2025年大连职业技术学院教师招聘考试真题及答案

2025年大连职业技术学院教师招聘考试练习题及答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年6月，教育部等五部门联合印发《关于深化现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，提出“打造市域产教联合体”的核心任务。大连市作为国家“两先区”（产业结构优化先导区和经济社会发展先行区），其市域产教联合体建设的关键突破口是（）。A.推动职业院校与本地装备制造、数字经济等支柱产业龙头企业深度合作B.引入长三角地区优质职业教育资源开展跨区域联合办学C.扩大职业院校本科层次招生规模，提升学历教育占比D.重点发展文科类专业，弥补区域服务业人才缺口答案：A2.根据《中华人民共和国职业教育法》（2022年修订），下列关于职业教育校企合作的表述，错误的是（）。A.企业可以设置专职或者兼职实施职业教育的岗位B.企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告C.职业院校与企业合作开发的课程、教材版权归企业单独所有D.县级以上人民政府可以通过购买服务等方式支持企业参与职业教育答案：C3.职业院校学生小王因家庭突发变故产生焦虑情绪，上课注意力不集中，辅导员在与其沟通时，最适宜运用的心理学理论是（）。A.皮亚杰的认知发展阶段理论B.马斯洛的需求层次理论C.班杜拉的社会学习理论D.维果茨基的最近发展区理论答案：B4.某职业院校机械制造专业教师在讲授“数控车床编程”课时，采用“项目教学法”，选取企业真实零件加工任务作为教学载体。这一设计最能体现职业教育的（）特征。A.职业性与实践性B.学术性与理论性C.普及性与通识性D.精英性与选拔性答案：A5.2024年大连市政府工作报告提出“推动职业教育与产业需求精准对接”，下列措施中不符合这一要求的是（）。A.建立职业院校专业设置动态调整机制，淘汰连续3年就业率低于60%的专业B.支持职业院校与大连英特尔、冰山集团等企业共建“产业学院”C.要求所有职业院校增设人工智能专业，统一课程标准D.鼓励企业工程技术人员到职业院校兼任“产业导师”答案：C6.教育心理学研究表明，职业院校学生（尤其是中职阶段）的学习动机更多表现为（）。A.对学科知识本身的探究兴趣B.满足家长期望的外部动机C.获得职业资格证书、提升就业竞争力的实用动机D.追求学术成就的内在动机答案：C7.根据《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”），下列不属于“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）建设重点的是（）。A.打造技术技能创新服务平台B.建设高水平“双师型”教师队伍C.扩大本科层次职业教育招生规模D.与行业企业共建共享实习实训基地答案：C8.某职业院校教师在《机械制图》课程中融入“工匠精神”教育，通过展示大连船舶重工集团高技能人才的成长案例，引导学生树立“精益求精”的职业态度。这一做法体现了（）。A.课程思政与专业教育的有机融合B.学科逻辑与职业逻辑的矛盾统一C.理论教学与实践教学的比例失衡D.职业教育与普通教育的趋同发展答案：A9.关于职业教育“1+X”证书制度（学历证书+若干职业技能等级证书），下列表述正确的是（）。A.职业技能等级证书是学历证书的补充，不能单独作为就业凭证B.职业院校学生必须考取所有相关职业技能等级证书才能毕业C.“1+X”证书制度重点在于强化证书数量，而非质量D.学历证书与职业技能等级证书可在课程内容、考核标准上实现衔接答案：D10.大连市某职业院校为服务区域“数字经济”产业发展，拟开设“工业互联网应用”专业。在进行专业人才培养方案设计时，首要步骤是（）。A.确定课程体系和教学进度B.开展产业调研，分析岗位能力需求C.招聘具有企业背景的专业教师D.购置工业互联网实训设备答案：B11.教师在讲授“液压传动系统故障诊断”时，采用“情境教学法”，模拟企业设备维修场景，让学生分组排查故障。这一教学方法的核心目的是（）。A.提升学生的理论记忆能力B.培养学生的岗位胜任能力C.增加课堂互动环节的趣味性D.降低教师的备课难度答案：B12.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，下列教师行为中违反“坚守廉洁自律”要求的是（）。A.拒绝企业赠送的用于教学的实训设备B.接受学生家长赠送的土特产（价值200元）C.在企业兼职期间为学校引进合作项目D.公开批评企业存在的技术落后问题答案：B13.职业教育课程开发的“工作过程导向”原则强调（）。A.按照学科知识的逻辑顺序组织教学内容B.以企业实际工作任务为线索设计课程结构C.以教师讲授为中心开展课堂教学D.以学生考试成绩作为唯一评价标准答案：B14.某职业院校学生小李因技能大赛获奖被企业提前录用，这一现象最能体现职业教育的（）功能。A.文化传承B.社会分层C.经济服务D.政治教化答案：C15.教师在《市场营销》课程中组织学生开展“模拟创业项目”，要求团队完成市场调研、产品设计、营销策划等全流程任务。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.案例教学法C.任务驱动法D.演示法答案：C16.大连市推进“辽沈战役”三年行动，其中“新时代‘辽商’培育工程”需要职业教育重点加强（）。A.传统手工艺技能培养B.商业伦理与创业能力培养C.理论研究型学术人才培养D.公务员考试应试能力培养答案：B17.关于职业院校“双师型”教师的认定标准，下列表述错误的是（）。A.具备高校教师资格证书B.具有本专业中级及以上职业资格或技能等级证书C.必须有5年以上企业工作经历D.能够将企业实际项目融入课堂教学答案：C18.学生在实训课中操作数控车床时违反安全规程，教师应首先（）。A.停止操作，进行安全教育B.扣除该生实训成绩C.联系家长说明情况D.上报学校处理答案：A19.职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有（）地位。A.附属B.同等重要C.次要D.补充答案：B20.某职业院校为提升教师教学能力，组织教师到大连冰山集团参与设备调试与维修实践。这一举措主要是为了提高教师的（）。A.教育理论水平B.企业实践能力C.科研论文产出D.课堂管理能力答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.2024年大连市职业教育工作要点提出“深化产教融合，建设产业学院”，产业学院的建设特征包括（）。A.校企共同制定人才培养方案B.企业技术骨干与学校教师共同授课C.教学场地设在企业生产车间D.学生毕业后必须留在合作企业就业答案：ABC2.职业院校学生心理健康教育的重点内容包括（）。A.职业适应与挫折应对B.学业压力与情绪管理C.网络成瘾与人际关系处理D.学术研究与创新思维培养答案：ABC3.《职业教育法》规定，职业教育实行（）的多元办学格局。A.政府统筹B.行业指导C.企业参与D.社会力量支持答案：ABCD4.职业教育课程思政的实施路径包括（）。A.在专业课程中挖掘蕴含的德育元素B.邀请行业劳模进课堂分享职业故事C.将思政考核作为学生毕业唯一标准D.教师在教学中以身作则传递职业价值观答案：ABD5.下列属于职业教育“三教”改革（教师、教材、教法）内容的有（）。A.推行“双元制”教师培养模式B.开发校企联合编写的活页式教材C.采用“线上+线下”混合式教学D.提高教师论文发表数量考核权重答案：ABC6.大连职业技术学院作为“国家优质专科高等职业院校”，其人才培养目标应突出（）。A.服务大连“三年过万亿”经济目标B.培养高素质技术技能人才C.强化理论研究与学术创新D.对接区域装备制造、电子信息等产业需求答案：ABD7.教师在设计实训课程评价时，应重点关注学生的（）。A.设备操作规范性B.团队协作能力C.故障分析与解决能力D.理论考试分数答案：ABC8.下列属于职业教育教学诊断与改进（诊改）工作重点的有（）。A.建立专业建设质量监控体系B.定期开展教师教学能力考核C.仅关注学生期末考试成绩D.持续改进人才培养过程答案：ABD9.大连市加快建设“东北亚国际航运中心”，职业教育可重点培养（）领域的技术技能人才。A.港口机械操作与维护B.国际物流管理C.船舶驾驶与轮机管理D.理论经济学研究答案：ABC10.职业院校教师专业发展的途径包括（）。A.参与企业实践锻炼B.参加职业教育教学能力培训C.主持或参与校企合作科研项目D.仅专注个人学历提升答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.职业教育的培养目标是为学生升学考试服务，与就业无关。（）答案：×2.职业院校可以与企业合作开展订单式培养，企业应参与人才培养全过程。（）答案：√3.职业院校学生心理健康教育只需由专职心理教师负责，专业教师无需参与。（）答案：×4.教材是职业教育教学的唯一依据，教师必须严格按照教材内容授课。（）答案：×5.职业教育“1+X”证书制度中，学历证书与职业技能等级证书具有同等效力。（）答案：√6.教师在课堂上可以随意使用企业未授权的技术资料作为教学案例。（）答案：×7.职业院校实训基地建设应尽可能模仿真实企业生产环境，减少安全风险。（）答案：√8.职业教育课程设计应遵循“从实践到理论，再到实践”的逻辑顺序。（）答案：√9.学生在实训中出现操作失误时，教师应立即当众批评以强化记忆。（）答案：×10.大连市职业教育应主动对接“辽宁沿海经济带”发展战略，重点培养区域紧缺人才。（）答案：√四、简答题（共3题，每题8分，共24分）1.简述职业教育“产教融合”的内涵及大连推进产教融合的具体措施。答案：内涵：产教融合是职业教育与产业深度互动的办学模式，强调教育链、产业链、人才链、创新链有机衔接，校企协同培养符合产业需求的技术技能人才。大连措施：①建立“产业-专业”对接机制，围绕装备制造、数字经济等支柱产业优化专业布局；②支持龙头企业与职业院校共建产业学院，如与大连重工共建“智能装备产业学院”；③落实《大连市职业教育校企合作促进办法》，通过税收优惠、专项补贴鼓励企业参与人才培养；④推动职业院校教师到企业实践，企业工程师到学校兼职，打造“双师型”教学团队；⑤建设区域性产教融合公共服务平台，提供产业需求发布、校企对接等服务。2.结合职业院校学生特点，说明如何激发学生的学习动机。答案：职业院校学生特点：学习基础差异大，部分学生存在自卑心理；更关注职业发展与就业前景；偏好实践性、操作性强的学习方式。激发策略：①强化目标激励，结合企业岗位需求说明课程与职业发展的关联（如“学好数控编程可胜任大连光洋科技的设备操作员岗位”）；②采用项目教学、案例教学等方法，让学生在完成真实任务中获得成就感；③引入企业评价机制，邀请企业工程师参与实训考核，增强学习的外部驱动力；④关注学生个体差异，对基础薄弱学生提供个性化辅导，避免“一刀切”教学；⑤通过技能大赛、企业参观等活动，树立“技能成才”榜样，激发内在动机。3.简述职业院校“课程思政”的实施原则及机械类专业课程中可融入的思政元素。答案：实施原则：①隐性渗透原则，避免生硬说教，将思政元素与专业知识有机融合；②职业导向原则，结合行业特点传递职业伦理与工匠精神；③学生主体原则，通过讨论、实践等方式引导学生主动思考。机械类课程思政元素：①在“机械制图”中强调“精准严谨”的工作态度（如船舶零件尺寸误差可能导致重大事故）；②在“数控加工技术”中融入“自主创新”精神（如大连科德数控突破五轴机床技术瓶颈的案例）；③在“机械设计”中渗透“绿色制造”理念（如减少材料浪费、降低能耗的设计方案）；④在“工业机器人应用”中传递“团队协作”意识（如生产线调试需要机械、电气、编程多岗位配合）。五、论述题（共2题，每题13分，共26分）1.2024年教育部提出“加快构建现代职业教育体系，推动职普融通、产教融合、科教融汇”。请结合大连实际，论述职业院校应如何落实“三融”要求。答案：（1）职普融通：①建立职业教育与普通教育学分互认、资源共享机制，如大连职业技术学院与本地普通高中合作开设“通用技术”实践课程；②探索“普职双向贯通”培养模式，允许普通高中学生选修职业技能课程，职业院校学生通过“职教高考”升入应用型本科；③共建共享数字化教育资源平台，如开发“大连职业教育慕课联盟”，覆盖普高与职校共同需要的通识课程。（2）产教融合：①围绕大连“7+4”产业集群（7大优势产业+4大未来产业），推动职业院校与冰山集团、恒力石化等链主企业共建“特色产业学院”，如“新能源装备产业学院”；②推行“岗课赛证”综合育人，将企业岗位标准融入课程，将技能大赛项目转化为教学内容，实现“教学-竞赛-就业”无缝衔接；③建立校企协同创新机制，支持职业院校参与企业技术攻关（如大连船舶重工的船舶焊接工艺优化项目），提升服务产业创新能力。（3）科教融汇：①推动职业院校与大连高校、科研院所合作，共建技术技能创新平台（如“大连市智能制造技术研发中心”）；②鼓励教师带领学生参与企业技术研发项目（如新能源汽车电池管理系统调试），将科研成果转化为教学案例；③加强职业教育科研队伍建设，针对大连产业升级中的技术难题（如半导体装备精密加工）