小学语文古诗文背诵训练指导

小学语文古诗文背诵训练指导古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分。背诵古诗文，不仅能让小学生感受语言文字的韵律美和意境美，积累丰富的语料，更能在潜移默化中培养其审美情趣和文化素养。然而，面对时代久远、语言凝练的古诗文，许多小学生乃至家长都会感到困惑：如何才能高效且不失趣味地进行背诵呢？本文将结合小学生的认知特点与古诗文学习的规律，提供一套系统、实用的背诵训练指导方法，以期帮助孩子们轻松愉快地攻克背诵难关，真正做到“熟读成诵，其义自见”。一、夯实基础：在“读懂”与“兴趣”中播下种子背诵不是简单的机械记忆，更非死记硬背。对于小学生而言，在理解基础上的记忆才更牢固，也更有意义。因此，背诵的第一步，是引导孩子“读懂”古诗文，并激发其学习兴趣。（一）扫清障碍，初步感知在接触一首新的古诗文时，首先要帮助孩子扫清字词障碍。1.正音朗读：教师或家长应进行范读，注意字音的准确、停顿的恰当以及语气语调的把握。对于生僻字、多音字、通假字，要特别指出并反复认读，确保孩子能够读准、读熟。可以借助拼音，但不宜过度依赖，最终要达到直呼字音的程度。2.疏通大意：结合课文注释和简单的工具书，用孩子能理解的语言解释诗句的基本含义。不必追求字字落实的精确翻译，重点在于让孩子明白诗中写了什么人、什么事、什么景，表达了什么样的初步情感。例如，讲解李白的《静夜思》，只需让孩子理解诗人在夜晚思念家乡即可，不必深入探讨“床前明月光”中“床”的具体所指等学术问题。（二）情境创设，激发兴趣兴趣是最好的老师。枯燥的重复只会消磨孩子的积极性。1.故事引入：许多古诗文背后都有动人的故事或创作背景。在学习前，讲述与诗文相关的小故事，能迅速抓住孩子的注意力。比如，在学习孟郊的《游子吟》前，可以讲讲母亲为即将远行的孩子缝补衣裳的感人场景。2.多媒体辅助：利用图片、动画、音频等资源，将抽象的文字转化为生动的画面和声音。听专业的古诗文朗诵音频，感受其节奏与韵律；观看相关的动画短片，帮助理解诗歌意境。3.角色扮演与绘画：鼓励孩子扮演诗中的角色进行对话或动作模仿，或将诗中的画面用画笔描绘出来。这种动手又动脑的方式，能让孩子在参与中加深对诗文的理解和记忆。二、科学方法：分步引导，让背诵水到渠成掌握正确的方法，能使背诵事半功倍。应引导孩子遵循认知规律，分阶段进行。（一）初读感知，读准读顺“读书百遍，其义自见”，朗读是背诵的基础。1.范读引领：教师或家长富有感情的范读至关重要，它能为孩子树立标准，帮助他们初步感知诗文的节奏、停顿和情感基调。2.多种形式朗读：可采用自由读、指名读、分组读、齐读、师生对读、男女生赛读等多种形式，让孩子在反复朗读中熟悉文本，纠正字音，读准节奏，读出语感。对于长一点的篇目，可以先分句朗读，再连句成段，最后合段成篇。（二）理解深化，把握脉络在初步感知的基础上，引导孩子理解诗文的内在逻辑和情感线索，这是加深记忆的关键。1.抓关键词句：找出诗文中的中心句、点睛句或描绘主要景物、事件的关键词，帮助孩子理解诗文主旨和结构。2.梳理文脉：对于叙事性较强的古诗文（如一些小古文），可以引导孩子梳理故事的起因、经过、结果；对于写景抒情的诗词，则可以引导孩子感受画面的转换和情感的变化。例如，学习《望庐山瀑布》，可以引导孩子理解诗人是从远观到近赏，再到抒发赞叹之情的。3.体会情感：引导孩子感受诗人在诗文中所蕴含的喜怒哀乐，如李白“飞流直下三千尺”的豪迈，王维“独在异乡为异客”的思乡，孟浩然“夜来风雨声，花落知多少”的闲适与淡淡的惋惜。理解了情感，背诵时才能更投入，记忆也更深刻。（三）诵读品味，内化韵律古诗文具有独特的音韵美和节奏美，充分利用这一点，可以有效提升背诵效果。1.注意停顿和重音：指导孩子根据语义和格律划分停顿，把握重音。例如，五言诗的停顿多为“二三一”或“二二一”，七言诗多为“二二二一”或“二二一二”。2.感受平仄韵律：虽然不必向小学生深入讲解平仄知识，但可以通过反复吟诵，让他们自然感受诗句的抑扬顿挫和韵脚的和谐悦耳，从而在韵律的牵引下加深记忆。3.想象画面：在诵读时，引导孩子闭上眼睛，根据诗句描述展开丰富的联想和想象，让文字在脑海中形成一幅幅生动的画面。这种“情景再现”的方法，能极大地增强记忆的趣味性和持久性。（四）记忆巩固，及时复习艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，及时复习是对抗遗忘的有效手段。1.分段记忆，化整为零：对于篇幅较长的古诗文，可以将其分成若干小段，逐段攻克，最后再整合起来背诵。2.尝试回忆，查漏补缺：在熟读之后，可以尝试合上书，凭借记忆进行背诵，对于忘记的部分，及时翻开书查看，重点标记，反复强化。3.多种方式复现：除了单纯背诵，还可以通过默写、填空、接龙、问答等方式进行复习巩固，检验背诵效果，保持记忆的新鲜感。4.合理安排复习时间：当天背诵的内容，晚上睡前、第二天清晨应及时复习。之后，可以根据遗忘规律，每隔一段时间（如3天、一周）进行一次回顾，确保长期记忆的形成。三、温馨提示：耐心陪伴，让经典滋养成长古诗文背诵是一个循序渐进的过程，需要教师和家长的耐心引导与鼓励。1.因材施教，不搞“一刀切”：每个孩子的记忆特点和接受能力不同，背诵速度和效果也会有差异。应尊重个体差异，不盲目攀比，给予每个孩子足够的时间和空间。2.鼓励为主，激发信心：对于孩子在背诵过程中的点滴进步，要及时给予肯定和表扬，帮助他们树立自信心，享受背诵的乐趣。遇到困难时，要耐心指导，帮助他们分析原因，找到解决方法，切忌指责和催促。3.学以致用，拓展延伸：鼓励孩子在生活中运用所学的古诗文，如看到美景时吟诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，送别朋友时想起“海内存知己，天涯若比邻”。还可以引导孩子阅读相关的古诗文故事、成语典故，拓展知识面，深化文化理解。4.营造氛围，浸润熏陶：在家中或班级里营造良好的古诗文学习氛围，如张贴古诗文名句、定期开展古诗文诵读活动等，让孩子在耳濡目染中亲近经典，爱上经典。总之，小学语文古诗文背诵训练，绝非简单的“死记硬背”，而是一项系统的、充满智慧的教学活动。它需要我们以科学的方法为指导，以深厚的情感为