一年级下道法工作计划

一、指导思想本学期，我将继续秉持立德树人的根本任务，以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心问题，着力将道德教育融入儿童的生活实际。教学中，我将注重引导学生在体验、探究与实践中，逐步形成良好的道德品质、行为习惯和法治意识，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实的思想基础。二、学情分析经过上学期的学习与适应，一年级的孩子们对小学生活已经有了初步的了解，规则意识和集体观念正在逐步建立。他们天真活泼，好奇心强，乐于参与各种活动，对直观、形象、生动的事物感兴趣。然而，他们的认知仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱，注意力集中的时间相对较短，行为的自觉性和坚持性有待提高。部分孩子在与人交往、分享合作、遵守集体规则等方面还需要进一步引导和规范。同时，他们情感丰富，渴望得到老师和同伴的认可与关爱。因此，本学期的教学将更加注重趣味性、生活性和实践性，通过多样化的活动激发学生的学习兴趣，促进其品德的内化与行为的养成。三、教材分析本学期所用教材紧密围绕儿童的生活展开，选取了与他们生活密切相关的主题作为教学内容。教材图文并茂，形式活泼，符合低年级儿童的阅读习惯和审美特点。内容上，强调道德教育的生活化、情境化和体验化，引导学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受生活，用自己的方式探究世界。教材通过一系列单元主题，如“我的家庭生活”、“我的校园生活”、“我们的公共生活”等，螺旋上升地安排教学内容，逐步培养学生的家庭责任感、集体荣誉感和社会公德意识。同时，教材中渗透了基本的法治观念，如规则意识、权利与义务的初步认知等，为学生法治素养的形成打下基础。四、教学目标（一）知识与技能1.初步了解家庭生活中的基本礼仪和规范，知道家庭成员间的关系和责任。2.熟悉校园环境，了解学校生活的常规，懂得遵守课堂纪律和集体规则的重要性。3.认识周围的公共设施，了解它们的作用，初步形成爱护公共设施的意识。4.学习简单的安全知识，掌握基本的自我保护方法，提高安全防范意识。5.初步了解与自己生活相关的法律常识，如交通规则、公共场所行为规范等。（二）过程与方法1.通过参与课堂讨论、角色扮演、情景模拟、游戏等活动，提升表达、倾听、合作与探究的能力。2.学习观察生活中的道德现象和行为规范，并尝试用简单的语言进行描述和评价。3.在教师的引导下，能够结合生活实际，运用所学知识分析和解决一些简单的问题。（三）情感态度与价值观1.感受家庭的温暖，热爱父母长辈，乐于分担力所能及的家务，培养家庭责任感。2.喜欢和同学、老师交往，热爱集体，乐于参与集体活动，体验合作与分享的快乐。3.初步形成遵守社会公德的意识，爱护公共环境和设施，尊重他人的劳动成果。4.树立初步的规则意识和安全意识，愿意在生活中遵守规则，注意自身安全。5.培养积极乐观的生活态度，乐于帮助他人，关心身边的人和事。五、教学重难点（一）教学重点1.引导学生在家庭生活中学会感恩，尊敬长辈，承担力所能及的家庭责任。2.培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，自觉遵守校园规则和集体纪律。3.帮助学生认识公共生活的基本规则，养成爱护公共环境和设施的良好习惯。4.增强学生的安全防范意识，掌握基本的安全知识和自我保护技能。（二）教学难点1.将所学的道德知识内化为自身的行为准则，并能自觉地在生活中践行。2.引导学生在面对矛盾和冲突时，能够运用所学的知识和方法进行正确的判断和处理。3.培养学生的同理心，学会站在他人的角度思考问题，理解和尊重他人。4.如何将抽象的规则意识和法治观念转化为学生具体的行为表现。六、教学措施1.创设生活情境，激发学习兴趣：紧密联系学生的生活实际，创设他们熟悉的、感兴趣的教学情境，如家庭场景、校园场景、公共场所场景等，让学生在情境中体验、感悟，激发其内在的学习需求。2.开展多样活动，促进主动参与：设计丰富多样的教学活动，如故事分享、角色扮演、小组讨论、动手制作、实地观察、游戏竞赛等，鼓励学生全员参与，在活动中学习、在体验中成长。3.注重榜样示范，引导价值认同：充分利用教材中的榜样人物和学生身边的好人好事，以及教师自身的言行举止，发挥榜样的示范引领作用，引导学生形成积极的价值认同。4.强化行为训练，促进习惯养成：将道德认知转化为道德行为是教学的关键。通过反复的行为练习、情境辨析、行为评价等方式，强化学生的良好行为习惯，促进品德的内化。5.善用鼓励表扬，营造积极氛围：对学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励，多用积极的语言评价学生，营造民主、平等、和谐、向上的课堂氛围，保护学生的学习热情和自信心。6.加强家校沟通，形成教育合力：通过家长会、家校联系本、电话沟通等多种方式，与家长保持密切联系，了解学生在家表现，争取家长的支持与配合，共同促进学生品德的健康发展。7.关注个体差异，实施因材施教：尊重学生的个性差异，关注不同层次学生的学习需求和发展状况，采取灵活多样的教学策略，对个别学生进行有针对性的辅导。七、教学进度安排（示例）周次单元主题主要教学内容课时安排:-----:-----------------:-----------------------------------------------:-------第X-X周我爱我的家家庭的温暖、尊敬长辈、分担家务X课时第X-X周我们的校园真快乐校园里的好朋友、班级规则我遵守、集体的荣誉X课时第X-X周安全伴我行交通安全、游戏安全、饮食安全X课时第X-X周公共生活守规则公共场所的礼仪、爱护公共设施、排队真好X课时第X-X周大自然真美丽感受自然之美、爱护动植物、珍惜资源X课时第X-X周期末复习与评价知识梳理、行为表现评价X课时（注：具体进度将根据学校教学日历和学生实际情况灵活调整。）八、教学评价1.过程性评价与终结性评价相结合：注重对学生学习过程的评价，关注他们在课堂活动中的参与度、情感态度、行为表现以及知识的运用情况。同时，结合单元小结和期末测评，对学生的学习成果进行综合评价。2.多元主体参与评价：除教师评价外，还将引导学生进行自我评价和同伴互评，鼓励家长参与评价，形成多角度、全方位的评价体系。3.评价方式多样化：采用观察记录、谈话交流、作品展示、情景测试、行为表现评分等多种方式进行评价，避免单一的纸笔测试。评价语言要具有激励性和指导性，帮助学生认识到自己的优点和不足，明确努力方向。4.关注学生的进步与发展：评价的重点在于发现学生的潜能