小学写人作文范文及写作技巧指导

小学写人作文范文及写作技巧指导写人，是小学语文学习中一项重要的写作基本功。我们生活在人群中，每天都会接触到形形色色的人——亲人、老师、同学、朋友，甚至是一面之缘的陌生人。将我们熟悉或印象深刻的人用文字生动地描绘出来，不仅能锻炼观察能力和表达能力，更能让我们学会感受生活中的真情与美好。本文将结合具体范文，为同学们提供一些实用的小学写人作文写作技巧。一、写人作文的核心：抓住“这一个”的特点世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人。写人作文的关键，就在于写出这个人与其他人的不同之处，也就是抓住他/她最鲜明的性格特点或精神品质。是幽默风趣，还是严肃认真？是乐于助人，还是勤奋好学？是温柔体贴，还是活泼好动？一旦确定了要表现的核心特点，文章就有了灵魂。如何发现和确定人物特点？1.细致观察是前提：用心观察这个人在不同情境下的言行举止、神态表情。他喜欢做什么？不喜欢做什么？遇到事情时会有怎样的反应？2.典型事例是载体：一个人的特点，往往通过具体的事情才能展现出来。选择一两件最能体现他核心特点的典型事例来写，比空泛的形容词堆砌要有力得多。事例不在多，在于“典型”。二、刻画人物的常用方法与技巧确定了人物特点和要写的事例后，如何把人物写得栩栩如生呢？以下几种方法是小学生写人作文中最常用也最有效的：1.肖像描写——画出人物的“形”肖像描写不是简单地罗列五官，而是要抓住人物外貌中最能反映其身份、年龄、性格甚至内心世界的独特之处。比如，爷爷眼角的皱纹里藏着岁月的故事，老师镜片后那双总是带着笑意的眼睛，同桌那个习惯性微微上扬的嘴角。写作小贴士：*不必面面俱到，选取最有代表性的一两个特征重点描写。*可以运用比喻、夸张等修辞手法，让描写更生动。例如：“他的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的，透着一股机灵劲儿。”*外貌描写要为表现人物特点服务。2.语言描写——传出人物的“声”“言为心声”，人物的语言最能直接反映他的性格、思想和当时的心情。写语言要注意：写作小贴士：*语言要符合人物的身份、年龄和性格。小孩子有小孩子的语气，长辈有长辈的腔调。*适当加入提示语，描写人物说话时的神态、动作、语气。例如：“妈妈抚摸着我的头，轻声说：‘没关系，下次努力就好。’”*写对话时，要注意标点符号的正确使用。3.动作描写——展现人物的“行”动作是人物性格的具体表现。细致的动作描写能让人物立起来，活起来。观察人物在做事情时的一系列动作，选取最能体现其特点的动作进行刻画。写作小贴士：*多用准确的动词，避免笼统。比如“他拿起笔写字”就比较平淡，如果写成“他握紧笔，低着头，一笔一划地在本子上认真书写”，画面感就强多了。*可以将一连串的动作分解开来写，使描写更细致。4.神态与心理描写——揭示人物的“情”神态是人物内心活动的外在表现，如喜、怒、哀、乐时的表情变化。心理描写则是直接写出人物的内心想法、感受和情绪波动。这两种描写能让读者更深入地理解人物。写作小贴士：*神态描写要与人物的心情和处境相吻合。*心理描写可以通过“他想”、“他心里琢磨着”等方式引出，也可以通过人物的动作、神态间接表现。对于小学生来说，写自己熟悉的人的心理，可以尝试站在对方的角度去感受和推测。5.选取典型事例——凸显人物的“神”事例是塑造人物的支柱。前面提到要选取典型事例，在叙述事例时，要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚，尤其要把能体现人物特点的关键部分写具体、写详细。写作小贴士：*一事一特点，或几事共显一特点。*叙述事例时，要融入人物的语言、动作、神态、心理等描写，避免干巴巴地讲故事。三、范文示例与点评范文：我的“书虫”同桌我们班有个大名鼎鼎的“书虫”，他就是我的同桌——李明。他那圆圆的脑袋里好像装满了各种各样的故事，而这一切，都源于他对书的痴迷。李明中等个儿，鼻梁上架着一副黑框眼镜，镜片后面是一双总是闪烁着求知光芒的眼睛。他的嘴唇不厚，却总能说出一些我们不知道的知识。最特别的是他的书包，永远鼓鼓囊囊的，除了课本，剩下的全是课外书，什么《西游记》《昆虫记》《科学探秘》……简直就是一个小型移动图书馆。说他是“书虫”，一点也不夸张。下课铃响了，同学们像出笼的小鸟一样冲向操场，他却像没听见似的，依然端坐在座位上，手里捧着一本书，津津有味地读着。有时候，他会因为书中的搞笑情节而“咯咯”地笑出声来，引得周围同学都好奇地看他；有时候，他又会眉头紧锁，仿佛在为书中人物的命运担忧。有一次，上课铃响了，他还沉浸在《海底两万里》的奇妙世界里，直到老师走到他身边，轻轻敲了敲他的桌子，他才猛地抬起头，不好意思地笑了笑，赶紧把书收起来。别看他平时沉迷书本，不太爱说话，但当我们遇到难题向他请教时，他总是非常耐心。记得有一次我被一道数学题难住了，急得抓耳挠腮。他看到了，主动放下手中的书，拿起我的练习册，仔细看了看，然后用他那略带沙哑的声音，一步一步给我讲解，直到我弄懂为止。那一刻，我觉得他眼镜后的眼睛格外明亮。这就是我的“书虫”同桌李明，一个爱读书、乐于助人的男孩。我从他身上学到了很多，也希望能像他一样，在书的海洋里快乐遨游。范文点评：这篇范文成功地刻画了一个“爱读书”的同桌形象。1.特点鲜明，中心突出：文章开门见山点出同桌“书虫”的特点，并围绕这一特点选取了具体事例。2.描写生动，方法多样：*肖像描写：“圆圆的脑袋”、“黑框眼镜”、“闪烁着求知光芒的眼睛”、“鼓鼓囊囊的书包”，勾勒出一个爱读书的孩子形象。*动作与神态描写：“端坐在座位上，手里捧着一本书，津津有味地读着”、“咯咯地笑出声来”、“眉头紧锁”、“猛地抬起头，不好意思地笑了笑”，这些细节描写生动地展现了李明对书的痴迷。*典型事例：选取了“下课看书入迷”和“耐心帮同学讲题”两个事例，前者突出“书虫”的本色，后者则丰富了人物形象，体现了他乐于助人的一面，使得人物更丰满。3.语言朴实，情感真挚：用平实的语言叙述，字里行间流露出对同桌的欣赏和友情。结尾点明从同桌身上学到东西，升华了主题。四、写人作文的结构安排一篇完整的写人作文，结构要清晰。常见的结构有：1.总—分—总结构：*开头总起，点明要写的人物是谁，以及他/她给你留下的总体印象或主要特点。*中间分述，通过一两个具体事例来表现人物的特点，可以结合外貌、语言、动作、神态等描写。*结尾总结，再次抒发对人物的情感，或评价人物，或表达从中受到的启发。（上面的范文《我的“书虫”同桌》就采用了这种结构）2.分—总结构：*开头直接进入对具体事例的叙述。*中间通过几个事例的描写，逐步展现人物特点。*结尾总结人物的特点，表达自己的看法或情感。3.按事情发展顺序结构：*围绕一件与人物相关的典型事件展开，按照事情的起因、经过、结果来写，在叙述过程中展现人物特点。同学们可以根据自己所选的材料和想要表达的重点，选择合适的结构。五、写作前的准备与写作后的修改“好文章是改出来的”，要写好一篇作文，离不开充分的准备和认真的修改。写作前：*认真观察：选定人物后，有意识地观察他的言行举止。*确定中心：明确你要表现这个人的什么特点。*选好事例：回忆或记录下能体现这一特点的1-2件典型事例。*简单构思：想一想先写什么，再写什么，最后写什么，用什么描写方法。写作后：*自己读一读：看看语句是否通顺，有没有错别字，标点符号用得对不对。*检查内容：事例是否能突出人物特点？描写是否具体生动？中心是否明确？*虚心请教：可以请老师、同学或家长帮忙提提意见，然后根据意见进行修改