2025年阅读力测试题及答案

2025年阅读力测试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）文学类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。暮色漫进窗户时，林晚正对着电脑修改第三版策划案。屏幕蓝光映得她眼下青影更深，键盘声突然被微信提示音打断——是母亲发来的视频通话。“小晚，今天路过你公司附近，给你带了藕粉。”视频里，母亲的白发在路灯下泛着细光，身后是辆有些旧的电动车，车筐里装着个用蓝布裹着的玻璃罐。林晚这才想起，上周视频时自己随口说“最近总加班，早上没时间吃早饭”。“妈，不是说别跑这么远吗？”林晚揉了揉发胀的太阳穴，“我这就下楼。”楼下便利店前，母亲正踮脚朝写字楼张望。林晚快走两步，接过玻璃罐，触手是温的。“怕凉了，我用保暖袋装着。”母亲搓了搓手，哈出的白气在冷空气中散成雾，“藕粉是老家张婶家种的，她特意挑了九孔的，说粉多……”林晚低头看罐身，蓝布上还沾着几点泥星。母亲的手比去年更糙了，指节处有几道新裂的小口，是冬天洗衣裳冻的吧？她忽然想起，小时候自己总嫌母亲煮的藕粉太稠，吵着要加桂花蜜。那时母亲总笑着说：“小馋猫，等秋天桂花开了，给你晒一罐子。”可后来搬家到城里，楼下那棵老桂树被砍了，母亲便再没提过桂花蜜。“公司不忙吧？”母亲的声音拉回思绪。林晚抬头，见她眼角的皱纹里盛着小心的期待，像小时候自己考了满分时她的模样。“不忙，项目快收尾了。”她顺口应着，心里却想起今早总监说的“方案再改十版也得磨”。“那就好。”母亲掏出个塑料袋，“里面是你爱吃的糖炒栗子，趁热吃。”林晚接过，指尖触到塑料袋上的温热，突然想起上周同事说“你妈怎么总送吃的，像养小孩”。当时她笑着打哈哈，此刻却觉得那话像根细刺，扎得心里发疼。“我该回去了，你爸还等我做饭呢。”母亲转身要跨上电动车，又回头补了句，“藕粉要先用温水调开，再冲热水……”林晚望着电动车汇入车流，路灯把影子拉得老长。她摸出手机，翻到收藏夹里那张旧照片：七岁的自己蹲在老家院子里，捧着碗藕粉，鼻尖沾着粉，母亲举着勺子站在身后笑，身后的桂树正落着星星点点的黄花。风掀起蓝布一角，露出罐身上歪歪扭扭的字——是母亲用马克笔写的“晚晚专用”。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文中多次出现“温”“暖”等词（如“触手是温的”“保暖袋”“温热的塑料袋”），既呼应冬日背景，又暗含母亲的关怀。B.林晚“揉了揉发胀的太阳穴”“眼角的皱纹里盛着小心的期待”等细节，分别从女儿和母亲的视角，暗示了两代人的生活状态。C.同事的话“像根细刺”，既写出林晚对母亲过度关心的尴尬，也隐含她内心对母亲付出的愧疚与心疼。D.结尾旧照片的插入，将现实与回忆交织，桂树黄花与蓝布上的“晚晚专用”形成时空呼应，强化了情感深度。2.文中两次提到“桂花蜜”，有何作用？请简要分析。（4分）3.请结合文本，分析母亲形象的主要特点。（4分）4.有人认为文中“总监说的‘方案再改十版也得磨’”这一细节可以删除，你是否同意？请说明理由。（4分）5.请以“蓝布”为核心，梳理文本的情感脉络。（4分）（二）实用类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。“记忆橡皮擦”真的存在吗？2023年，《自然·神经科学》发表了一项关于“记忆再巩固”的研究：当特定记忆被激活时，其神经回路会暂时处于“不稳定”状态，此时通过干预（如药物、经颅磁刺激）可修改甚至消除该记忆。这一发现让“选择性删除痛苦记忆”从科幻走向现实。记忆的形成与存储是个复杂过程。最初，新记忆以“短时记忆”形式存在于海马体；经过“巩固”，部分记忆会被转移到大脑皮层，成为“长时记忆”。而“再巩固”理论认为，当长时记忆被“提取”（即被回忆）时，它会重新进入不稳定状态，需要再次巩固才能稳定存储。若在这一“窗口期”（通常为提取后的1-6小时）进行干预，记忆可能被削弱或改变。为验证这一理论，研究团队设计了实验：让小鼠接触特定气味（A）并施加轻微电击，使小鼠形成“气味A=痛苦”的记忆（条件反射）。24小时后，当小鼠再次闻到气味A时（激活记忆），立即注射β-肾上腺素受体拮抗剂（一种可阻断记忆再巩固的药物）。结果显示，这些小鼠后续对气味A的恐惧反应显著减弱，而未激活记忆时注射药物的对照组小鼠，恐惧反应未受影响。这一成果引发了临床应用的想象。例如，创伤后应激障碍（PTSD）患者常因痛苦记忆反复发作而痛苦，若能在其回忆创伤时给予干预，或许可减轻症状。但科学家强调，目前研究多基于动物实验，人类大脑更复杂，且记忆并非孤立存在——删除某段记忆可能影响相关联的其他记忆。更值得关注的是伦理问题。若“记忆修改”技术普及，人们是否会为逃避现实而随意删除记忆？当记忆被人为筛选，个体的“自我认同”是否会被解构？正如神经科学家利根川进所言：“记忆是我们成为自己的基石。修改记忆，可能等同于修改‘我是谁’。”6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.“记忆再巩固”指长时记忆被提取后重新进入不稳定状态，需再次巩固才能稳定存储的过程。B.实验中，注射药物的小鼠恐惧反应减弱，说明药物直接消除了“气味A=痛苦”的原始记忆。C.人类大脑的复杂性导致“记忆修改”技术无法应用于PTSD治疗，目前仅停留在理论阶段。D.利根川进的话强调，记忆是自我认同的基础，因此任何对记忆的修改都是对自我的破坏。7.请简要概括“记忆再巩固”理论的核心要点。（4分）8.实验中对照组的设置有何作用？请结合材料分析。（4分）9.有人认为“记忆橡皮擦”技术利大于弊，有人则担忧其风险。请结合材料，谈谈你的看法。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，京兆尹李实①以威权自任，诏选畿令②，实荐三四人，皆其党，求去京兆。贯之白丞相曰：“京兆尹诚用此辈，则朝廷不敢复选矣，臣恐天下器③之。”即诏补贯之畿令。有张宿者，有口辩，得幸于宪宗。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服④。贯之曰：“此辈得幸，何要假其恩宠耶？”其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，出为湖南观察使。时两河用兵，赋敛弥急，贯之令属州：“凡税外征求，皆罢之。”人甚赖焉。入为尚书右丞。俄拜中书侍郎、同中书门下平章事。贯之性沈厚，寡言，与人交，终岁无款曲⑤。居官强正，数犯颜谏争。尝与诸相奏事，上顾谓：“卿等谁能行古道？”贯之对曰：“臣闻古道，事君以忠，朋友以信。行之自臣始。”帝嘉其言。（节选自《旧唐书·韦贯之传》，有删改）注：①李实：唐宗室，曾任京兆尹，以暴敛著称。②畿令：京城附近的县令。③器：轻视。④章服：古代官员按品级穿戴的礼服。⑤款曲：殷勤的应酬。10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“避宪宗讳”指为避唐宪宗李纯的名讳，韦纯改以字行世，古代常有因避帝王名讳改人名的情况。B.“进士”是古代科举考试中通过殿试者的称谓，分三甲，一甲赐进士及第，二甲赐进士出身。C.“两河”指唐时河南、河北二道，安史之乱后，此处藩镇割据，常需朝廷用兵征讨。D.“同中书门下平章事”是唐朝宰相的衔称，“平章”意为评议，指共同参与中枢事务的决策。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.京兆尹诚用此辈/则朝廷不敢复选矣/臣恐天下器之/即诏补贯之畿令B.京兆尹诚用此辈则朝廷/不敢复选矣/臣恐天下器之/即诏补贯之畿令C.京兆尹诚用此辈/则朝廷不敢复选矣/臣恐天下器之即/诏补贯之畿令D.京兆尹诚用此辈则朝廷/不敢复选矣/臣恐天下器之即/诏补贯之畿令12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.韦贯之反对李实推荐党羽担任畿令，认为若任用这些人，朝廷将失去选官权威，最终他被任命为畿令。B.张宿因能言善辩得宠于宪宗，裴度想为其请求章服，韦贯之认为不应过度恩宠这类人，此事作罢。C.韦贯之任湖南观察使时，针对两河用兵导致赋税繁重的情况，下令所属州县停止一切税外征收，百姓依赖他。D.韦贯之性格沉稳少言，与人交往不刻意应酬，任宰相时多次犯颜进谏，曾以“忠”“信”回应皇帝关于“古道”的询问。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）宿深衔之，卒为所构，出为湖南观察使。（4分）（2）居官强正，数犯颜谏争。尝与诸相奏事，上顾谓：“卿等谁能行古道？”（4分）14.韦贯之的“强正”体现在哪些方面？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。秋兴八首（其七）杜甫昆明池水汉时功，武帝旌旗在眼中。织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风。波漂菰米沉云黑，露冷莲房坠粉红。关塞极天唯鸟道，江湖满地一渔翁。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联由眼前昆明池联想到汉武帝的功绩与旌旗招展的盛景，时空交织，起势雄浑。B.“虚夜月”中“虚”字，既写织女石像空对明月的寂寥，也暗含对历史盛景不再的感慨。C.颈联“沉云黑”“坠粉红”以色彩对比，描绘菰米漂浮、莲房坠落的衰败之景，画面感强。D.尾联“鸟道”“渔翁”以小见大，突出关塞高险、江湖寥廓，表达诗人欲归隐江湖的洒脱。16.清人仇兆鳌评此诗“盛衰之感，流溢于言外”，请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中“__________，__________”两句，以车马为喻，说明君子借助外物可突破自身局限。（2）苏轼《赤壁赋》中“__________，__________”两句，用夸张手法写曹操攻破荆州后顺流东下的盛况。（3）陆游《游山西村》中“__________，__________”两句，既写山村春社的热闹，也表达对古风犹存的欣慰。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。“围炉煮茶”是近年来兴起的休闲方式：炭炉轻燃，砂壶煮水，旁边摆着红薯、板栗、柿子等，好友围坐，闲话慢饮。这种带着传统雅趣的活动，①。数据显示，2023年相关笔记在某社交平台的浏览量超20亿次，不少景区、咖啡馆因推出“围炉煮茶”套餐而客流量大增。但热闹背后，②。部分商家为追求“氛围感”，在密闭空间使用炭炉，导致一氧化碳中毒事件频发；还有商家用工业酒精替代木炭，存在安全隐患。更值得注意的是，部分“围炉煮茶”沦为“打卡道具”——顾客忙着拍照发圈，茶没喝几口，食物烤焦了也不在意。这种“为社交而社交”的形式主义，让传统雅趣变了味。其实，“围炉煮茶”的核心不在“煮”，而在“围”。古人围炉，是“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的温馨，是“寒夜客来茶当酒”的情谊。今人围炉，③，在慢节奏中感受生活的温度。若只把它当作流量密码，忽视安全与体验，终究是舍本逐末。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）19.文中画波浪线的句子使用了引用的修辞手法，请简要分析其表达效果。（3分）20.请将文中画横线的句子改写成一个长句，可适当调整语序、增删词语，但不得改变原意。（2分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.下面是某中学“经典诵读”活动的通知，其中有五处语言表达问题，请找出并修改。（5分）各位同学：为弘扬中华优秀传统文化，学校定于本月20日在大礼堂举办“经典诵读”活动。本次活动①旨在引导大家传承文化基因，②提升阅读经典、理解经典的水平，③培养审美能力和良好的阅读。④希望全体同学积极参与，⑤提前10分钟到达现场，⑥不要出现缺席、迟到等现象。校学生会2025年3月1日22.请从《红楼梦》《乡土中国》中任选一部，为“经典诵读”活动写一段推荐语。要求：紧扣作品特点，语言生动，不超过100字。（4分）答案及解析一、现代文阅读（一）文学类文本阅读1.C（“对母亲过度关心的尴尬”理解有误，同事的话引发的是林晚对母亲付出的心疼，而非尴尬。）2.①第一次写“小时候嫌藕粉稠，要加桂花蜜”，体现女儿的天真与母亲的包容；②第二次写“搬家后桂树被砍，母亲再没提桂花蜜”，暗示生活变迁与母亲的默默付出；③两次“桂花蜜”串联回忆与现实，强化母女情感的延续性。（每点2分，答出两点即可）3.①细心体贴：记着女儿随口说的话，送温藕粉、热栗子；②勤劳质朴：手糙有裂口算，蓝布沾泥星，保留传统习惯；③含蓄深沉：用“晚晚专用”标记，不直接表达思念；④关爱女儿：即使被劝“别跑远”仍坚持送东西。（每点1分）4.不同意。①这一细节补充林晚“不忙”的谎言，体现她报喜不报忧的心理；②与母亲“小心的期待”形成对比，突出两代人相互体谅的深情；③暗示林晚工作压力大，为后文她理解母亲的付出做铺垫。（答“同意”需言之成理，但合理答案倾向不同意）5.①蓝布裹玻璃罐（母亲送藕粉）：传递温暖与牵挂；②蓝布沾泥星（细节描写）：体现母亲的辛劳与质朴；③蓝布掀角露字（“晚晚专用”）：唤醒回忆，点明专属的爱；④蓝布贯穿现实与回忆：串联情感，突出母女情的绵长。（每点1分）（二）实用类文本阅读6.A（B项“直接消除原始记忆”错误，是削弱记忆；C项“无法应用”错误，材料说“可能减轻症状”；D项“任何修改都是破坏”过于绝对。）7.①长时记忆被提取时会进入不稳定状态；②需再次巩固才能稳定存储；③在“窗口期”干预可修改或削弱记忆；④该过程区别于初次记忆巩固。（每点1分）8.①对照组（未激活记忆时注射药物）与实验组（激活记忆时注射药物）形成对比；②验证“记忆再巩固”的关键是“激活记忆后的窗口期干预”；③排除药物本身对记忆的影响，确保实验结论的准确性。（每点2分，答出两点即可）9.示例：我认为需谨慎看待。利：为PTSD等患者提供新治疗可能，减轻痛苦记忆带来的心理负担；弊：技术不成熟可能影响关联记忆，破坏记忆的完整性；伦理风险：可能导致人们逃避现实，解构自我认同。因此，应在严格伦理监管下推进研究，避免滥用。（观点1分，利弊各2分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.B（“进士”是通过殿试者的称谓，但“二甲赐进士出身”错误，二甲为“赐进士出身”，三甲为“赐同进士出身”。）11.A（“则”表承接，前应断开；“即诏补”为后续动作，前应断开。）12.C（“任湖南观察使时”错误，原文“出为湖南观察使”后，“时两河用兵”，应是在湖南观察使任上处理赋税问题。）13.（1）张宿非常怨恨他，最终（韦贯之）被张宿陷害，外调为湖南观察使。（“衔”“构”“出”各1分，句意1分）（2）（韦贯之）为官强干正直，多次冒犯皇帝进谏。曾与各位宰相奏事，皇帝回头说：“你们谁能践行古道？”（“强正”“犯颜”“顾”各1分，句意1分）14.①反对李实任用党羽，维护朝廷选官权威；②阻止给张宿加恩，避免宠信奸佞；③停止税外征收，减轻百姓负担；④犯颜谏争，直言“忠”“信”之道。（每点1分，答出三点即可）