小学二年级美术课程教学设计方案

小学二年级美术课程教学设计方案一、课程概述本课程针对小学二年级学生设计，属于“造型·表现”学习领域。课程以学生熟悉的“手”为创作起点，引导他们探索手指画这一充满趣味与活力的艺术表现形式。通过观察、体验、想象和创造，学生将初步掌握手指画的基本技法，感受色彩的魅力，并尝试用自己的小手“变”出各种生动有趣的形象，从而激发美术学习的兴趣，培养初步的造型能力和审美情趣。本课程建议为1课时（40分钟）。二、课程理念1.儿童为本，兴趣先行：尊重二年级学生的年龄特点和认知规律，以他们喜闻乐见的手指活动为载体，将美术学习与游戏体验相结合，让学生在轻松愉悦的氛围中感受创作的快乐。2.体验感知，动手实践：强调学生的直接体验，鼓励他们大胆运用手指蘸取颜料进行尝试，在实践中探索不同手指按压、点画、拖曳所能产生的丰富效果。3.鼓励想象，个性表达：创设宽松的创作环境，引导学生展开联想，将简单的手指印通过添加、组合等方式，赋予其新的生命和故事，尊重并肯定每个学生独特的艺术表达。4.生活联系，情感融入：引导学生发现生活中的美，将自己的情感和对生活的观察融入作品之中，使美术学习成为连接生活与情感的桥梁。三、教学目标1.知识与技能：初步了解手指画的基本创作方法，尝试运用不同手指（或手掌）蘸取颜料进行点、按、拖、拉等动作，在画纸上留下不同形状和色彩的印记，并学习简单的添画技巧，将手指印变成具体的形象。2.过程与方法：通过观察、触摸、尝试、讨论和创作等活动，体验手指画的创作过程，学习运用色彩进行简单的搭配，培养初步的造型能力和动手操作能力。3.情感态度与价值观：感受手指画的独特乐趣，激发对美术创作的好奇心和热情。在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养乐于观察、勤于思考、勇于尝试的精神，以及对生活的热爱。四、教学重难点*教学重点：引导学生掌握手指画的基本技法（如手指的按压、点画等），并能运用这些技法进行初步的创作，体验色彩与形状的变化。*教学难点：如何启发学生的想象力，将抽象的手指印通过巧妙的添画，转化为富有创意的具体形象，并鼓励学生大胆运用色彩，表达自己的想法。五、教学准备*教师准备：*多媒体课件（包含手指画作品图片、创作步骤示意图、相关的趣味视频片段等）。*各色安全无毒的可水洗颜料（红、黄、蓝、绿、白、黑等基础色及部分间色）。*调色盘、湿巾或湿抹布（多备几块，用于清洁手指）、示范用画纸。*各种手指画范例作品（教师自制或精选）。*桌布或废旧报纸（铺在桌面上，防止颜料弄脏）。*学生准备：*图画本或素描纸（每人2-3张）。*水彩笔或油画棒（用于辅助添画细节）。*湿巾或小毛巾（课前提醒学生自带，用于清洁）。六、教学过程（一）趣味导入，激发好奇（约5分钟）1.猜谜引出“手”：教师可先出示一则关于手的谜语，如“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”引导学生猜出谜底——手。2.谈话导入主题：“小朋友们，我们的小手每天能帮我们做很多事情，写字、画画、拿东西……今天，老师要带大家发现我们小手的一个新本领，它能像神奇的画笔一样，创作出美丽的图画哦！想不想看看？”（出示几幅色彩鲜艳、造型可爱的手指画作品图片，如手指画小动物、花朵等）“这些画都是用我们的小手变出来的，神奇吗？今天，我们就一起来学习用小手创作——《多彩的手指画——我的小手变变变》。”（板书课题）（二）探索发现，技法初探（约10分钟）1.观察与触摸：引导学生观察自己的小手，“看看我们的小手，有几根手指？它们一样大吗？（不一样）每个手指的指纹都一样吗？（不一样）”鼓励学生摸一摸自己的手指肚，感受其纹理。2.示范与讲解：*教师简单示范手指画的基本操作：“首先，我们要选择自己喜欢的颜色，用手指的指肚（强调不是指甲）轻轻地蘸取颜料，注意不要蘸太多，以免滴落。然后，看准画纸的位置，轻轻地、垂直地按下去，保持一会儿再拿起来，一个可爱的手指印就出现啦！”*引导学生尝试不同手指：“用大拇指按一按，看看是什么形状？（圆圆的，大大的）用小拇指呢？（小小的）用食指、中指、无名指呢？它们又有什么不同？”*提示清洁：“每换一种颜色之前，记得要用湿巾把小手擦干净哦，不然颜色混在一起就不好看了。”3.学生尝试：给学生1-2分钟时间，让他们在画纸的一角自由尝试用不同手指蘸取不同颜色进行按压，体验手指印的大小、形状变化以及色彩的初步混合效果。教师巡视指导，提醒学生注意颜料用量和卫生。（三）创意启发，大胆表现（约15分钟）1.联想与启发：*教师展示一个简单的手指印：“小朋友们，你们看这个圆圆的手指印，它像什么呢？”（引导学生自由联想，如太阳、皮球、饼干、小动物的头、花朵等）*教师根据学生的回答，用彩笔进行简单添画示范，将一个手指印变成一个具体的形象。例如：在圆形印上方画几条短线变成太阳；在圆形印下方画两条弧线变成小鱼；在圆形印旁边点上几个小点，再画几条曲线变成花朵。*展示更多组合或稍复杂的手指画范例：“一个手指印可以变，那两个、三个，甚至更多的手指印组合在一起，又能变成什么呢？”（如用多个手指印组成毛毛虫、葡萄、树林等）2.构思与创作：*“现在，请小朋友们开动小脑筋，想一想，你想用你的小手变出什么？是可爱的小动物，美丽的花朵，还是你喜欢的玩具？”*“想好之后，就可以开始大胆创作了。先用手指印出你需要的形状，然后等颜料稍微干一点，再用彩笔给它们添上眼睛、嘴巴、触角、四肢或者花纹，让它们变得更生动！”*教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试，对于有困难的学生给予启发和帮助，例如提示他们可以从简单的单个形象入手，或者参考范例进行改编。鼓励学生运用多种颜色，大胆搭配。提醒学生注意画面整洁和个人卫生。（四）展示交流，体验快乐（约8分钟）1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来（可以贴在展示板上，或分组传阅）。2.介绍与分享：请几位学生自愿介绍自己的作品：“你用小手变出了什么？你是怎么做的？你最喜欢你作品的哪个部分？”3.欣赏与评价：引导学生互相欣赏同伴的作品，“你觉得哪个小朋友的作品最有创意？为什么？你从他的作品中学到了什么？”教师以鼓励和表扬为主，肯定学生的大胆尝试和独特创意，关注学生的参与过程和情感体验。例如：“这位小朋友的小鱼颜色搭配真漂亮！”“你的毛毛虫很有动感，好像在爬一样！”“你能用这么多手指印变出一片小树林，真会动脑筋！”（五）课堂小结，拓展延伸（约2分钟）1.总结回顾：“今天我们和小手一起做了游戏，用神奇的手指画出了这么多有趣的作品，你们开心吗？（开心）我们的小手是不是很能干呀？”2.拓展思考：“除了我们今天用到的这些方法，手指画还可以有很多有趣的玩法。比如，我们可以用手指拖曳出长长的线条，或者用手掌进行拓印，又会有不一样的效果。课后大家可以再去探索一下。”3.整理与清洁：提醒学生将自己的画具整理好，用过的湿巾、废纸扔进垃圾桶，保持桌面和地面的整洁。七、教学评价与延伸*教学评价：*过程性评价：关注学生在课堂中的参与度、探索精神、想象力的发挥以及与同伴的互动情况。*作品评价：重点评价学生作品的创意性、色彩运用的大胆程度以及对技法的初步掌握情况，而非“像不像”。鼓励学生的独特表达。*教学延伸：*家庭游戏：鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起用手指画创作一幅全家福或者共同喜欢的事物。*主题创作：结合节日或季节，开展相关主题的手指画创作，如“春天的花园”、“快乐的节日”等。*综合材料：尝试在手指画的基础上，结合剪贴、撕纸等其他技法，丰富作品效果。八、教师随笔（教学反思预设）本课旨在通过手指这一直观便捷的工具，让学生体验美术创作的乐趣。二年级学生对新奇的事物充满好奇，手指画恰好能满足他们的这种心