（3分）D.30个月后或不能（4分）答案解析：身体认知能力滞后反映认知发展延迟，D选项需结合其他症状评估。43.孩子多大时能执行简单指令（如“把球拿过来”）？A.12-15个月（1分）B.16-18个月（2分）C.19-24个月（3分）D.24个月后或不能（4分）答案解析：指令执行能力滞后提示沟通理解障碍，D选项提示语言接受能力缺损。44.孩子是否曾有过语言能力后又丢失（如2岁前会说“妈妈”，3岁后不再说）？A.无（1分）B.轻微倒退（2分）C.明显倒退（3分）D.主要语言能力丢失（4分）答案解析：语言倒退是自闭症的警示特征，C/D选项需立即专业评估。45.孩子多大时能独立用勺子吃饭？A.12-18个月（1分）B.19-24个月（2分）C.25-30个月（3分）D.30个月后或不能（4分）答案解析：生活自理能力滞后反映整体发展延迟，D选项提示功能技能缺损。46.孩子多大时能模仿画直线、圆圈？A.24-30个月（1分）B.31-36个月（2分）C.37-42个月（3分）D.42个月后或不能（4分）答案解析：精细动作发展滞后可能伴随自闭症，D选项提示运动技能延迟。47.孩子是否能识别常见颜色（如红色、蓝色）？A.30个月前掌握（1分）B.31-36个月掌握（2分）C.37-42个月掌握（3分）D.42个月后或不能（4分）答案解析：认知里程碑延迟需结合社交症状综合判断，D选项提示认知发展缓慢。48.孩子多大时能双脚跳？A.24-30个月（1分）B.31-36个月（2分）C.37-42个月（3分）D.42个月后或不能（4分）答案解析：大运动发展滞后可能与自闭症共病，D选项提示运动协调障碍。49.孩子是否能区分“你”“我”“他”？A.36个月前掌握（1分）B.37-42个月掌握（2分）C.43-48个月掌握（3分）D.48个月后或不能（4分）答案解析：代词使用能力滞后反映语言社交化不足，D选项提示语言泛化困难。50.孩子是否能讲述“昨天做了什么”（至少3个细节）？A.42个月前能（1分）B.43-48个月能（2分）C.49-54个月能（3分）D.54个月后或不能（4分）答案解析：叙事能力滞后反映语言组织与社交沟通能力缺损，D选项提示高阶语言障碍。51.孩子是否能遵守家庭规则（如“吃饭时不玩玩具”）？A.能自觉遵守（1分）B.需提醒后遵守（2分）C.经常违反（3分）D.完全无法理解规则（4分）答案解析：规则理解与执行能力缺损反映行为调控障碍，D选项提示适应能力低下。52.孩子是否能表达简单需求（如“我要喝水”“我疼”）？A.能清晰表达（1分）B.用单词或手势表达（2分）C.拉成人手到物品前（3分）D.哭闹或自伤表达（4分）答案解析：需求表达方式原始化反映沟通能力缺损，D选项提示功能性沟通障碍。53.孩子是否能识别家人照片并叫出名字？A.24个月前能（1分）B.25-30个月能（2分）C.31-36个月能（3分）D.36个月后或不能（4分）答案解析：人物识别能力滞后反映社交记忆缺损，D选项提示社交认知延迟。54.孩子是否能完成简单拼图（4块）？A.24-30个月能（1分）B.31-36个月能（2分）C.37-42个月能（3分）D.42个月后或不能（4分）答案解析：问题解决能力滞后反映认知灵活性缺损，D选项提示认知功能障碍。55.孩子是否能模仿成人做简单家务（如递拖鞋、擦桌子）？A.能主动模仿（1分）B.提示后模仿（2分）C.拒绝模仿（3分）D.完全无模仿（4分）答案解析：模仿性学习能力缺损是社交学习障碍的基础，D选项提示学