幼儿园数学数数活动课程设计

幼儿园数学数数活动课程设计一、活动名称和数字宝宝做朋友——快乐数数之旅二、年龄段本活动设计以幼儿园中班幼儿为主要对象，可根据实际情况调整难度，适用于小、中、大班不同阶段的数数能力培养。三、活动目标1.认知目标：初步理解10以内（或根据年龄段调整为5以内/20以内）数字的实际意义，能够手口一致地点数相应数量的物体，并说出总数。2.技能目标：学习按数取物和按物取数，发展幼儿的观察能力、比较能力和初步的逻辑思维能力。3.情感目标：体验数学活动的乐趣，激发对数字和数量的好奇心与探索欲望，乐于参与数数游戏。四、活动准备1.物质准备：*教具：数字卡片（1-10或根据年龄段调整）、实物教具（如积木块、小雪花片、串珠、毛绒玩具、水果模型等，数量充足）、一个不透明的“神秘袋”、绘本故事《数一数，亲一亲》或类似关于数数的图画书。*学具：幼儿人手一份操作材料（如印有不同数量物品的作业纸、彩笔、小贴纸；或每人一小筐不同种类的计数小物件）。*环境布置：在活动区角布置“数字角”，张贴数字海报，摆放与数字相关的玩具和书籍。2.经验准备：幼儿已对少量数字有模糊的认识，有过简单点数的经验。五、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.神秘袋导入：教师出示“神秘袋”，用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师的神秘袋里来了一群可爱的数字宝宝，它们想和大家做朋友，你们欢迎吗？”教师从袋中逐一取出1-3的数字卡片（根据幼儿实际水平选择起始数字），引导幼儿认读。“这是数字宝宝几？它长得像什么呀？”（鼓励幼儿发挥想象，加深对数字外形的记忆）2.绘本故事激趣：教师讲述绘本故事《数一数，亲一亲》（或其他简短数数绘本）的片段，引导幼儿观察画面中的物品，并尝试进行简单的点数，如“小熊亲了几下小花朵呀？我们一起来数一数。”（二）基本部分：探索体验，学习数数（约15-20分钟）1.数字宝宝排排队（认识数序）：*教师：“数字宝宝们想排着整齐的队伍和我们玩游戏，谁能帮助它们从小到大排好队呢？”*请个别幼儿上前将打乱顺序的数字卡片（如1-5或1-10）进行排序，其他幼儿共同检验和纠正。*带领幼儿一起按顺序认读数字1-10，可结合手指操或身体动作，如“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……”2.给数字宝宝找朋友（数量与数字匹配）：*教师：“每个数字宝宝都有很多物品朋友，它们的数量和数字宝宝是一样的。比如数字宝宝‘3’的朋友可以是3个苹果，3块积木。”*教师出示一个数字卡片（如“4”），请幼儿在准备好的实物教具中找出数量为4的物品，并将物品与数字卡片放在一起。*小组操作：将幼儿分成若干小组，每组提供一套数字卡片和多种实物教具。幼儿轮流抽取数字卡片，然后为其找到相应数量的物品朋友。教师巡回指导，重点关注幼儿是否能手口一致地点数，并准确匹配数量与数字。3.小小快递员（按数取物）：*教师扮演快递员：“我是小小快递员，要给小动物们送快递啦！快递单上写着数字几，我就要送几个物品给它。”*教师出示一张画有小动物和数字的“快递单”（如小兔，数字5），请幼儿从操作材料中取出5个指定物品（如胡萝卜模型），送到“小兔的家”。*幼儿分组进行“快递游戏”，互相扮演快递员和收件人，完成按数取物的任务。（三）结束部分：游戏巩固，分享快乐（约5-10分钟）1.数数接龙：教师说一个数字，如“3”，请一个幼儿接着数“4”，下一个幼儿数“5”，以此类推，巩固数序。也可反向接龙，从大到小数。2.我是小小统计员：教师：“今天我们和数字宝宝玩了这么多游戏，你们开心吗？现在请小朋友们数一数，你今天认识了几个数字宝宝的朋友？”（引导幼儿点数自己操作过的物品数量或数字卡片数量）3.总结与表扬：教师总结本次活动内容，表扬积极参与、认真操作、乐于助人的幼儿，鼓励幼儿在生活中继续寻找数字朋友，和它们做游戏。六、活动延伸与评估（一）活动延伸1.区角活动：*益智区：投放数字拼图、点数连线、按数涂色等材料。*美工区：提供彩纸、蜡笔等，让幼儿画出自己喜欢的数字宝宝，或用黏土捏出数字。*建构区：鼓励幼儿用积木搭建“数字城堡”，并数一数用了多少块积木。2.生活渗透：*在点心时间，让幼儿数一数自己有几块饼干、几个水果。*在户外活动时，数一数跳绳跳了几下，拍球拍了几个。*引导幼儿观察生活中的数字，如日历、钟表、公交车牌号等。3.家园共育：*鼓励家长和孩子一起玩数数游戏，如上下楼梯时数台阶，散步时数路边的树。*请家长协助孩子完成“我家的数字”调查表，记录家中出现的数字及其含义。（二）活动评估1.观察法：在活动过程中，观察幼儿是否能准确认读数字，是否能手口一致地点数物品，能否将数字与相应数量的物品进行匹配，以及参与活动的积极性和专注度。2.作品分析法：通过幼儿在美工区的数字作品、操作区的连线或涂色作业，了解其对数字的认知程度。3.谈话法：活动后与个别幼儿进行简单交流，如“你今天最喜欢哪个数字宝宝？它有几个朋友？”来检验其理解程度。六、活动建议与注意事项1.循序渐进：数数活动应遵循幼儿认知发展规律，从易到难，从具体到抽象。小班重点在1-5的点数和认数；中班可扩展到1-10，并加强数物匹配；大班可进行20以内甚至更多数量的点数，学习按群计数，并初步理解数的分解与组成。2.游戏化、生活化：将抽象的数字概念融入生动有趣的游戏和日常生活中，避免枯燥说教，让幼儿在玩中学、在做中学。3.提供丰富材料：准备多样化的、幼儿感兴趣的操作材料，满足不同幼儿的学习需求和探索欲望。材料应具有直观性、可操作性。4.关注个体差异：注意观察不同发展水平的幼儿，对能力弱的幼儿给予更多指导和鼓励，对能力强的幼儿提供拓展性任务。5.多感官参与：调动幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官参与活动，如看数字、听数字、摸物品、做动作等，加深记忆和理解。6.积极鼓励与肯定：对幼儿在活动中的每一个进步都要及时给予肯定和表扬，保护其学习数学的积极性和自信心。7.安全性：确保所使用的教具和学具安全无毒，尺寸适合幼儿操作，