论文 浅谈小学英语绘本教学

摘要在小学英语教学领域，绘本以其图文并茂、故事生动、语言地道等独特优势，正受到越来越多教育者的关注与青睐。本文旨在探讨小学英语绘本教学的内涵与价值，分析当前教学实践中存在的问题，并结合教学实际提出优化策略，以期为小学英语教学质量的提升提供有益参考，助力小学生核心素养的全面发展。关键词小学英语；绘本教学；教学策略；核心素养引言随着基础教育改革的不断深化，小学英语教学不再仅仅局限于词汇、句型的机械记忆与操练，更注重学生语言运用能力、文化意识及学习兴趣的培养。在此背景下，英语绘本作为一种重要的教学资源，以其丰富的情境创设和愉悦的阅读体验，为小学英语教学注入了新的活力。如何有效利用绘本资源，优化教学过程，提升教学实效，已成为当前小学英语教学研究的重要课题。一、小学英语绘本的内涵与特征小学英语绘本，通常指以图画为主，辅以简洁、规范英语文字的故事书或图画书。其核心特征在于图文的高度融合与互动。图画并非文字的简单附庸，而是叙事的重要组成部分，能够帮助小读者跨越语言障碍，直观理解故事情节与情感。优质的英语绘本语言地道自然，符合儿童的认知特点和语言发展规律，往往蕴含着丰富的词汇、简单重复的句型结构和富有节奏感的语篇，为儿童提供了真实、鲜活的语言输入。同时，绘本内容题材广泛，涵盖了童话寓言、生活常识、科普知识、文化习俗等多个领域，能够满足不同年龄段儿童的阅读兴趣和认知需求。二、小学英语绘本教学的价值将绘本引入小学英语课堂，其教育价值是多维度的，具体体现在以下几个方面：（一）激发学习兴趣，营造积极学习氛围小学生天性好动，对直观形象的事物充满好奇。绘本色彩鲜明的图画、生动有趣的故事能够迅速抓住学生的注意力，将他们带入奇妙的故事情境中。在轻松愉悦的氛围中，学生的学习焦虑感降低，学习动机被有效激发，从被动接受转变为主动参与，从而爱上英语学习。（二）提升语言能力，促进综合素养发展绘本为学生提供了丰富的、可理解的语言输入。学生在阅读绘本的过程中，能够潜移默化地接触并习得大量鲜活的词汇、地道的句型和自然的语用表达。通过听故事、读故事、讲故事等多种形式的活动，学生的听、说、读、写等语言技能得到综合训练。此外，许多绘本蕴含着深刻的道理和积极的价值观，如友谊、勇敢、善良、环保等，有助于培养学生的良好品格和审美情趣，促进其综合素养的提升。（三）培养文化意识，拓展国际视野绘本是文化传播的重要载体，许多优秀的英语绘本反映了不同国家和地区的文化背景、生活习俗、价值观念等。通过阅读这些绘本，学生能够在潜移默化中了解异国文化，感受文化差异，从而培养跨文化交际意识和能力，拓宽国际视野。（四）发展思维品质，培养创新能力绘本的图画往往留有丰富的想象空间，能够激发学生的观察力、想象力和思维能力。在阅读过程中，学生需要观察图画细节，推测故事情节发展，思考故事蕴含的道理。教师通过设计开放性的问题和活动，如“接下来会发生什么？”“如果你是主人公，你会怎么做？”等，能够有效促进学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维的发展。三、小学英语绘本教学面临的挑战尽管小学英语绘本教学具有诸多优势，但在实际推广和应用过程中，仍面临一些挑战：（一）绘本选择的困惑市场上英语绘本数量庞大，质量参差不齐，如何根据学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好以及教学目标选择适宜的绘本，对教师而言是一项不小的挑战。部分教师可能存在盲目跟风选择热门绘本，或未能充分挖掘绘本深层教育价值的问题。（二）教师专业素养的要求绘本教学对教师的专业素养提出了更高要求。教师不仅需要具备扎实的英语语言功底，还需要具备解读绘本图文信息、挖掘绘本教育内涵、设计有效教学活动以及运用多元教学方法的能力。部分教师可能在绘本解读深度、活动设计创新性等方面存在不足。（三）教学时间与评价体系的制约在现行课程体系下，小学英语课时相对有限，如何在有限的时间内有效开展绘本教学，并将其与常规教学内容有机融合，是教师需要妥善处理的问题。此外，目前针对绘本教学效果的评价体系尚不完善，如何科学、全面地评价学生在绘本学习中的收获，也是一个值得探讨的课题。四、提升小学英语绘本教学实效的策略为应对上述挑战，充分发挥绘本教学的优势，可从以下几个方面着手：（一）科学选择绘本，奠定教学基础教师应树立“以生为本”的理念，根据学生的实际情况选择绘本。首先，要考虑语言难度的适宜性，确保学生在借助图画和教师帮助下能够理解主要内容。其次，要关注绘本内容的趣味性、教育性和文化性，选择主题积极向上、情节引人入胜、图画精美生动的绘本。同时，也可鼓励学生参与绘本的选择过程，尊重学生的兴趣爱好。（二）优化教学设计，丰富教学活动绘本教学并非简单的“读故事”，而是一个系统性的教学过程。教师应精心设计教学环节，如：1.课前导入（Pre-reading）：通过图片、问题、游戏等方式激发学生兴趣，激活已有知识经验，为阅读做好铺垫。2.课中阅读（While-reading）：引导学生观察图画，预测情节，理解大意。可采用整体感知、细节探究、角色扮演、小组讨论等多种形式，鼓励学生积极参与互动。3.课后延伸（Post-reading）：设计与绘本主题相关的拓展活动，如绘画、手工、故事续编、情景剧表演、写简单的书评等，巩固所学知识，提升语言运用能力和创新能力。（三）提升教师素养，加强专业引领学校和教研部门应加强对教师的培训，通过专题讲座、案例分析、教学观摩、集体备课、课题研究等形式，提升教师对绘本教学理念的认识和实践操作能力。鼓励教师多阅读、多思考、多实践，不断提升自身的绘本解读能力和教学设计水平。同时，建立教师学习共同体，促进经验分享与交流。（四）营造良好氛围，鼓励持续阅读学校和家庭应共同努力，为学生营造良好的英语阅读氛围。图书馆、班级读书角应配备丰富的英语绘本供学生借阅。教师可定期组织英语绘本阅读分享会、故事会等活动，激发学生的阅读热情。鼓励家长陪伴孩子进行亲子共读，培养孩子的阅读习惯，让阅读成为一种生活方式。（五）完善评价机制，关注全面发展绘本教学的评价应注重过程性评价和形成性评价，关注学生在阅读过程中的参与度、思维活跃度以及语言运用能力的提升。评价方式应多样化，可采用观察记录、作品展示、学生自评互评、教师点评等多种方式，全面了解学生的学习状况和进步，激发学生的学习动力。结论小学英语绘本教学作为一种富有活力和魅力的教学方式，在激发学生学习兴趣、提升语言能力、培养文化意识和发