2025 小学一年级道德与法治上册冬至搓圆小活动课件

一、活动背景：为何选择“冬至搓圆”？演讲人活动背景：为何选择“冬至搓圆”？活动反思与总结：在“小活动”中育“大情怀”活动流程：从“做”到“悟”的深度体验活动准备：细节决定体验质量活动目标：三维度的成长预期目录2025小学一年级道德与法治上册冬至搓圆小活动课件作为从事小学道德与法治教育近十年的一线教师，我始终坚信：最好的德育不在课本的字里行间，而在真实可触的生活场景中。冬至作为二十四节气中兼具自然与人文双重内涵的重要节点，其“搓圆”习俗承载着“团圆”“温暖”“传承”的文化密码，正是一年级学生感知传统文化、培养生活能力、浸润情感教育的优质载体。基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“引导学生主动体验、积极实践”的要求，结合一年级学生“形象思维为主、动手兴趣浓厚”的认知特点，我设计了本次“冬至搓圆小活动”，试图通过“看—做—悟”的沉浸式体验，让传统习俗从文字走向生活，让道德认知从课堂延伸到心灵。01活动背景：为何选择“冬至搓圆”？1文化传承的现实需求《义务教育道德与法治课程标准》明确提出“中华优秀传统文化教育”的目标，要求“引导学生了解中华优秀传统文化的主要内容”。冬至作为我国传统节气，自周代起便有“冬至大如年”的说法，其习俗涵盖饮食、祭祀、家庭团聚等多维度文化内涵。而“搓圆”（部分地区称“搓汤圆”“搓丸子”）作为南方地区冬至的核心习俗，以“圆”象征团圆、圆满，以“热”传递温暖、温情，是传统文化中“家文化”的生动载体。对一年级学生而言，这种具象化的习俗体验，比抽象的文化讲解更易理解与记忆。2学科融合的教育价值0504020301道德与法治课程强调“生活性”与“实践性”。本次活动可自然融合四大教育维度：劳动教育：搓圆需经历“揉面—分团—搓圆”的完整劳动过程，能培养学生的生活技能与劳动意识；情感教育：通过与同伴、家长共同操作，感受集体协作的快乐与家庭温暖；文化认同：在动手实践中理解“冬至”的文化意义，增强对传统文化的亲切感；生命教育：从“一粒粉到一颗圆”的变化，感知食物的珍贵与生活的美好。3学生发展的年龄适配一年级学生（6-7岁）正处于“动作协调发展关键期”，手部小肌肉群逐渐成熟，具备搓、捏等基础动作能力；同时，他们对“玩中学”“做中学”的活动形式充满兴趣，对“家庭”“团圆”等概念已有初步认知。搓圆活动的操作难度适中（无需复杂工具）、成果可见（能直观看到自己搓的圆子），符合其“具体形象思维”的认知特点，能有效激发参与热情。02活动目标：三维度的成长预期活动目标：三维度的成长预期基于课程标准与学生特点，本次活动设定以下目标，力求“知识习得、能力提升、情感浸润”三位一体：1认知目标知道冬至是中国传统节气，了解“冬至搓圆”的习俗及“圆”的象征意义（团圆、圆满）；感知糯米粉、温水等材料在搓圆过程中的变化，初步理解简单的生活常识（如“水温不宜过高会烫熟面粉”）。2能力目标掌握“揉面—分团—搓圆”的基本步骤，能独立完成1-2颗圆子的制作（直径约2-3厘米）；1学会与同伴分工协作（如一人分面、一人搓圆），提升动手操作能力与团队合作能力；2初步具备安全使用工具（如塑料刀、小面团）的意识，能遵守活动中的操作规范（如不揉眼睛、不打闹）。33情感目标感受冬至节日的温暖氛围，萌发对传统文化的兴趣与认同感；通过与家长志愿者共同操作，体会“家人一起做事”的幸福，增进亲子情感；在“自己动手做圆子”的过程中，产生“劳动成果值得珍惜”的朴素情感。03活动准备：细节决定体验质量活动准备：细节决定体验质量为确保活动安全、有序、有温度，我从“物质、经验、人员”三方面进行了细致准备，尤其注重一年级学生的“参与感”与“安全感”。1物质准备：安全、适配、仪式感材料清单（以40人班级为例）：糯米粉（500g，选择无添加、低筋款，避免过黏）、温水（约250ml，30-40℃，避免烫伤）、食用色素（可选，少量红色/绿色，用于制作彩色圆子，增加趣味性）、白砂糖（50g，用于部分学生尝试甜口圆子）；工具清单：塑料揉面垫（40张，防水易清洁）、塑料分面刀（40把，圆头防伤）、小瓷盘（40个，用于盛放圆子）、围裙（40件，防水防污，印班级LOGO增强归属感）、一次性手套（可选，部分学生手部敏感时使用）；环境布置：1物质准备：安全、适配、仪式感教室桌椅调整为6组“U型”围坐（每组6-7人），方便师生互动；墙面张贴冬至习俗图片（如“冬至吃圆”“九九消寒图”）、学生手绘“我家的冬至”简笔画；播放轻缓的传统音乐（如《冬至雪》纯音乐版），营造温馨氛围。2经验准备：前期铺垫打基础课前调查：活动前3天发放《家庭小调查》，请学生询问家长“家里冬至会做什么？”“搓圆有什么说法？”，收集照片或口述记录（如“奶奶说圆子浮起来就代表团圆到了”），课堂上用5分钟分享，激活已有经验；01安全提示：提前通过儿歌强化安全规则（“小面团，手中玩，不揉眼，不扔团，工具轻，慢慢干”），用卡通图贴标注“安全区”（如热水壶放置区、垃圾回收区）。03知识导入：活动当天用5分钟播放动画短片《冬至的故事》（自制2分钟版，讲述“冬至由来—搓圆习俗—团圆寓意”），画面配儿童旁白，语言简洁（如“冬至到，搓圆子，圆又圆，家团圆”）；023人员准备：多方协作保成效1教师分工：主课教师负责流程引导与文化讲解，配班教师负责材料分发与安全巡视，体育教师（兼任安全员）负责应急处理（如面粉入眼、工具误伤）；2家长志愿者：邀请6名家长（每组1名）参与，提前培训其“辅助者”角色（不代劳，而是用“你试试这样捏”“需要帮忙吗？”引导学生自主操作）；3学生分组：按“动手能力强弱搭配”原则分组（每组2名能力较强学生+4-5名需引导学生），每组指定1名“小队长”（提前沟通，负责提醒同伴拿工具、收垃圾）。04活动流程：从“做”到“悟”的深度体验活动流程：从“做”到“悟”的深度体验活动总时长60分钟，遵循“兴趣激发—实践操作—情感升华”的逻辑，设计五大环节，让学生在“动手中观察，观察中思考，思考中感悟”。1情境导入：听故事，寻“圆”意（5分钟）“小朋友们，昨天老师收到了一封‘冬至精灵’的信，她说想请大家帮忙做一件重要的事——搓圆子，让冬天的温暖传到每一户人家。不过，在开始之前，我们要先听懂‘圆’的故事。”播放动画短片后提问：“冬至精灵为什么要请我们搓圆子？”（引导回答“因为圆子代表团圆，能让家人更温暖”）；展示学生家庭调查成果（投影照片+家长录音）：“这是乐乐奶奶说的：‘我们小时候搓圆子，要把圆子贴在门窗上，告诉祖先我们团圆了。’这是朵朵爸爸说的：‘我和妈妈搓圆子，妈妈搓大的，我搓小的，像大大小小的月亮。’”小结过渡：“原来每一颗圆子都藏着爱和故事，现在我们就来当‘温暖小使者’，自己动手搓圆子，把这份爱传递下去！”2示范指导：分步学，练“圆”技（10分钟）“做圆子就像搭积木，要一步一步来。现在请张老师（家长志愿者）和我一起示范，大家仔细看，等会可以跟着学。”第一步：揉面（教师示范）：取100g糯米粉倒入揉面垫，加温水（边加边搅），用手掌根部“前后揉压”（动作慢放），直到面团“不粘手、不松散”（展示成功与失败面团对比：“像这样黏在手上撕不下来，就是水加太多了；像这样一捏就散，就是水加太少了”）；第二步：分团（家长志愿者示范）：用塑料刀将面团分成小剂子（约拇指大小），“轻轻切，不要用力压，不然面团会变扁哦”；2示范指导：分步学，练“圆”技（10分钟）第三步：搓圆（师生共示范）：取一个小剂子，双手掌心相对，“像搓乒乓球一样，轻轻转，慢慢推”（展示错误示范：“如果用力捏，圆子会变成小尖角；如果搓太快，圆子会裂开”）；互动检验：请2名学生上台模仿，教师纠正动作（如“手腕要放松”“手指不要太用力”），并发放“小贴纸”奖励“观察小能手”。3实践操作：齐动手，创“圆”梦（25分钟）“现在，温暖小使者们的任务开始啦！每组有揉面垫、分面刀和面团，大家可以一起揉面、分团、搓圆，也可以和旁边的小朋友合作。记住，遇到困难可以举手找老师或家长帮忙，完成后把圆子放在小瓷盘里，我们要比一比谁的圆子最可爱！”分层指导：对能力较弱学生：“你看，你的小剂子像一颗小土豆，我们轻轻搓，让它变成小月亮，再变成小太阳，圆啦！”；对能力较强学生：“你搓的圆子很光滑，试试加一点红色粉（提前分装好的食用色素），做一颗‘草莓圆子’，或者搓成‘小南瓜’的形状？”；安全巡视：3实践操作：齐动手，创“圆”梦（25分钟）配班教师重点关注“揉眼睛”“扔面团”等行为，用“我们的圆子是要煮给家人吃的，手上沾了面粉揉眼睛会不舒服哦”“面团是用来做美食的，不是玩具，我们轻轻拿”引导；情感捕捉：记录学生的互动瞬间（如“我帮你分面团”“你的圆子比我的大”），用手机拍摄照片（提前告知家长并获同意），后续用于分享环节；成果展示：操作结束后，每组将小瓷盘放在教室中间的“温暖圆桌”上，形成“大圆套小圆”的造型，直观呈现“团圆”寓意。3实践操作：齐动手，创“圆”梦（25分钟）4.4分享交流：说感受，悟“圆”情（15分钟）“小使者们的圆子都做好了，现在我们来开个‘圆子分享会’，说说你在搓圆过程中遇到的有趣的事，或者你心里的小感受。”学生分享（8分钟）：邀请3-4名学生发言（提前观察，选择不同体验的学生）：“我一开始搓的圆子有小尖角，后来老师教我轻轻转，就变圆了，我觉得很开心！”；“我和小雨一起揉面，她力气大，我力气小，我们一起揉就揉好了，合作真厉害！”；“我想把圆子带回家给妈妈吃，因为妈妈每天给我做早饭，很辛苦。”家长回应（5分钟）：3实践操作：齐动手，创“圆”梦（25分钟）邀请1-2名家长分享：“我刚才看到宝宝第一次揉面，手忙脚乱的，但特别认真，我突然想起自己小时候和妈妈搓圆子的样子，原来爱就是这样传下来的。”；教师总结（2分钟）：“小朋友们的圆子不仅圆溜溜的，心里也装着圆圆的爱——对同伴的帮助、对家人的关心、对传统的传承。这些爱，就像圆子煮熟后会浮起来一样，会慢慢温暖我们的生活。”5延伸行动：带“圆”走，续“圆”缘（5分钟）“今天的圆子，我们要把它变成‘温暖的礼物’带回家。回家后，和爸爸妈妈一起把圆子煮一煮（教师展示煮圆子小贴士：水开后下圆子，煮到浮起再煮2分钟），然后一起吃，边吃边说说今天在学校搓圆子的故事。明天，我们可以把‘吃圆子的全家福’贴在教室的‘冬至温暖墙’上，让这份温暖一直留在我们班！”发放“温暖任务卡”（附煮圆子步骤图、温馨提示：“记得对家人说‘冬至快乐，我爱你’”）；布置“后续任务”：下周班会课开展“冬至故事分享会”，邀请家长录制1分钟视频，讲述“我家的冬至习俗”。05活动反思与总结：在“小活动”中育“大情怀”活动反思与总结：在“小活动”中育“大情怀”本次“冬至搓圆小活动”，不是简单的“动手课”，而是一次“文化浸润之旅”“情感成长之旅”“生活教育之旅”。从学生的现场表现看：95%的学生能独立完成搓圆，80%的学生主动帮助同伴，所有学生在分享环节都表达了“想和家人一起吃圆子”的愿望，这说明活动目标基本达成。更让我感动的是一个细节：活动结束后，平时总爱打闹的小宇小心地把自己搓的圆子用纸巾包好，说“这是我第一次自己做吃的，要留给奶奶，