2026年春季学期小学大课间活动方案

2026年春季学期小学大课间活动方案为落实“五育并举”教育方针，丰富校园文体生活，提升学生身体素质与综合素养，营造积极向上、活力满满的校园氛围，结合我校实际情况，特制定2026年春季学期小学大课间活动方案。一、活动目标1.增强学生体质，通过科学合理的体育锻炼，提升学生心肺功能、肢体协调性与耐力，培养良好的运动习惯。2.丰富校园生活，缓解学习压力，让学生在活动中感受快乐，激发对体育运动的兴趣与热爱。3.培育团队精神与规则意识，通过集体活动增强学生的集体荣誉感、协作能力，引导学生遵守规则、互助友爱。4.融合多元素养，将体育、艺术、德育等元素融入活动，促进学生全面发展，展现小学生阳光向上的精神风貌。二、活动时间与参与对象活动时间：2026年2月开学起，每周一至周五上午第二节课后，时长30分钟（含集合、活动、整队解散）。参与对象：全校一至六年级全体学生（特殊体质学生凭医院证明，参与适应性活动）。三、活动内容设计（分学段、分模块开展）（一）基础热身模块（5分钟）全体学生在班级指定区域集合，由体育老师统一指挥，伴随轻快的音乐开展热身运动。低年级（一、二年级）：趣味关节操、跳绳模仿操、动物模仿舞，动作简单活泼，激发运动兴趣。中高年级（三至六年级）：广播体操、拉伸运动、慢跑热身，注重关节活动与肌肉放松，预防运动损伤。（二）核心活动模块（20分钟）采用“固定项目+特色项目”结合的方式，分学段、分班级开展，确保活动针对性与趣味性。1.固定项目（必选）低年级：跳绳（单人跳、双人跳）、踢毽子（软毽子）、趣味接力跑（绕桩接力、障碍接力）。中高年级：长绳“8”字跳、集体跳绳、篮球运球练习、足球绕桩、拔河比赛、呼啦圈挑战。2.特色项目（班级自选，每月轮换）艺术融合类：校园集体舞、武术操、韵律操，结合音乐与舞蹈元素，提升协调性与表现力。趣味游戏类：丢沙包、老鹰捉小鸡、跳格子、集体拔河、趣味运动会项目（如“袋鼠跳”“两人三足”）。素养拓展类：队列队形展示、班级集体口号展演、亲子互动游戏（每月最后一周周五开展“亲子大课间”）。（三）放松整理模块（5分钟）伴随舒缓的音乐，由体育老师或班主任带领学生进行放松活动。身体放松：全身拉伸、深呼吸练习、按摩放松，帮助学生缓解运动疲劳。心理调适：集体唱校园歌曲、正念冥想引导，让学生平复情绪，以良好状态投入后续学习。四、组织管理与职责分工（一）领导小组组长：校长（统筹规划大课间活动，保障活动经费与资源）。副组长：分管副校长、德育主任、体育教研组长（制定活动方案，监督活动落实）。成员：各年级组长、班主任、体育老师（具体执行活动组织与管理）。（二）具体职责1.体育老师：负责制定热身、放松动作规范，指导班级开展核心活动，培训班主任与学生骨干，维护活动安全与秩序。2.班主任：组织学生快速集合、有序开展活动，全程跟班参与，关注学生身体状况与安全，及时处理突发情况，鼓励学生积极参与。3.年级组长：协调本年级班级活动场地与时间，监督活动质量，收集反馈意见并及时上报。4.后勤保障组：负责活动场地、器材的准备与维护（如跳绳、毽子、篮球、呼啦圈等），确保活动顺利开展；做好场地安全排查，及时清理杂物、修补设施。五、安全保障措施1.场地划分：根据各年级学生人数与活动项目，合理划分校园活动区域（如操场、篮球场、教学楼前广场），设置明显标识，避免班级间交叉干扰。2.器材检查：活动前体育老师与后勤人员共同检查器材安全性，确保跳绳、篮球等无破损、无安全隐患；低年级学生使用软质器材，避免坚硬物品。3.健康监测：班主任提前了解班级学生体质状况，对特殊体质（如心脏病、哮喘）学生登记备案，安排适应性活动（如散步、轻度拉伸）。活动中关注学生状态，若出现头晕、腹痛等不适，立即安排休息并联系校医。4.规则教育：活动前开展安全与规则教育，引导学生遵守活动秩序，不推挤、不打闹，正确使用运动器材；体育老师明确各项目安全注意事项，如跑步时保持间距、拔河时规范姿势。5.应急准备：校医室备好急救药品（如创可贴、消毒液、止痛药），制定突发情况应急预案，确保意外发生时能及时处置。六、评价与激励机制1.日常评价：班主任与体育老师结合学生参与度、纪律表现、协作精神等，每周评选班级“大课间活力之星”，予以表彰鼓励。2.月度评比：开展“优秀大课间班级”评选，从集合速度、活动组织、安全秩序、精神风貌等维度打分，评选结果纳入班级考核，颁发流动红旗。3.成果展示：每学期末举办“大课间成果展演”，各班级展示特色活动项目，邀请家长代表观看，评选“最佳创意奖”“最佳风貌奖”“最佳协作奖”。七、活动要求1.全体学生必须穿着舒适的运动服、运动鞋参与活动，不得携带尖锐物品、零食等无关物品。2.各班级严格遵守活动时间，按时集合、有序解散，不迟到、不早退，保持活动场地整洁，活动结束后及时整理器材。3.鼓励学生全员参与，不擅自脱离集体活动；班主任与体育老师关注每一位学生，对参与积极性不高的学生予以引导与鼓励。4.各班级可结合学生兴趣与特