小学音乐课教学案例实录

小学音乐课教学案例实录——以兴趣培养为核心的音乐启蒙课一、教学背景*年级：小学二年级*课时：1课时(40分钟)*教材版本：人音版小学音乐教材*学生情况分析：二年级学生活泼好动，好奇心强，对直观、形象的事物感兴趣，乐于参与游戏和表演。他们已经具备初步的听辨和模仿能力，但对音乐理论知识（如音符）的认知尚处于启蒙阶段。部分学生在幼儿园接触过简单的歌唱和律动。*课时安排：本课是本单元“音乐小屋”的第一课时，旨在通过歌曲《快乐的doremi》引导学生初步感知并认识七个基本音符的唱名，激发其对音乐学习的兴趣。二、教学目标1.认知与技能：*初步感知并认识音符“do、re、mi”的唱名和大致的音高位置。*能在教师的引导下，用自然、欢快的声音演唱歌曲《快乐的doremi》的片段。*尝试用简单的肢体动作表现歌曲的节奏和情绪。2.过程与方法：*通过聆听、模唱、游戏、表演等多种形式，引导学生主动参与音乐活动。*鼓励学生在音乐游戏中探索和体验，培养初步的音乐感知能力和合作意识。3.情感态度与价值观：*感受音乐带来的快乐，激发对音乐学习的兴趣和热情。*在音乐活动中体验与同伴合作的乐趣，培养积极乐观的生活态度。三、教学重难点*重点：初步感知并认识“do、re、mi”的唱名和音高，学唱歌曲《快乐的doremi》。*难点：准确模唱“do、re、mi”的音高，并理解其在歌曲中的运用；引导学生将对音符的认知与身体律动相结合。四、教学准备*教师：多媒体课件（PPT）、钢琴、自制音符卡片（do、re、mi）、小乐器（如三角铁、沙锤）、头饰（可选）。*学生：课本。五、教学过程(一)课堂导入：律动热身，激发兴趣(约5分钟)1.师生问好，音乐律动：*师：“小朋友们，早上好！今天老师带来了一段有趣的音乐，我们一起跟着音乐动起来，和你的小伙伴打个招呼吧！”*播放活泼的儿童歌曲伴奏（如《两只老虎》改编版），教师带领学生做简单的拍手、点头、跺脚及相互问候的律动，初步调动课堂气氛。2.“声音捉迷藏”游戏：*师：“今天，老师的声音要和大家玩一个‘捉迷藏’的游戏。你们听，我的声音在哪里？”*教师用钢琴弹奏几个不同音高的单音（上行、下行），引导学生用手指出声音的“高低”（如：声音高就把手举高，声音低就把手放低）。*师：“哇，小朋友们的小耳朵真灵！今天，我们就要认识几位住在音乐王国里的神秘小精灵，它们的名字就藏在好听的歌声里。”(二)感知探究：发现“小精灵”——认识doremi(约10分钟)1.聆听歌曲片段，初步感知：*师：“音乐王国的小精灵们最喜欢唱歌了，我们一起来听听它们唱的是什么歌吧？”*播放歌曲《快乐的doremi》片段（突出doremi部分）。*师：“歌曲里唱到了哪些小精灵的名字呀？”（引导学生说出“doremi”）2.揭示课题，认识音符：*出示课题《快乐的doremi》。*师：“对啦，它们就是音乐王国里最调皮也最可爱的三个小精灵，它们的名字叫do、re、mi。”（教师边说边出示do、re、mi的音符卡片，卡片设计成不同颜色和卡通形象，如do是红色的小房子，re是橙色的小梯子，mi是黄色的小山坡，暗示音高的逐步升高）。*师：“看，do小精灵住在最下面，re小精灵住在它的上面一点点，mi小精灵又住在re的上面一点点。它们一个比一个站得高，声音也一个比一个……？”（引导学生说出“高”）3.模唱练习，感知音高：*教师用钢琴慢速弹出do、re、mi的音高，结合卡片的高低位置，引导学生用“啦”模唱。*师：“我们来学学小精灵唱歌吧！do——（手势向下），re——（手势稍向上），mi——（手势再向上）。”*采用“听辨模唱”、“师生接龙”、“生生接龙”等方式进行练习。例如：“老师唱一个小精灵的名字，你们也唱出来，还要用小手比划一下它住在哪里哦！”(三)学唱歌曲：唱响“快乐歌”(约15分钟)1.完整聆听歌曲，感受情绪：*师：“这三个小精灵聚在一起，就编成了一首特别快乐的歌，我们完整地听一遍，感受一下它们有多开心！”*播放完整歌曲，教师可配合音乐做简单的舞蹈动作，引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪。2.分句学唱，突破难点：*学唱歌曲前四句（包含doremi）：*师：“这首歌里，doremi小精灵是怎么唱歌的呢？我们一句一句来学。”*教师弹唱第一句，学生跟唱。重点指导唱准doremi的音高和节奏。*引导学生观察歌词，理解歌词含义（如“do是一只小母鹿”等），帮助记忆。*采用多种形式演唱：教师领唱、学生齐唱、分组唱、拍手唱等。*处理歌曲情绪：*师：“小精灵们唱歌的时候心情怎么样呀？”（快乐、开心）*师：“那我们唱歌的时候，脸上要带着微笑，声音要像小鸟一样清脆、好听！”3.加入动作，增强体验：*师：“小精灵们不仅会唱歌，还会跳舞呢！我们也给它们编几个好看的动作吧！”*引导学生为doremi创编简单的动作。例如：do——双手叉腰；re——双手在胸前做爬坡状；mi——双手举过头顶。*边唱歌曲片段，边做动作，加深对音符和歌曲的理解与记忆。(四)创造表现：“小精灵”舞会(约7分钟)1.“找朋友”游戏：*师：“现在，我们来玩一个‘找朋友’的游戏。老师会弹奏一个音，是do、re还是mi呢？如果你觉得是do，就举起红色的卡片（课前分发），并站起来唱一唱。”*教师随机弹奏do、re、mi，学生根据听辨举起相应卡片并模唱。2.乐器伴奏与表演：*师：“快乐的舞会开始啦！我们请出小乐器来为我们伴奏吧！”*提供三角铁、沙锤等简单打击乐器，让学生自愿选择，在教师指导下为歌曲片段伴奏（主要敲击强拍）。*其余学生边唱边做动作，或自由创编舞蹈动作。教师参与其中，鼓励学生大胆表现。(五)课堂小结与延伸(约3分钟)1.回顾与总结：*师：“今天我们认识了音乐王国里的哪几位小精灵呀？”（doremi）*师：“它们唱歌的声音是一样高的吗？”（不一样，一个比一个高）*师：“这节课你们开心吗？音乐是不是很有趣？”2.布置延伸任务：*师：“回家以后，小朋友们可以把今天学到的《快乐的doremi》唱给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起找找身边还有哪些东西能发出像doremi一样高低不同的声音。下节课我们继续认识音乐王国里更多的小精灵！”3.师生再见：在欢快的音乐声中，师生挥手再见。六、教学反思本课教学以“兴趣”为核心，通过创设“音乐王国”、“小精灵”等情境，将抽象的音符知识具象化、趣味化，符合低年级学生的认知特点。教学环节层层递进，从初步感知到认识模唱，再到学唱歌曲和创造表现，学生参与度较高，课堂气氛活跃。成功之处：1.情境创设有效：卡通音符卡片和“小精灵”的比喻，能很好地吸引学生注意力，降低了知识点的难度。2.多感官参与：听、唱、动、玩相结合，调动了学生多种感官参与音乐学习，增强了学习效果和趣味性。3.鼓励大胆表现：在创编动作和乐器伴奏环节，给予学生充分的自由和鼓励，保护了他们的积极性和创造力。不足之处与改进方向：1.个别学生参与度：课堂中大部分学生能积极参与，但仍有少数性格内向的学生表现不够主动。后续教学中应更注重对个体学生的关注和引导，设计更多能让所有学生都“动起来”的环节。2.音高准确性：对于二年级学生而言，准确模唱re和mi的音高仍有一定难度。可以尝试利用柯尔文手势辅助教学，帮助学生更直观地感受音高位置，或者设计更多趣味性的听音辨音小游戏。