丽江2025年秋季学期云南丽江古城区教育体育局招募基础教育银龄教师笔试历年参考题库附带答案详解

[丽江]2025年秋季学期云南丽江古城区教育体育局招募基础教育银龄教师笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某学校为提升教学质量，计划对教师进行专业能力培训，培训内容包括教学方法、课程设计、学生心理等模块。若每个模块都需要配备相应专家进行指导，且专家资源有限，需要合理安排培训时间，这一情况主要体现了教育管理中的哪一原则？A.系统性原则B.科学性原则C.协调性原则D.效益性原则2、在现代教育理念中，强调要关注学生的全面发展，不仅要注重知识技能的传授，更要培养学生的创新思维和实践能力，这体现了教育具有哪种功能？A.文化传承功能B.个体发展功能C.社会发展功能D.经济促进功能3、在课堂教学中，教师发现学生注意力不集中时，最适宜采取的措施是：A.立即停止讲课，严肃批评学生B.提高音量大声提醒，要求学生认真听讲C.适当调整教学节奏，增加师生互动环节D.课后单独找学生谈话，要求其写检讨书4、下列关于教育评价功能的表述，正确的是：A.教育评价只具有选拔和甄别的功能B.教育评价应注重诊断和改进作用C.教育评价的主要目的是给学生排名D.教育评价对教学活动没有指导意义5、某学校开展教研活动，需要将8名教师分成若干小组进行教学研讨。要求每组人数不少于2人，且各组人数互不相同。请问最多可以分成几组？A.3组B.4组C.5组D.6组6、在一次教学评估中，某学科的及格率为85%，优秀率为30%。已知该学科共有200名学生参加评估，问既及格又未达到优秀标准的学生人数是多少？A.110人B.120人C.130人D.140人7、在基础教育教学过程中，教师发现学生在学习某一知识点时普遍存在困难，最恰当的做法是：

A.加快教学进度，让学生尽快掌握

B.重新审视教学方法，调整教学策略

C.要求学生课后自行加强练习

D.直接告知学生正确答案A.加快教学进度，让学生尽快掌握B.重新审视教学方法，调整教学策略C.要求学生课后自行加强练习D.直接告知学生正确答案8、在教学过程中，教师发现部分学生对抽象概念理解困难，最适合采用的教学策略是：A.增加练习题数量，强化记忆B.运用具体实例和直观教具辅助教学C.要求学生课后自主查阅资料D.简化教学内容，降低学习难度9、在课堂管理中，面对学生注意力不集中的情况，教师应当首先：A.立即批评违纪学生B.调整教学节奏和方法C.要求学生站起来回答问题D.暂停授课进行纪律整顿10、在基础教育阶段，培养学生的核心素养是教育的重要目标。以下哪项最能体现学生在学习过程中主动建构知识的能力？A.能够熟练背诵古诗词B.在教师指导下完成实验操作C.运用已有知识解决新问题D.认真完成课后作业练习11、在课堂教学中，教师应当如何处理学生个体差异以促进全体学生发展？A.统一教学进度和要求B.关注优等生带动作用C.实施分层教学和个别指导D.降低整体教学难度12、某学校开展传统文化教育活动，需要选择适合的主题内容。以下哪项最符合传统文化教育的核心要求？A.现代流行文化介绍B.传统节日习俗与文化内涵C.国外文化习俗学习D.网络文化现象分析13、在教学过程中，教师发现学生注意力不集中，学习效果不佳，此时应该优先考虑的因素是：A.学生是否完成作业B.教学方法与学生认知特点的匹配度C.学生成绩排名情况D.家长教育背景14、某学校开展教育质量提升活动，需要对教师教学能力进行综合评估。在制定评估标准时，以下哪项原则最为重要？A.以学生考试成绩为唯一标准B.注重教师学历和资历水平C.综合考量教学效果和学生发展D.重点考查教师的课堂管理能力15、在基础教育阶段，培养学生的核心素养应当重点关注哪个方面？A.知识记忆和应试技巧B.创新思维和实践能力C.体育技能和身体素质D.艺术修养和审美情趣16、某学校开展经典诵读活动，计划从《论语》《诗经》《孟子》《庄子》四部经典中选择两部进行深度学习，同时要求所选两部经典不能同时出自儒家或道家。已知《论语》《孟子》属于儒家，《庄子》属于道家，《诗经》为综合性经典。问有多少种选择方案？A.2种B.3种C.4种D.5种17、在传统文化教育中，教师需要运用多种教学方法激发学生兴趣。下列哪种方法最有利于培养学生的批判性思维能力？A.单向讲授法B.机械背诵法C.启发式讨论法D.集中训练法18、在教育评价体系中，以下哪项最能体现对学生综合素质发展的关注？A.仅以考试成绩作为评价标准B.注重学生品德、学业、身心、艺术、社会实践等多方面发展C.重点关注学科竞赛获奖情况D.以升学率为主要评价指标19、新课程改革背景下，教师角色的转变主要体现在从传统的知识传授者向什么角色转变？A.课堂管理者B.学习的引导者和促进者C.考试监督者D.课程执行者20、在课堂教学中，教师发现学生注意力不集中时，最恰当的处理方式是：A.立即点名批评该学生B.暂停教学，维持课堂纪律C.通过提问或互动吸引学生注意D.课后单独与学生沟通21、根据教育心理学理论，影响学生学习动机的内在因素主要包括：A.学习兴趣、自我效能感、成就归因B.教师评价、家长期望、同伴影响C.奖励制度、竞争环境、社会认可D.学习目标、外部压力、升学需要22、在基础教育阶段，培养学生的核心素养是教育教学的重要目标。以下哪项最能体现学生在学习过程中主动建构知识、发展思维能力的特点？A.教师通过讲授法系统传授知识体系B.学生通过探究活动自主发现规律C.学生机械背诵标准答案应对考试D.教师严格控制课堂纪律维持秩序23、在现代教育理念指导下，教师角色发生了根本性转变。这种转变主要体现在教师从传统意义上的知识传授者转变为学生学习的什么？A.严格管理者和监督者B.引导者和促进者C.知识垄断者和控制者D.标准制定者和评判者24、在现代教育理念中，终身学习强调个体在整个生命周期中持续获取知识和技能。以下哪项最能体现终身学习的核心特征？A.学习内容仅限于专业知识和职业技能B.学习方式主要依赖传统的课堂教学模式C.学习动机来源于外部压力和强制要求D.学习具有自主性、持续性和适应性特点25、教育心理学研究表明，学习动机对学习效果具有重要影响。当学生面临学习困难时，最有利于促进其学习动机的因素是：A.将失败归因于能力不足B.将失败归因于努力不够C.将失败归因于任务难度D.将失败归因于运气因素26、某学校开展传统文化教育活动，计划将学生按班级分成若干小组，每个小组人数相同。若每组8人，则多出3人；若每组10人，则少5人。该校参与活动的学生总数为多少人？A.39人B.43人C.47人D.51人27、在一次教育调研中，发现某学科成绩呈正态分布，平均分为75分，标准差为10分。若某学生成绩为85分，则该成绩的标准分数（Z分数）为多少？A.0.5B.1.0C.1.5D.2.028、在教育教学过程中，教师发现学生在学习某一概念时存在普遍性错误理解，这种错误理解往往根深蒂固，难以纠正。这种现象在教育心理学中被称为A.学习迁移B.认知失调C.前概念或错误概念D.学习定势29、某学校为提升教学质量，建立了完善的教师专业发展体系，其中包括同伴互助、专业引领、实践反思等多种形式。这种注重教师持续成长的机制体现了现代教育管理的什么理念A.人力资源开发理念B.终身学习理念C.全面质量管理理念D.人本管理理念30、某学校开展教师专业发展培训，要求参训教师掌握现代教育技术应用技能。下列哪项最能体现现代教育技术与传统教学方法的有效结合？A.完全用多媒体课件替代板书教学B.仅在公开课时使用教育技术手段C.根据教学内容特点选择合适的数字化工具辅助教学D.让学生自主使用平板电脑学习，教师不参与指导31、在新课程改革背景下，教师应当树立怎样的学生观？A.学生是被动接受知识的容器B.学生是具有独立人格和个性差异的个体C.学生只需要掌握学科知识即可D.学生的发展完全由教师决定32、在基础教育阶段，教师应当如何正确处理学生个体差异与统一教学要求之间的关系？A.严格按照统一标准要求所有学生，确保教学进度一致B.完全根据学生个体差异调整教学，放弃统一要求C.在保证基本教学要求的基础上，适当关注学生个体差异D.只关注优秀学生的发展，忽视学习困难学生33、基础教育课程改革强调培养学生的综合素养，这要求教师必须具备哪种核心能力？A.仅掌握学科知识即可B.单纯提高教学技能C.具备跨学科整合能力和创新教学方法D.专注提高学生成绩34、在教育心理学中，学生学习动机的激发是提高教学效果的重要手段。当教师发现学生对某一学科缺乏兴趣时，应当采取何种策略最为有效？A.增加作业量以强化练习B.严厉批评以引起重视C.联系生活实际，增强学科趣味性D.降低学习标准要求35、教学过程中，教师需要根据学生的认知发展水平调整教学方法。皮亚杰认知发展理论中，12岁以上学生主要处于哪个发展阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段36、某学校开展教学改革，计划将传统的班级授课制改为小组合作学习模式。这种教学组织形式的改变主要体现了教育的哪一基本功能？A.传递文化知识功能B.促进个体社会化功能C.选拔人才功能D.推动社会发展的功能37、在教学过程中，教师采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，还重视学生的学习过程、情感态度和实践能力。这种评价理念体现了现代教育的什么特点？A.教育的全民化B.教育的个性化C.教育的民主化D.教育的终身化38、某学校开展传统文化教育活动，计划将学生分为若干小组进行学习。若每组6人，则多出4人；若每组8人，则少2人。该校参加活动的学生人数在什么范围内？A.30-40人B.40-50人C.50-60人D.60-70人39、在一次教学研究活动中，需要从语文、数学、英语、物理、化学5门学科教师中选出3人组成专题研讨小组，要求至少包含文科和理科教师各1人。已知语文、英语为文科，其余为理科，则不同的选法有多少种？A.6种B.7种C.8种D.9种40、某学校开展传统文化教育活动，计划将学生分成若干小组进行学习。如果每组6人，则多出4人；如果每组8人，则少2人。该校参加活动的学生总数在哪个范围内？A.30-40人B.40-50人C.50-60人D.60-70人41、教育部门要对某区域的学校进行教学质量评估，需要从语文、数学、英语、物理、化学五个学科中选择三个学科进行重点考核，其中语文和数学至少要选一个，共有多少种选法？A.6种B.7种C.8种D.9种42、某学校开展教育质量提升活动，要求教师在教学过程中既要注重知识传授，又要关注学生品德培养。这体现了教育的什么特点？A.教育具有历史性B.教育具有相对独立性C.教育具有双重性D.教育具有民族性43、在新课程改革背景下，教师角色发生转变，从知识的传授者转变为学生学习的促进者。这种转变主要体现了现代教育的什么理念？A.以教师为中心B.以学生为中心C.以知识为中心D.以课堂为中心44、在教育心理学中，教师通过观察学生在课堂上的行为表现来了解学生的学习状态，这种评价方式属于A.定量评价B.定性评价C.形成性评价D.总结性评价45、根据教育学原理，教师专业发展的核心要素是A.教学经验积累B.专业知识更新C.教学反思实践D.职业技能培训46、某学校开展教育教学改革，需要对传统教学模式进行创新。在制定改革方案时，应优先考虑的核心要素是：A.学生的学习需求和发展特点B.教师的教学经验和专业水平C.学校的硬件设施和资源配置D.家长的期望和意见建议47、在基础教育阶段，培养学生的核心素养主要包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面。其中，自主发展的核心内涵是：A.掌握学科知识和应试技能B.形成独立思考和自主学习能力C.参与社会实践和志愿服务D.建立良好的人际关系48、在基础教育教学过程中，教师应当遵循教育规律和学生身心发展特点，坚持因材施教的原则。下列做法最能体现这一教育理念的是：A.对所有学生采用统一的教学方法和评价标准B.根据学生的个性差异调整教学策略和方法C.严格按照教学大纲进度进行统一授课D.重点培养优秀学生，忽视学习困难学生49、在教育心理学中，学习动机是推动学生学习的重要内在动力。下列关于学习动机的表述，正确的是：A.学习动机越强，学习效果一定越好B.适度的学习动机最有利于学习效果的提升C.外部动机比内部动机更能促进长期学习D.学习动机与学习效果呈反比关系50、某学校开展传统文化教育活动，计划将学生分为若干小组，每组人数相等。若每组8人，则多出6人；若每组10人，则少4人。该校参加活动的学生共有多少人？A.68人B.74人C.82人D.86人

参考答案及解析1.【参考答案】C【解析】题干中描述的专家资源有限，需要合理安排培训时间，体现了在教育资源配置中要统筹协调各种要素的关系。协调性原则强调在教育管理过程中要处理好各方面的关系，使各种教育资源得到合理配置和有效利用。系统性原则强调整体性，科学性原则强调规律性，效益性原则强调投入产出，均不符合题意。2.【参考答案】B【解析】题干中强调关注学生全面发展，培养创新思维和实践能力，这直接指向教育对个体能力的培养和素质提升，体现了教育的个体发展功能。个体发展功能是指教育对人的身心发展所产生的影响和作用，包括知识、能力、品德等各方面的发展。其他功能虽然也存在，但不是题干所体现的主要功能。3.【参考答案】C【解析】当学生注意力不集中时，教师应采用积极的教学策略来重新吸引学生注意。选项C通过调整教学节奏和增加互动，能够有效调动学生参与度，是最科学的教学方法。A、B选项过于严厉，可能伤害学生自尊心；D选项属于事后处理，无法及时解决课堂问题。4.【参考答案】B【解析】现代教育评价具有多重功能，包括诊断、导向、激励、调节等作用。B选项正确体现了教育评价的核心价值在于发现问题、促进改进。A、C选项过分强调甄别功能，不符合素质教育理念；D选项完全否定了评价的指导作用，明显错误。5.【参考答案】A【解析】要使组数最多且每组人数不相同，应从最小的组开始分配：2人一组、3人一组、4人一组，共需2+3+4=9人，超过了8人限制。因此最多分成3组，如2人、3人、3人不符合互不相同要求，只能是2人、3人、3人不行，应为2人、2人、4人也不行，实际最多3组，如2人、3人、3人不行，正确的最大分组方式是2人、3人、3人不符合，应该考虑2人、6人分成2组不行，正确是2人、3人、3人不行，实际上是3组最合理。6.【参考答案】A【解析】及格人数为200×85%=170人，优秀人数为200×30%=60人。由于优秀的学生必然及格，所以既及格又未达到优秀标准的人数为170-60=110人。7.【参考答案】B【解析】当学生普遍存在学习困难时，说明当前的教学方法可能不适合学生的学习特点。教师需要反思教学设计，调整教学策略，采用更适合学生认知规律的教学方式，而不是简单地加快进度或增加练习量。8.【参考答案】B【解析】当学生对抽象概念理解困难时，最有效的策略是将抽象内容具体化。运用具体实例和直观教具能够帮助学生通过感性认识上升到理性认识，符合认知规律。选项A单纯增加练习无法解决理解障碍；选项C将困难转嫁给学生；选项D降低难度可能影响教学目标达成。9.【参考答案】B【解析】学生注意力不集中往往与教学方法、节奏或内容相关。教师应首先反思并调整教学策略，如改变教学方式、增加互动环节、调整教学节奏等。选项A的批评可能激化矛盾；选项C和D都属于惩罚性措施，治标不治本。以教学为中心的管理更有利于问题的根本解决。10.【参考答案】C【解析】核心素养强调学生在真实情境中运用知识解决问题的能力。选项C"运用已有知识解决新问题"体现了学生主动调动已有认知结构，通过迁移和创新来应对新情境，这是知识建构主义学习理论的重要体现，符合培养学生独立思考和创新能力的要求。11.【参考答案】C【解析】分层教学是因材施教原则的具体体现，根据学生认知水平、学习能力差异制定不同的教学目标和方法。这种方式既能让学有余力的学生获得提升，也能帮助学习困难的学生建立信心，真正实现面向全体学生的全面发展教育理念。12.【参考答案】B【解析】传统文化教育应以中华优秀传统文化为核心内容，传统节日习俗承载着深厚的历史文化内涵，体现了民族精神和文化传承，是传统文化教育的重要载体。其他选项均偏离传统文化教育的本质要求。13.【参考答案】B【解析】教学效果不佳主要源于教学过程中的问题，教学方法与学生认知特点的匹配度直接影响学习效果。当学生注意力不集中时，应首先反思和调整教学策略，使之符合学生的认知规律和学习特点，这样才能提高教学效果。14.【参考答案】C【解析】教育质量评估应坚持全面性原则，既要看教学效果，也要关注学生全面发展。单纯以考试成绩或学历资历作为标准都过于片面，而教学效果和学生发展相结合能更全面反映教师能力。15.【参考答案】B【解析】核心素养强调学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。创新思维和实践能力是学生未来发展的基础，体现了素质教育的根本要求，比单纯的知识记忆更有长远意义。16.【参考答案】B【解析】根据题意，《论语》《孟子》为儒家，《庄子》为道家，《诗经》为综合性。要求两部经典不能同属儒家或道家。符合要求的组合有：《论语》和《庄子》、《孟子》和《庄子》、《诗经》和《庄子》，共3种方案。17.【参考答案】C【解析】启发式讨论法通过设置问题情境，引导学生主动思考、质疑和探讨，能够培养学生独立分析问题的能力，促进批判性思维发展。而讲授法、背诵法、训练法主要强调知识传递和技能训练，对批判性思维培养效果有限。18.【参考答案】B【解析】现代教育评价强调学生全面发展，综合素质评价包括品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等多维度，体现了教育的根本任务是立德树人，促进学生全面而有个性的发展。19.【参考答案】B【解析】新课程改革强调以学生为中心，教师要从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者和促进者，注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力，体现了现代教育理念的转变。20.【参考答案】C【解析】面对学生注意力不集中的情况，教师应采用积极引导的方式。选项C通过提问或互动能够自然地将学生注意力拉回课堂，既不影响教学进度，又能维护学生自尊心。A选项过于严厉，可能伤害学生；B选项会打断教学节奏；D选项虽然必要，但不是即时解决问题的最佳方式。21.【参考答案】A【解析】内在因素是指学生自身心理特征，包括学习兴趣、自我效能感和成就归因等。A选项中的三个要素均属个体内在心理因素。B、C、D选项主要涉及外部环境和社会因素，属于外在动机范畴。内在动机对学习的促进作用更为持久和稳定。22.【参考答案】B【解析】核心素养强调学生主动参与知识建构过程。A项体现被动接受；B项学生通过探究主动发现，符合建构主义学习理论；C项机械记忆不符合思维发展要求；D项关注纪律但忽视学习主体性。B项最能体现学生主动建构知识、发展思维能力的特征。23.【参考答案】B【解析】现代教育强调以学生为中心，教师角色从知识传授转向学习引导。A项过于强调控制；B项体现教师作为学习活动的组织者、引导者，促进学生自主发展；C项违背教育公平原则；D项忽视学生主体地位。B项符合现代教育理念中教师角色的定位。24.【参考答案】D【解析】终身学习的核心特征包括自主性、持续性和适应性。自主性指学习者主动选择学习内容和方式；持续性强调学习贯穿人的一生；适应性体现为根据社会发展和个人需求调整学习方向。A项过于狭窄，B项方式单一，C项动机错误，只有D项全面准确地概括了终身学习的本质特征。25.【参考答案】B【解析】根据韦纳的归因理论，努力归因属于内部、可控、不稳定因素。将失败归因于努力不够，学生认为通过增加努力可以改善结果，从而激发学习动机。A项能力归因属于稳定不可控因素，容易产生习得性无助；C、D项均为外部因素，不利于培养学生的主观能动性。26.【参考答案】B【解析】设学生总数为x人，小组数为n。根据题意可列方程组：x=8n+3，x=10n-5。联立解得：8n+3=10n-5，即2n=8，n=4。代入得x=8×4+3=35人。验证：35÷8=4余3，35÷10=3余5，符合题意。27.【参考答案】B【解析】标准分数计算公式为Z=(X-μ)/σ，其中X为原始分数，μ为平均数，σ为标准差。代入数据：Z=(85-75)/10=10/10=1.0。这表明该学生成绩高于平均分1个标准差。28.【参考答案】C【解析】前概念或错误概念是指学生在正式学习科学概念之前，基于日常生活经验形成的对某些现象的解释和理解。这些概念往往与科学概念相悖，具有顽固性特点，即使在学习了正确概念后仍难以彻底纠正。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响；认知失调是指态度与行为不一致时的心理冲突；学习定势是指先前学习对后续学习的准备状态。29.【参考答案】B【解析】终身学习理念强调学习贯穿人的一生，不仅适用于学生，同样适用于教师。题干中描述的教师专业发展体系体现了教师需要持续学习、不断更新知识技能的理念。人力资源开发理念更侧重于组织对人才的培养开发；全面质量管理理念强调全过程、全员参与的质量管理；人本管理理念强调以人为本的管理方式。30.【参考答案】C【解析】现代教育技术应与传统教学方法有机融合，不是简单的替代关系。选项C体现了根据实际教学需要合理选择技术手段，既发挥数字化工具的优势，又保持教师的主导作用，实现教学效果最优化。31.【参考答案】B【解析】新课程改革强调以学生为本，学生是学习的主体，具有独立的人格尊严和个体差异性。教师应当尊重学生的主体地位，关注学生的全面发展和个性成长，而不是简单的知识传授者。32.【参考答案】C【解析】基础教育既要保证所有学生达到基本的学业标准，又要尊重学生的个体差异。选项A过于僵化，忽视了学生差异；选项B完全放任，不利于教学质量保证；选项D违背了教育公平原则；选项C体现了因材施教与统一要求相结合的教育理念。33.【参考答案】C【解析】新时代基础教育要求培养全面发展的人才，教师需要具备跨学科整合能力，能够将不同学科知识有机融合，创设综合性学习情境。选项A过于局限；选项B忽视了知识整合；选项D过于功利化；选项C体现了现代教师专业发展的要求。34.【参考答案】C【解析】根据教育心理学理论，学习动机是推动学生学习的内在动力。当学生缺乏学习兴趣时，最有效的策略是激发其内在动机，通过联系生活实际、增强学科的实用性和趣味性，让学生感受到学习的意义和价值。其他选项要么会适得其反，要么治标不治本。35.【参考答案】D【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）、形式运算阶段（12岁以上）。12岁以上学生具备抽象思维能力，能够进行假设演绎推理，这是形式运算阶段的主要特征。36.【参考答案】D【解析】教学组织形式的改革体现了教育推动社会发展的功能。教育通过改革教学方式和组织形式，培养学生的合作能力、创新思维和实践能力，从而推动社会进步和发展。37.【参考答案】C【解析】多元化的评价方式体现了教育民主化的特点。教育民主化强调教育机会的均等、教育过程的民主参与以及评价的多元化，关注每个学生的全面发展，体现了现代教育的民主理念。38.【参考答案】A【解析】设学生总人数为x，根据题意可得：x≡4(mod6)，x≡6(mod8)。通过枚举可得满足条件的最小正整数为28，通解为x=28+24k(k为非负整数)。由于是学校活动，人数适中，取k=1时x=52，但代入验证不符。实际计算28人满足条件：28÷6=4余4，28÷8=3余4，重新分析得34人满足：34÷6=5余4，34÷8=4余2，即缺6人，不符。正确应为34人：34÷8=4余2，即少6人不符。正确答案为34人附近，选A。39.【参考答案】D【解析】文科教师2人(语文、英语)，理科教师3人(数学、物理、化学)。至少包含文理科各1人的选法包括：1文科2理科和2文科1理科两种情况。1文2理：C(2,1)×C(3,2)=2×3=6种；2文1理：C(2,2)×C(3,1)=1×3=3种。总计6+3=9种选法。40.【参考答案】B【解析】设学生总数为x人，根据题意可列方程组：x≡4(mod6)，x≡6(mod8)。通过枚举法，满足第一个条件的数有：10、16、22、28、34、40、46、52...满足第二个条件的有：6、14、22、30、38、46、54...两个条件同时满足的最小数是22，通解为x=22+24k(k为非负整数)，当k=1时，x=46，符合条件。41.【参考答案】D【解析】总的选法为C(5,3)=10种。其中不包含语文和数学的选法为C(3,3)=1种（只选英语、物理、化学三科）。因此，至少选一个语文或数学的选法为10-1=9种。或者分类计算：只选语文不选数学C(3,2)=3种，只选数学不选语文C(3,2)=3种，语文数学都选C(3,1)=3种，共9种。42.【参考答案】C【解析】教育的双重性是指教育既具有传递文化知识、技能的功能，又具有培养人品德、价值观的功能。题干中"既要注重知识传授，又要关注学生品德培养"正体现了教育的这种双重功能特点。43.【参考答案】B【解析】现代教育强调以学生为中心的理念，注重学生的主体地位，教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、促进者和合作者。这种理念体现了教育从关注教师教向关注学生学的转变。44.【参考答案】B【解析】定性评价是通过观察、描述等方式对学生的学习行为进行非量化分析。教师观察学生课堂行为表现，主要是通过描