人教五上-11新型玻璃教学设计全国青年教师素养大赛一等奖

人教五上-11《新型玻璃》教学设计：在情境体验与语用实践中探寻科学之美一、教材解析与设计理念《新型玻璃》是人教版五年级上册第三单元的一篇精读说明文。本单元以“学习说明性文章”为专题，旨在引导学生认识说明文的基本特点，掌握常用的说明方法，并体会说明文语言的准确性。课文紧扣“新型”二字，依次介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃五种玻璃的独特功能和广泛用途。其语言通俗易懂，条理清晰，是培养学生说明性文本阅读能力和初步写作能力的优质范例。本课教学设计立足新课标要求，结合五年级学生的认知特点，以“素养导向”为核心，遵循“以生为本、以学为中心”的原则。教学中，力求打破传统说明文教学“串讲知识、死记方法”的模式，通过创设生活化情境、搭建探究性平台、设计实践性活动，引导学生在自主阅读、合作探究、语言运用的过程中，不仅理解课文内容，更能习得阅读方法，提升思维品质，激发科学探索精神，并初步尝试运用说明方法进行表达，实现工具性与人文性的统一。二、学情分析五年级学生已具备一定的独立阅读能力，对说明文并不陌生，在之前的学习中已接触过如《鲸》《松鼠》等篇目，对“打比方”“列数字”等说明方法有初步感知。他们对新奇事物充满好奇，对“新型玻璃”这类与生活联系紧密的科技产品抱有浓厚兴趣，这是学习本课的有利因素。然而，学生对说明方法的辨识和理解可能停留在表面，对其在具体语境中的作用分析不够深入；对说明文语言的准确性体会尚不敏锐；将所学知识迁移运用，进行简单说明性写作的能力有待加强。此外，部分学生可能对科技类文本的阅读兴趣不高，需要教师通过有趣的情境和活动来调动。三、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解“安然无恙、藕断丝连”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，了解五种新型玻璃的特点和用途。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、对比分析等方法，学习本课运用的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，体会其表达效果；初步学习概括说明事物特点的方法。3.情感态度与价值观：感受科技发展给人们生活带来的便利，激发热爱科学、探索创新的兴趣；体会说明文语言的准确性和严谨性。四、教学重难点*重点：了解五种新型玻璃的特点和用途，学习并体会课文运用的说明方法。*难点：体会说明文语言的准确性，特别是限制性词语的作用；初步运用所学说明方法介绍事物。五、教法学法*教法：情境教学法、任务驱动法、点拨引导法、直观演示法。通过创设“玻璃博览会”等情境，设置层层递进的学习任务，引导学生主动参与，教师适时点拨，辅以多媒体直观展示，帮助学生理解抽象概念。*学法：自主探究法、合作交流法、圈点批注法、对比阅读法。鼓励学生课前预习，课上自主阅读思考，小组内讨论交流，通过圈点批注捕捉关键信息，对比不同玻璃的特点及说明方法的异同。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含各种新型玻璃的图片、视频资料，相关生字词、重点句段）；准备五种新型玻璃的简易模型或示意图。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义；搜集关于新型玻璃或其他新型材料的资料（可选）。七、教学过程（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）1.谈话导入，唤起生活经验：师：同学们，玻璃是我们生活中常见的物品，谁来说说你在哪里见过玻璃？它有什么作用？（学生自由发言：窗户、镜子、水杯等，具有透光、挡风等作用。）2.图片对比，引出“新型”：师：（出示普通玻璃图片）这些都是我们熟悉的普通玻璃。但今天，老师要带大家认识一些“不一样”的玻璃，它们身怀绝技，本领高强，我们称之为——（板书课题：新型玻璃）师：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：新型玻璃“新”在哪里？有哪些新型玻璃？它们有什么特殊本领？）3.明确任务，激发探究欲：师：带着这些问题，让我们一起走进课文，去揭开新型玻璃的神秘面纱。今天，我们就来举办一个“新型玻璃博览会”，请同学们当一回小小解说员，向大家介绍这些神奇的玻璃。（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难理解的词可以圈出来，借助工具书或请教同学。2.字词检查，夯实基础：（1）出示生字词卡片，指名认读，纠正字音（如：“即”读jí，“燥”是平舌音等）。（2）重点理解词语：安然无恙、藕断丝连、问世、噪音等。（可结合上下文、图片或生活实例理解）3.再读课文，梳理脉络：师：默读课文，思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？请用“——”划出来。它们分别有什么作用？（学生默读，圈划关键词句）生汇报，师板书五种玻璃名称及核心作用（简洁概括，如：夹丝网防盗玻璃——防盗）。（三）精读品悟，探究说明（约20分钟）1.聚焦“夹丝网防盗玻璃”，学习说明方法：（1）师：在这些新型玻璃中，最先引起你注意的是哪一种？为什么？（引导学生选择一种进行重点研读，以“夹丝网防盗玻璃”为例展开）（2）学生自主阅读第1自然段，思考：夹丝网防盗玻璃“新”在哪里？它有什么特点和用途？作者是怎样把它介绍清楚的？（用“△”标出特点，用“~~~~”标出用途，圈点勾画出使用的说明方法。）（3）小组交流讨论，代表发言。（4）师生共同品析：*特点与用途：自动报警（特点）——防盗（用途）。*说明方法：*“它里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”（举例子，具体说明其报警原理和防盗功能。）*“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”（举例子，说明其适用范围广。）*语言准确性：“极细”（说明金属丝的特点，不影响透光）、“自动”（说明其智能化程度）。（5）指导朗读，体会说明文语言的准确、平实。2.自主研读，合作探究其他玻璃：师：夹丝网防盗玻璃的介绍让我们初步感受到了说明文的魅力。接下来，请同学们以小组为单位，选择一种自己感兴趣的新型玻璃（夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃），用学习“夹丝网防盗玻璃”的方法，合作探究：*这种玻璃的特点是什么？（用简洁的词语概括）*它有什么用途？*作者运用了哪些说明方法来介绍它？（找出相关句子读一读，说说好处）*哪些词语体现了说明语言的准确性？（提供学习表格或思维导图框架，帮助学生梳理信息）3.小组汇报，师生共同评议、补充：（针对每种玻璃，引导学生重点分析说明方法及其作用，体会语言特点）*夹丝玻璃：坚硬、不易破碎（特点）——安全（用途）。说明方法：作比较（与普通玻璃比较）、打比方（“藕断丝连”）。*变色玻璃：能随阳光强弱变色（特点）——调节光线、“自动窗帘”（用途）。说明方法：打比方。*吸热玻璃：吸热、阻挡冷空气（特点）——冬暖夏凉（用途）。*吃音玻璃：消除噪音（特点）——减少噪音污染（用途）。说明方法：列数字（“街上的声音为四十分贝时，传到房间里就只剩下十二分贝了”）、打比方（“吃音玻璃就是消除噪音的能手”）。（在学生汇报“吃音玻璃”时，可播放噪音录音和处理后的录音对比，让学生直观感受其作用。）4.比较异同，归纳发现：师：通过对五种新型玻璃的学习，你发现作者在介绍它们时有什么共同的特点？（都是先介绍特点，再说明用途；都运用了一些说明方法；语言准确等。）（四）拓展延伸，学以致用（约10分钟）1.“小小解说员”活动：师：现在，“新型玻璃博览会”正式开始！请同学们选择一种自己最感兴趣的新型玻璃，结合课文内容和自己的理解，当一回小小解说员，向大家介绍它的特点和用途。可以用上今天学到的说明方法。（先小组内练习，再指名上台解说，师生点评）2.畅想未来，激发创造：师：这些新型玻璃真是太神奇了！除了课文介绍的，你还知道哪些新型玻璃或新型材料？（学生分享课前搜集的资料）如果让你来发明一种新型玻璃，你希望它有什么特殊功能？（鼓励学生大胆想象，自由发言，如：会发电的玻璃、会净化空气的玻璃等）（五）总结回顾，深化认识（约3分钟）1.师：今天我们认识了五种神奇的新型玻璃，它们凭借各自独特的本领，为我们的生活带来了安全、便利和舒适。这一切都源于科技的进步。2.师：回顾一下，通过这篇课文的学习，你学到了哪些说明事物的方法？（举例子、打比方、列数字、作比较等）写说明文时，语言上要注意什么？（准确、简洁）3.师：希望同学们能带着今天学到的知识和方法，去观察生活，去探索更多科学的奥秘，说不定未来的发明家就藏在你们中间呢！（六）布置作业，巩固提升（约2分钟）1.基础作业：抄写本课生字词，并用“安然无恙”“藕断丝连”各造一个句子。2.提升作业：选择你喜欢的一种物品（可以是文具、玩具、家用电器等），运用今天学到的一两种说明方法，写一段话介绍它的特点或使用方法。题目自拟，150字左右。3.拓展作业（选做）：搜集更多关于新型材料的资料，办一份手抄报，主题为“神奇的材料世界”。八、板书设计11新型玻璃种类特点用途说明方法（示例）:-----------------:-------------------:---------------:---------------夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子夹丝玻璃坚硬、不易碎（藕断丝连）安全（高层建筑）作比较、打比方变色玻璃随阳光变色调节光线（窗帘）打比方吸热玻璃吸热、阻挡冷空气冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音减少噪音污染列数字、打比方说明方法：举例子、打比方、列数字、作比较……语言特点：准确、简洁（板书设计力求简洁明了，突出重点，帮助学生梳理课文脉络，掌握说明方法，体现说明文的文体特征。）九、教学反思（预设）本课教学设计注重情境创设与学生的自主探究，力求将说明文的知识性、科学性与趣味性相结合。通过“博览会解说员”等活动，调动学生的学习积极性，让学生在实践中