古文阅读理解技巧与练习题

古文阅读理解技巧与练习题引言研读古文，犹如品茗，初尝或觉苦涩，细品方知醇厚。古文承载着中华数千年之智慧，是我们窥探历史、体悟先贤思想的重要窗口。然其语言凝练，句式古奥，加之时代背景之隔阂，常令初学者望而生畏。实则，古文阅读亦有章可循，若能掌握些许门径，辅以勤加练习，自能渐入佳境，领略其中妙趣。本文旨在结合笔者多年研读体会，分享一些实用的古文阅读理解技巧，并附以练习，冀能为诸位同道提供些许助益。一、古文阅读理解核心技巧（一）夯实基础，字词为要古文阅读之基石，在于字词。不明字词，则通篇皆晦。1.掌握常见实词：文言实词数量繁多，然核心常用者亦有限。需重点关注一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象。例如，“走”在古文中多为“跑”之意；“牺牲”古义为祭祀用的纯色全体牲畜，今义则大变。对于一词多义，如“兵”，可指兵器、士兵、军队、战争等，需结合上下文细细辨析。通假字则需熟记常见例，如“蚤”通“早”，“惠”通“慧”。词类活用更是重点，名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法等，均需辨识其特征，理解其含义。2.辨明虚词用法：文言虚词虽无实在意义，却在句中起着组织结构、表达语气、连接上下文等重要作用。如“之、乎、者、也、以、而、于、何、焉、其”等，需辨明其基本用法及语境中的具体意义。例如，“之”可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置标志、定语后置标志、补足音节等），其用法需结合具体语境判断。3.勤查工具书：初学者遇有不识之字、不解之词，当勤查《说文解字》、《古汉语常用字字典》、《王力古汉语字典》等权威工具书，切勿望文生义，臆断曲解。（二）洞悉句式，疏通文意古汉语句式与现代汉语既有联系，亦有区别。熟悉常见特殊句式，有助于准确理解句意。1.判断句：常用“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“为”、“即”、“非”等表判断。如“廉颇者，赵之良将也。”2.被动句：如“见”、“于”、“见……于……”、“为”、“为……所……”、“被”等表被动，亦有意念上的被动。如“信而见疑，忠而被谤。”3.倒装句：*宾语前置：疑问句中疑问代词作宾语前置；否定句中代词作宾语前置；用“之”、“是”作宾语前置的标志。如“沛公安在？”“古之人不余欺也。”“唯利是图。”*状语后置：介词结构（介宾短语）作状语常后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝。”*定语后置：常用“者”、“之”作标志。如“马之千里者。”“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”4.省略句：古文中省略现象极为普遍，常见省略主语、谓语、宾语、介词等。阅读时需根据上下文意将其补出，方能准确理解。如“（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。”（三）分析结构，把握主旨理解字词、句式之后，需进一步把握文章整体结构与思想主旨。1.梳理脉络：记叙文需理清时间、地点、人物、事件之起因、经过、结果；议论文需明确论点、论据、论证过程；说明文则需把握说明对象及其特征。2.抓中心句、关键句：文章之主旨，往往浓缩于某些关键句中，如开篇点题句、结尾总结句、段落中心句等。3.注意表现手法：古人行文，多喜用比兴、象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志等手法。理解这些手法，有助于更深刻地领会作者情感与文章内涵。4.联系背景：“知人论世”乃读古文之重要原则。了解作者生平、思想及所处时代背景，有助于准确把握文章主旨，避免主观臆断。（四）知人论世，参合知识古文阅读不仅是语言文字的理解，更是对古代文化、历史、社会的认知。1.了解文化常识：如古代官制、礼仪、称谓、天文历法、地理沿革、典章制度等，均可能在文中涉及。平日需广泛涉猎，积累相关知识。2.关注作者生平与思想：同一时代之作者，其文风、思想亦可能大相径庭；同一作者，不同时期之作，情感态度亦可能有所变化。（五）勤读多练，熟能生巧“书读百遍，其义自见。”古文阅读能力之提升，非一日之功，需持之以恒，多读多练。1.诵读涵咏：出声诵读，体会古人行文之节奏、韵律与语气，培养语感。2.精读与泛读结合：选择经典篇目仔细研读，务求甚解；同时广泛阅读，拓展视野。3.尝试翻译：将古文翻译成现代汉语，是检验理解程度、提升阅读能力的有效方法。翻译时应力求“信、达、雅”。二、古文阅读理解练习题及解析（一）练习题一阅读下面一段文言文，完成1-4题。>卖油翁>>陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。>>康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。>>（选自《欧阳文忠公文集·归田录》）题目：1.解释下列句中加点的词。*（1）公亦以此自矜*（2）释担而立*（3）睨之久而不去*（4）但手熟尔*（5）康肃忿然曰*（6）徐以杓酌油沥之2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.公亦以此自矜/以我酌油知之B.汝亦知射乎/吾射不亦精乎C.睨之久而不去/康肃笑而遣之D.乃取一葫芦置于地/而钱不湿3.翻译文中划线的句子。*（1）见其发矢十中八九，但微颔之。*（2）尔安敢轻吾射！4.本文通过卖油翁的言行，告诉了我们一个怎样的道理？这对你有何启示？（二）练习题二阅读下面一段文言文，完成1-4题。>陈涉世家（节选）>>陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”>>（选自《史记·陈涉世家》）题目：1.解释下列句中加点的词。*（1）尝与人佣耕*（2）辍耕之垄上*（3）怅恨久之*（4）苟富贵，无相忘*（5）若为佣耕*（6）燕雀安知鸿鹄之志哉2.下列句子中加点词的意义和用法与“辍耕之垄上”中的“之”相同的一项是（）A.怅恨久之B.忘路之远近C.渔人甚异之D.至之市3.翻译文中划线的句子。*陈胜者，阳城人也，字涉。*嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！4.选段表现了陈胜怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。三、练习题答案与解析（一）练习题一答案与解析1.解释加点词：*（1）矜：夸耀。*（2）释：放下。*（3）睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。*（4）但：只，只是。尔：同“耳”，罢了。*（5）忿然：气愤的样子。*（6）徐：慢慢地。沥：注入。2.答案：A*解析：A项两个“以”都是“凭借、依靠”的意思。B项第一个“射”是动词“射箭”，第二个“射”是名词“射箭的技艺”。C项第一个“而”表承接，第二个“而”表修饰。D项第一个“乃”是“于是、就”，第二个“而”是“但是、却”，表转折。3.翻译句子：*（1）（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。*（解析：“其”指代陈尧咨；“发矢”即射箭；“但”译为“只”；“颔”为“点头”；“之”指代陈尧咨射箭十中八九这一情况。）*（2）你怎么敢轻视我射箭的技艺！*（解析：“尔”是“你”；“安”是“怎么”；“轻”是“轻视”；“射”是“射箭的技艺”。此句为感叹句，翻译时需体现出陈尧咨的愤怒语气。）4.道理：本文通过卖油翁的言行，告诉我们“熟能生巧”的道理。启示：（示例）这个故事启示我们，任何技能的掌握都离不开反复的实践。无论是学习知识还是掌握技能，都要有持之以恒的精神，通过不断练习，达到熟练的程度，从而有所成就。同时，也告诫我们要谦虚谨慎，不能因为自己有一点长处就骄傲自满。（二）练习题二答案与解析1.解释加点词：*（1）尝：曾经。*（2）辍：停止。之：去，往。*（3）怅恨：惆怅，遗憾。*（4）苟：如果。无：不要。*（5）若：你。*（6）安：怎么。鸿鹄：天鹅，这里比喻有远大抱负的人。志：志向。2.答案：D*解析：题干中“辍耕之垄上”的“之”是动词，“去，往”的意思。A项“之”是音节助词，无实义。B项“之”是结构助词，“的”。C项“之”是代词，指代看到的景象。D项“之”是动词，“去，往”。3.翻译句子：*（1）陈胜是阳城人，字涉。*（解析：此句为判断句，“……者，……也”表判断。）*（2）唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！*（解析：“嗟乎”是感叹词，“唉”；“安”是“怎么”；“燕雀”和“鸿鹄”均为比喻，翻译时需保留其比喻义，或在括号中加以说明。此句表现了陈胜的远大抱负和对佣者的不屑。）4.性格特点：*（1）有远大的志向。从他感叹“燕雀安知鸿鹄之志哉”可以看出，他不满足于“与人佣耕”的地位，渴望改变命运，有远大的抱负。*（2）有反抗精神和改变现状的愿