幼儿园中班美术活动教案《我小手》含反思

幼儿园中班美术活动教案《我小手》含反思

一、概要

本次幼儿园中班美术活动教案主题为《我小手》。活动旨在通过

让幼儿观察、感知、表现手的形态与功能，培养幼儿的美术兴趣和创

造力。教案内容包括引导幼儿了解手的基本结构，探索手势的变化，

以及鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达对手的认识。活动过程

中，注重启发幼儿的想象力，激发幼儿对手部艺术的热爱。通过本次

活动，不仅让幼儿学会用美术方式表现自己的小手，还能促进幼儿对

美的感知和表达能力的提升。同时教师将在活动过程中进行反思和总

结，以便更好地促进幼儿的发展。

1.教学目标与意义

本次美术活动《我的小手》的教学目标是旨在通过让幼儿观察、

感知、表现自己的小手，激发幼儿的美术兴趣和创作欲望，培养幼儿

的观察力、想象力和创造力。同时通过活动，帮助幼儿了解小手的形

态和功能，增强自我认知和身体协调性，况进幼儿全面发展。

首先通过本次活动，幼儿将学会观察自己的小手，了解小手的各

个部分，包括手掌、手指、指甲等细节特征。在此基础上，引导幼儿

发现小手的美，感受小手形态的多样性和独特性。

其次.本次活动注重培养幼儿的美术表现能力。通过绘画、手工

制作等多种形式，让幼儿用自己的小手表现出对美的理解和感受。这

样的活动不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能激发幼儿的想象力和创

造力。在创作过程中，幼儿能够体验到创作的乐趣和成就感，从而增

强自信心。

本次教学活动还具有深远的教育意义，通过引导幼儿关注自己的

小手，帮助幼儿认识自我，了解身体的重要性。同时通过活动过程中

的互动与合作，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。这样的教学活

动有助于促进幼儿全面发展，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。

2.教学内容概述

首先引导学生观察自己的小手，了解手的各个部分，如手指、手

掌、手背等。通过互动方式让学生们表述手的特点和发现的小手独有

的纹理、关节等细节。通过观察认知的过程培养学生的细节观察力和

对自然事物的好奇感。

接下来通过展示一些手部的绘画作品，引导学生感受不同的表现

方式和风格，激发他们的绘画兴趣。引导学生想象自己的小手可能是

什么形状、什么颜色，或是可以变成什么有趣的事物。这一步旨在激

发学生的想象力和创造力。

在绘画实践环节，将准备画纸和绘画工具（如彩笔、水彩等），

让学生们自由创作。在创作过程中，老师会给予指导，如怎样画出手

的轮廓、如何表现手的纹理等。同时鼓励学生白由表达，发挥自己的

想象力。

组织学生进行作品展示，让学生分享自己的作品和创作过程。通

过互相欣赏和评价作品，让学生体验成功的喜悦，并学习欣赏他人的

作品。老师也会对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

本次教学活动注重学生的主体性，让学生在观察、想象和创作的

过程中，体验美术的乐趣，培养审美情感和创新精神。同时通过教学

活动的开展，也促进了师生之间的互动和交流。

3.教学方法与手段

导入环节：通过启发幼儿思考，让他们描述自己的小手是什么样

的，有什么样的感觉和体验。教师可以引导幼儿观察自己的手，并分

享关于手的有趣故事或儿歌，激发幼儿的兴趣和好奇心。

直观示范：利用图片或实物展示不同的手印作品，让幼儿直观感

受小手艺术的魅力，并通过示范简单的手势变换，帮助幼儿建立创作

的初步意识。

通过情境设计，模拟生活中的场景或故事情境，引导幼儿运用小

手进行创作。例如设置一个“小手创意工坊”，让幼儿在模拟的环境

中自由发挥想象力，用小手制作小物品或绘画。

动手操作：提供丰富的美术材料，如彩泥、颜料、纸张等，让幼

儿亲自动手操作，通过触摸、挤压、印画等方式感知材料的特性。

探索创新：鼓励幼儿尝试不同的手印方法，如手指点画、手掌印

画等，并引导他们发现小手与美术创作的联系。教师在此过程中给予

适当的指导和帮助。

视频展示：通过播放手印艺术的相关视频，让幼儿直观了解手印

艺术的表现形式和创作过程。

互动白板：使用互动白板展示作品样本，让幼儿更加直观地了解

创作步骤和技巧。同时利用白板的功能进行实时绘画演示，增强教学

的互动性。

通过幼儿的作品展示和讨论环节，让幼儿分享自己的作品和创作

过程，并鼓励他们相互评价，培养幼儿的审美能力和自信心V教师在

此过程中给予积极的反馈和建设性的建议，帮助幼儿提升创作能力。

在教学过程中不断反思教学方法的有效性，根据幼儿的反应和作

品质量适时调整教学策略。对表现积极的幼儿给予表扬和鼓励，对遇

到困难的幼儿给予适当的引导和支持。教学结束后，进行整体反思和

总结，为下一次教学提供改进的依据。

二、活动准备

绘画工具：准备充足的绘画材料，如彩色铅笔、蜡笔、水彩笔、

画纸等，以便幼儿能够自由选择喜欢的绘画工具进行创作。

辅助材料：准备一些手形印模，让幼儿通过印模描绘自己的小手

形状，有助于他们更好地把握手的构造和比例。

展示工具：准备展示板或展示墙，用于展示幼儿的作品，鼓励幼

儿互相欣赏和分享。

活动室布置：将活动室布置成一个温馨、舒适的创作环境，鼓励

幼儿放松情绪，大胆表达自己的想象和创造力。

作品展示区：在活动室中设置一个作品展示区，将幼儿的优秀作

品进行展示，激发其他幼儿的创作欲望和自豪感。

活动内容设计：根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，设计适合

他们的美术活动内容，如手印画、手指创意画等。

活动流程设计：设计清晰的活动流程，包括导入、绘画过程、作

品展示和总结反思等环节，确保活动有条不紊地进行。

知识储备：教师需要了解相关美术知识和技能，以便在活动中给

予幼儿正确的指导和帮助。

活动预案：教师需要提前制定活动预案，包括应对突发情况的措

施和策略，以确保活动的顺利进行。

1.美术材料准备

在为幼儿园中班美术活动《我小手》准备教学材料时，我们需要

充分考虑到孩子们的年龄特点和动手能力，确保材料既安全又有趣，

能够有效激发孩子们的创作兴趣。

基础绘画材料：彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具是必备的，

这些工具可以让孩子们在纸张上自由表达自己的想法。同时准备一些

不同材质的纸张，如彩色卡纸、素描纸等，让孩子们尝试在不同的纸

张上进行绘画，体验不同的绘画质感。

辅助材料：提供一些小道具，如手指套偶、手掌印模板等，这些

道具可以帮助孩子们进行创意联想，激发他们用小手创作的灵感。同

时准备一些简单的装饰材料，如彩色贴纸、闪粉、亮片等，让孩子们

在作品完成后进行装饰，增加作品的趣味性。

安全注意事项：在准备材料的过程中，需要特别注意材料的安全

性U确保所有材料无毒无害，对于较小的零部件，如闪粉等要做好收

纳工作，避免孩子们误食或误吸。同时鼓励孩子们在老师或家长的陪

同下进行创作，确保他们的操作安全。

2.教学环境布置

教室内的色彩以温馨、柔和为主色调，如淡蓝、淡绿等，有助于

孩子们放松情绪，以更好的状态投入到美术活动中。墙面可以布置一

些与小手相关的彩色图案，如手印画、手掌贴纸等，让孩子们在视觉

上感受到小手的魅力。

在活动区域设置上，应确保每个孩子都有足够的空间进行创作。

可以根据活动需要，将教室划分为绘画区、手工区等，使孩子们在各

自区域内进行活动，互不干扰。同时确保教学环境的整洁有序，以便

孩子们能在一个良好的环境中学习。

设置一个专门的展示区，用于展示孩子们的作品。这不仅可以激

励孩子们的创作热情，还可以让家长了解孩子们的学习成果。展示区

可以定期更换作品，让孩子们保持新鲜感。

在活动开始前，准备好充足的美术材料，如彩色笔、水彩、颜料、

纸张、剪刀、胶水等。此外还可以准备一些辅助材料，如棉签、吸管

等，以便孩子们进行创意创作。确保材料的安全性和卫生性，避免孩

子在活动中受伤。

在环境布置时，可以通过一些启发式的元素，引导孩子们思考。

例如在墙上贴上一些手印画的范例，让孩子们了解小手可以创造出哪

些有趣的图案，从而激发他们的创造力。

3.学生准备：学生手部照片或绘画作品参考

在这一环节中，学生的参与至关重要。为了更好地激发孩子们的

创造力和想象力，我们需要调动他们的已有经验和观察。因此学生需

要准备一些手部照片或绘画作品作为参考。

首先教师可以提前告知学生，让他们从家中带来一些自己的手部

照片。这些照片可以是他们在不同场合、不同动作下的手部照片，比

如举起手、挥手、拍手等。通过这些照片，孩子们可以更好地观察自

己的手，了解手部的各种形态和动作。

同时也可以鼓励学生带来一些绘画作品，这些作品可以是他们在

家里画的，也可以是在其他美术活动中完成的。这些作品不仅可以作

为本次活动的参考，也可以让孩子们看到同龄人的作品，从而激发他

们的创作热情。

在准备过程中，教师应鼓励孩子们分享自己的照片和绘画作品，

让他们描述自己的手部和作品中的细节。这样的分享和讨论可以帮助

孩子们更好地了解手部的特点和细节，为接下来的美术活动做好充分

的准备。

三、教学过程

开始课程之前，教师先引导幼儿观察自己的小手，并让他们描述

手的形状、颜色、纹路等特征。鼓励孩子们用言语表达自己对小手的

感受和发现，激发他们对美术活动的兴趣。

教师向幼儿展示绘画材料，并简单介绍绘画方法和步骤。示范如

何使用画笔、颜料来描绘小手的形状和细节，包括手指的轮廓、指甲

的形状、手掌的纹理等。同时向幼儿讲解绘画时的注意事项，如正确

使用颜料、保持画面整洁等。

让孩子们在画纸上放置自己的小手，用铅笔描绘出手的形状。随

后教师指导孩子们如何使用颜料填充色彩，注意颜色的搭配和混合。

在此过程中，鼓励孩子们自由发挥，表达自己对小手的感受和理解。

在完成基本绘画后，教师引导孩子们进行创意拓展。例如鼓励他

们在手周围添加相关的元素，如玩具、气球等，丰富画面内容。也可

以让孩子们讲述自己小手的故事，如用手做什么事情等，然后用画笔

进行表现。

让孩子们展示自己的作品，鼓励他们向同伴介绍自己的作品，表

达自己的想法和感受。教师及时给予肯定和鼓励，引导幼儿学会欣赏

和评价他人的作品。

课程结束时，教师引导孩子们回顾整个活动过程，让孩子们分享

自己在活动中的收获和感受u教师根据活动情况，对活动进行总结和

反思，分析活动中的优点和不足，为今后的教学活动提供借鉴和改进。

教师可以布置一些简单的绘画作业，让孩子们在家中继续练习绘

画小手，或者让家长参与进来，共同创作手相关的美术作品。这样不

仅可以巩固课堂知识，还能增强家长与孩子的互动。

通过本次美术活动，我发现孩子们在观察、表达、创作过程中表

现出了浓厚的兴趣和积极性。同时我也注意到在活动过程中存在一些

不足，如部分孩子对颜料的使用还不够熟练，需要教师在今后的活动

中加强指导和练习。通过本次教学活动，我深刻认识到美术教学不仅

要注重知识的传授，更要注重培养孩子们的观察力、想象力和创造力。

今后我将继续探索更有效的教学方法，提高美术教学质量。

1.导入新课

亲爱的孩子们，大家好！今天我们要一起探索一个非常有趣的主

题一一我们的手。你们知道吗，每一个人的小手都是独一无二的，它

们像小小的画家，能描绘出各种各样的形状和图案。今天我们就来开

展--场别开生面的美术活动《我的小手》0

首先我会向孩子们展示一些手部的图片，展示不同手势、不同手

部的细节和色彩。这些图片将激发孩子们的想象力，让他们理解手部

的多样性和独特性。接着我会让孩子们自由描述他们的手，让他们了

解到每个人手的大小、形状和纹理都是独特的，为接下来的美术创作

打下基础。

然后我会引导孩子们思考：你们的小手能做什么？你们是否曾经

用小手画过画、捏过泥巴、做过手工？通过这样的引导，孩子们会意

识到他们的手是非常有能力的，能够创造出许多有趣的东西。这将激

发他们对美术活动的兴趣和热情。

接下来我会向孩子们介绍今天的美术活动主题和目标，我们会用

各种颜色、材料和工具来描绘和创作自己的小手。在这个过程中，我

们会学习到如何运用色彩、形状和线条来表达自己的思想和情感。同

时我们也会了解到美术创作的乐趣和魅力。

我会鼓励孩子们积极参与今天的活动，让他们知道每个人都是独

特的，他们的小手也是独一无二的。他们可以通过自己的小手创作出

属于自己的作品，展示出自己的才华和个性。

在导入新课的过程中，我会时刻关注孩子们的反应和情绪，确保

他们对今天的活动充满兴趣和热情。同时我也会反思自己的教学方式

和方法，以便更好地引导孩子们参与美术活动，让他们在创作过程中

得到快乐和成长。接下来我们就正式进入《我的小手》的美术活动环

-Hr

To

2.探究学习

通过美术活动，帮助幼儿园中班学生发现并感受手部的独特之处,

培养他们的美术兴趣和创造力，并引导学生们通过绘画展示自己小手

的形象与特点。

探究学习是幼儿园教育中的重要教学方式之一，在《我的小手》

这一美术活动中，我们将引导学生通过观察和探究自己的小手，来进

一步认识和理解手部形态和功能。在教学过程中，我们会重视启发式

教学，鼓励孩子们自由发挥想象力，通过绘画展现自己小手的形象。

引导观察：首先，我们将引导学生们仔细观察自己的小手，让他

们了解手部的各个部分，如手掌、手指、指甲等。通过提问和讨论，

激发孩子们对手部特征的兴趣。

自由探索：在观察完手部形态后，我们将鼓励孩子们自由探索绘

画方式。让孩子们用自己喜欢的颜色、线条和形状，绘制自己心目中

的小手形象。在此过程中，老师将巡回指导，帮助孩子们解决绘画过

程中遇到的问题。

互相交流：在绘画完成后，我们将组织孩子们互相交流作品。让

他们描述自己作品的特点，分享创作过程中的感受。通过交流让孩子

们学会欣赏他人的作品，提高他们的审美能力和表达能力。

作品展示：我们将把孩子们的作品展示出来，让每个孩子都能感

受到自己的成果被重视和认可。这不仅能激发孩子们的成就感，还能

培养他们的自信心。

在《我的小手》这一美术活动结束后，我会对教学过程进行反思

和总结。关注孩子们在活动中的表现，思考如何更好地引导孩子们观

察、探索和表达。同时我也会反思教学内容和方式是否适合中班孩子

的认知水平，以便在今后的教学中做出调整和改进。通过不断的反思

和总结，提高自己的教学水平，为孩子们强供更好的教育环境。

3.实践操作

首先我们通过一个简单的导入环节来激发学生的兴趣，老师可以

展示一些手影图片，让学生们猜测这些手影代表的是什么，从而引出

今天活动的主角“小手”。通过这一环节，不仅能让学生对手部动作

产生好奇，也能为接下来的美术创作活动做好铺垫。

在实践操作过程中，我们将学生分成几个小组，每个小组分发绘

画材料，如彩色笔、水彩颜料、画纸等。鼓励学生们自由发挥想象，

绘制他们心中的小手形象。在这个过程中，老师需要做好指导者的角

色，指导学生使用正确的绘画技巧和方法。比如可以提醒学生注意手

的形状、大小、比例等细节的表现。同时也要鼓励学生们大胆尝试不

同的绘画风格，从抽象到具象，从简单到复杂。

在实践操作过程中，老师可以引导学生思考：“你的小手可以做

什么？”让学生们结合自己的生活经验，发挥想象进行创作。同时鼓

励学生们在小组内进行讨论，分享自己的创作想法和过程。这种互动

讨论不仅能激发学生的创造力，也能提高池们的团队协作能力。

完成绘画后，每个小组将自己的作品展示在教室的展示墙上。老

师引导学生观察并讨论每个作品的特点和优点，在这一环节中，老师

需要对学生的作品给予枳极的评价和反馈，同时指出作品中存在的问

题和改进的方向。老师对整个活动进行总结，回顾本次活动的知识点

和技巧，为下一次的美术活动做好铺垫。通过这样的实践操作环节，

学生们不仅提高了美术技能，也锻炼了他们的观察力、想象力和创造

力。同时通过团队合作和互动讨论，学生们的团队协作能力和沟通能

力也得到了提升。

4.作品展示

在美术活动即将结束之际，孩子们纷纷完成了他们的作品。他们

小手绘制的画作充满了童真和创意，每一幅画都反映了孩子们独特的

想象力和创造力。他们将画作展示在教室的展示板上，兴奋地介绍自

己的作品给老师和同学们。

老师带领着孩子们一同欣赏每幅作品，并鼓励他们分享自己的创

作过程。在这个过程中，孩子们的语言表达能力和自信心得到了提升。

他们不仅学会了如何创作美术作品，还学会了如何与他人交流和分享

自己的成果。

作品展示环节不仅让孩子们体验到了成功的喜悦，也让他们感受

到了美术活动的乐趣和价值。同时通过展示作品，老师和家长可以更

加直观地了解孩子们在美术活动中的表现和进步情况，为下一步的教

学提供了重要的参考依据。

在作品展示的过程中，我们也发现了一些问题，比如部分孩子的

绘画技能还需要进一步提高，有些孩子的创作思路还需要老师的引导

和启发。这为我们反思和改进教学方法提供了方向，在后续的教学中,

我们将更加注重个体差异，为每个孩子提供适合他们的教学方法和策

略，以促进他们的全面发展。

作品展示环节是美术活动的重要组成部分，它不仅能够让孩子们

体验成功的喜悦，还能够促进他们的交流和分享能力的发展。同时通

过作品展示，我们也可以了解孩子们的学习情况，为下一步的教学提

供重要的参考依据。

四、课堂小结

在本堂美术活动课程《我小手》的结束阶段，我们可以进行一个

简短而富有启发性的课堂小结。通过这个环节，不仅能帮助幼儿回顾

课程的主要内容，还能激发他们对美术活动的兴趣和热情。

首先教师可以引导幼儿回顾他们在课程中通过小手创作的美术

作品。回顾孩子们是如何用他们的双手创造出不同的形状和图案的，

引导他们发现小手在创作中的独特作用。这不仅能强化孩子们对“手”

的认识也能增强他们的自信心和创造力。

其次教师可以总结在课程中出现的重点和难点问题，以及孩子们

是如何解决这些问题的。例如在绘画过程中，有些孩子可能遇到了颜

色搭配或构图的问题，但通过教师的引导和同伴的帮助，他们成功地

解决了这些问题。这样的总结不仅能增强孩子们解决问题的能力，也

能帮助他们学会合作和分享。

教师需要强调美术活动对于幼儿发展的重要性，通过动手创作,

孩子们不仅提高了他们的美术技能，还发展了他们的想象力、创造力

和审美能力。此外美术活动也有助于孩子们情感表达和自我认知的发

展，通过这样的强调，不仅能激发幼儿对美术活动的兴趣，也能为他

们的全面发展打下坚实的基础。

课堂小结是一个非常重要的环节，通过回顾、总结和强调，我们

不仅能增强幼儿对课程的认知和理解，还能为他们的全面发展提供有

力的支持。在今后的教学中，我们应该注重课堂小结的设计和实施，

让每一堂课都充满价值和意义。

L总结手部特点和表现手法

在这次幼儿园中班美术活动中，我们重点聚焦于孩子们的小手，

通过引导他们观察、感知和表现，让他们了解手部的特点和基本的表

现手法。

在日常生活和学习中，孩子们逐渐认识到自己的小手是独一无二

的。每只小手都有五个手指，包括拇指、食指、中指、无名指和小指,

每个手指的关节和形状都各有不同。此外手掌上的纹路和颜色也是每

个人的独特标识，孩子们通过观察自己的小手，会发现每个人的手都

是不一样的，有着不同的纹理和肤色。

在美术活动中，孩子们通过绘画、拼贴、手工制作等多种形式来

表现手部的特点。他们可以运用不同的绘画技法，如线条的粗细、色

彩的搭配、图形的组合等，来描绘出手部的轮廓和细节。此外他们还

可以通过手工制作，如用彩纸剪出手指的形状，或者用粘土塑造手掌

的轮廓，来进一步加深对手部特点的认识。

在教学过程中，我们鼓励孩子们自由发挥想象力，用自己的小手

创作出独特的作品。同时我们也注重引导孩子们观察和分析同伴的作

品，学习不同的表现手法和技巧，从而提高自己的美术表现能力。

2.强调创作过程中的自由发挥与想象力培养

在美术活动中，我们不仅要教授孩子们绘画技巧，更重要的是激

发他们的创作热情和想象力。对于幼儿园中班的孩子来说，他们的小

手正是创造力和想象力的最佳载体。因此在《我小手》这一主题下，

我们要鼓励孩子们用自己的小手进行自由创作。

在活动中，教师应该提供一个宽松、自由的环境，让孩子们能够

无拘无束地表达自己的想法和感受。例如可以引导孩子们观察自己的

小手，然后鼓励他们用画笔描绘出手的形状、纹理和色彩。在这个过

程中，教师应该避免对孩子们的作品进行过多的干预，尊重他们的选

择和创意。

为了进一步激发孩子们的想象力，我们可以利用故事、儿歌等辅

助材料，引导孩子们在绘画过程中融入更多的情节和元素。例如可以

讲述一个关于小手的有趣故事，让孩子们在绘画时能够参考故事中的

情节，将自己的想象融入到作品中。

在评价孩子们的作品时，我们应该注重过程而非结果，肯定他们

的每一次尝试和努力。即使他们的作品看起来并不完美，但只要我们

看到了他们眼中的世界和手中的创意，就应该为他们鼓掌。

通过这样的美术活动，我们不仅可以培养孩子们的美术技能，更

重要的是可以激发他们对生活的热爱和对创作的兴趣。这种自由发挥

与想象力培养的理念应该贯穿在整个美术教育中，让孩子们在快乐的

创作中茁壮成长。

3.鼓励学生在日常生活中多观察、多表现

在幼儿园中班美术活动中，我们不仅要注重知识的传授和技能的

训练，更要鼓励孩子们在日常生活中多观察、多表现，发挥他们的想

象力和创造力。本次美术活动《我小手》的主题正是引导幼儿通过观

察和表现自己的小手，进一步认识自我，展示个性。

观察是认知世界的基础，对于幼儿来说，日常生活中的事物都是

他们观察的对象。小手的形状、颜色、纹理等都是孩子们可以观察和

发现的内容。通过观察孩子们可以更深入地了解自己的小手，从而在

美术活动中更好地表现出来。

引导观察：在日常活动中，教师可以引导孩子观察自己的小手，

比如手指的形状、手掌的纹理等，让孩子对■小手有更深入的了解。

实践体验：组织孩子们参与一些实践活动，如手印画、手工制作

等，让孩子们通过亲身体验来感受小手的形状和纹理。

提问引导：通过提问的方式引导孩子观察，比如问孩子们：“你

的小手是什么颜色的？”“你的手掌上有什么纹路？”等，让孩子关

注小手的细节。

提供机会：在美术活动中，提供充足的绘画材料，让孩子们有机

会用自己的小手表现出来。

创作自由：鼓励孩子们自由创作，发挥想象力，不拘泥于固定的

形式和色彩。

展示个性：每个孩子都有自己独特的想象力和创造力，教师应该

鼓励孩子们在作品中展示个性，表现自己的独特之处。

通过鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表现，我们可以发现孩子

们的想象力和创造力得到了很大的提升。在《我小手》的美术活动中,

孩子们通过观察自己的小手，用自己的方式表现出来，不仅加深了对

小手的了解，也展示了自己的个性。同时我们也应该反思，如何在未

来的教学中更好地引导孩子们观察、表现，让他们的想象力和创造力

得到更充分的发挥。

日常生活中的观察与表现为美术活动宏供了丰富的素材和灵感

来源。在将来的教学活动中，我们应该更加注重引导孩子们在日常生

活中积累经验和感受，让他们在美术活动中更好地表现自己。

五、作业布置

根据所学的小手绘画技巧和表现方法，每位学生需独立完成一幅

主题为《我的小手》的美术作品。要求展现小手的形态，并发挥想象

力，创作出自己的独特故事背景。

学生回家后，鼓励家长与孩子共同观察小手的细节，帮助孩子理

解小手的特点和功能，并鼓励孩子用语言描述小手的特点和所做的事

情。这不仅有助于增强孩子对小手的认知，还能增强亲子间的互动和

沟通。

设计一张“小手创意海报”，运用色彩搭配和创意构思，展现小

手的各种可能性。例如小手可以变成工具、动物或者其他有趣的形象。

要求学生用简洁明了的语言表达创作思路和灵感来源。

学生可以收集关于小手的各种图片和资料，尝试分析不同小手形

态的特点和表现手法。这将帮助学生更好地理解小手绘画的多样性和

创意性。

作业完成后，鼓励学生与家长分享自己的作品和创作过程，听取

家长的意见和建议，以便在下次课堂上与同学们交流分享，共同提高

美术创作能力。

本次美术活动《我的小手》旨在通过绘画活动，让孩子们更好地

观察、了解和感受自己的小手。通过多样化的表现手法和创意构思，

孩子们的作品展现出丰富的想象力和创造力。在教学过程中，我也发

现了一些问题，例如部分孩子在绘画技巧上还有待提高，需要在今后

的教学中加强指导。同时通过与家长的互动和沟通，可以更好地促进

孩子的学习和成长。通过本次教学反思，我将在今后的教学中不断完

善自己的教学方法和手段，以更好地激发核子们的创造力和想象力。

1.家庭作业：让学生在家中绘制一张表现自己小手不同姿态的

画作

本次家庭作业旨在通过绘画的方式，引导学生观察并表现自己小

手的姿态。通过在家中绘制小手的画作，孩子们可以在家长的陪伴下,

更加细致地观察自己的手，发现手部的各种姿态和动作，从而培养幼

儿的观察力、想象力和创造力。同时这也是将课堂学习与家庭互动相

结合的一个尝试，使美术教育活动渗透到幼儿的日常生活中。

画作主题：表现自己小手的姿态。幼儿可以选择自己喜欢的小手

动作进行绘制，例如拍手、挥手、摊开手掌等不同的动作和姿态。

画作内容：鼓励幼儿用色彩表现出自己的小手以及与之相关的背

景或情境。例如小手在玩耍、小手在鼓掌等场景。家长可以与幼儿一

起讨论并共同创作，以便幼儿能够更好地表现出手部的动态和情感。

家庭指导与注意事项：教师在布置作业时应该给予家长相关的指

导建议。

家长们可以帮助孩子们准备好绘画工具和材料，营造一个舒适的

绘画环境，鼓励孩子们自由地表达自己的想象和感受。同时家长应关

注孩子的绘画过程而非结果，避免过多干预孩子的创作过程。在绘画

过程中，家长可以与孩子一起讨论和分享绘画的想法和感受，帮助孩

子提升绘画兴趣和自信心。此外家长应确保孩子在绘画过程中注意安

全，避免发生意外伤害。作业完成后可以鼓励孩子与同学交流自己的

作品内容和创意表现。这样不仅能提高孩子的自信心和表达能力还能

增强他们对美术活动的兴趣和理解。教师可以向孩子们强调不论画画

水平如何只要能够表现出自己的小手姿态就是一份优秀的作品。表达

和创造力方面的发展情况从而更好地调整教学策略和提供有针对性

的指导。针对孩子们的完成情况教师可以给予积极的反馈和鼓励肯定

他们在观察。同时教师也应不断反思和改进自己的教学方法和策略以

适应幼儿的发展需求并促进他们的全面发展。

2.准备下一节课的教学内容与材料

手部细节的描绘：让孩子们观察自己的小手，并尝试画出指甲、

掌纹等细节部分。通过细化绘画技巧，提高孩子们的观察力和手眼协

调能力。

创意手部绘画：鼓励孩子们运用想象力和创造力，画出自己心中

的小手形象。可以是快乐的小手、勤劳的小手、勇敢的小手等，让孩

子们在绘画过程中表达自己的情感和思想。

学习使用新材料：介绍并学习使用新的绘画材料，如水彩笔、油

画棒等，让孩子们体验不同的绘画效果和乐趣。

绘画工具：水彩笔、油画棒、颜料等绘画工具，让孩子们尝试不

同的绘画方式和效果。

画纸：提供不同大小和质地的画纸，让孩子们在绘画过程中感受

不同的纸张效果。

辅助材料：如镜子、指纹拓印墨等，帮助孩子们观察手部的细节,

并尝试进行拓印创作。

作品展示：准备展示板或展示墙，将孩子们的作品展示出来，让

他们感受到自己的成果被认可和赞赏V

在准备下一节课的教学内容与材料时•，我们将根据本次教学的反

馈进行必要的反思和调整。例如如果孩子们在细节描绘方面表现出困

难，我们将在下一节课中适当增加关于细节描绘的教学内容和指导；

如果孩子们对新的绘画材料感兴趣，我们籽增加新材料的使用环节，

并引导孩子们进行更深入的探索和创作。

为了增强家园共育的效果，我们也将鼓励家长参与下一节课的准

备工作。例如请家长协助孩子们收集一些废旧材料，用于创意手部绘

画；或者请家长与孩子一起观察手部的细节，并尝试进行简单的描绘,

增进亲子互动的同时，也为课堂内容做好预热。

通过准备下一节课的教学内容与材料，我们将更好地了解孩子们

的学习情况和需求，为他们提供更加适合的教学内容和材料。同时我

们也将不断反思和调整教学策略，以确保教学效果最大化。家长的参

与将为我们的教学提供更大的支持和帮助，共同促进孩子们的健康成

长。

六、教学反思

在《幼儿园中班美术活动教案《我小手》》课程结束后，我认真

回顾了整个过程，深入反思了自己的教学方法和效果。我意识到本次

教学活动有许多值得肯定的地方，同时也存在一些需要改进的地方。

首先我注意到孩子们在这次活动中表现出了极高的兴趣和积极

性。通过让他们用自己的小手进行创作，他们不仅锻炼了自己的动手

能力，还充分发挥了自己的想象力和创造力。我也意识到，作为教育

者，我们需要尽可能多地提供这样的机会，让孩子们自由发挥，展现

自己的潜能。

其次我在活动中注重引导孩子们观察和分析小手的形状和特点，

以此为基础进行创作。这种以实物为基础的教学方法，使孩子们更容

易理解并接受。同时我也发现这种观察和分析的过程有助于孩子们对

细节的观察力和注意力的提高。

然而我也意识到了一些需要改进的地方，首先在时间管理方面，

部分环节的时间分配不够合理，导致一些活动进行得过于匆忙，没有

充分发挥孩子们的创造力和想象力。在今后的教学中，我需要更好地

规划时间，让每个孩子都有足够的时间去思考和创作。

其次在评价环节，我主要关注了作品的质量和创意，忽视了孩子

们在创作过程中的情感表达和体验。在今后的教学中，我应该更加注

重孩子们的情感体验，鼓励他们分享自己的感受和想法。这样不仅可

以增强孩子们的自信心，还可以促进他们的情感发展。

通过反思本次教学活动，我更加意识到教育者的重要性。我们需

要不断学习和提高自己的教育技能和方法，以更好地满足孩子们的需

求和期望V同时我们也需要关注每个孩子的个体差异，提供个性化的

教育方案，使每个孩子都能得到全面的发展。

《幼儿园中班美术活动教案《我小手》》教学活动虽然取得了一

定的效果，但仍有许多需要改进和提高的地方。在今后的教学中，我

将继续努力，为孩子们提供更好的教育服务。

1.活动过程中的亮点与不足之处

活动过程中展现了多个环节的独特设计和深入展开，显示出鲜明

的亮点和些许不足。在亮点方面，首先体现在情境创设上，通过创设

贴近幼儿生活的场景，如利用幼儿熟悉的小手为主题，激发了幼儿参

与美术活动的兴趣。其次活动注重幼儿自主性，鼓励幼儿自由发挥想

象力，通过绘画展现自己的小手，有效培养了幼儿的创造力和艺术表

现力。再者教师采用引导式教学方法，帮助幼儿在观察小手的基础上,

启发他们描述手的形状、颜色和细节特征，指导他们通过画笔进行表

达，有效提升了幼儿的观察力和艺术感知能力。此外活动中还注重了

幼儿间的交流与合作，促进了幼儿社会性发展。

然而在活动过程中也存在一些不足之处，首先在活动时间的分配

上可能不够合理，部分环节过于详细导致时间紧张，影响了幼儿创作

的深度和广度。其次在材料准备上可能不够丰富多样，应该提供更多

种类的绘画材料和工具，让幼儿有更多选择的空间和可能性。此外针

对不同能力水平的幼儿，活动的差异化指导不够充分，未能完全满足

不同幼儿的发展需求。在活动反思方面，教师应该更加注重幼儿个体

差异，针对不同幼儿的反应及时调整教学策略和方法，同时加强活动

后的评价和总结，以更好地促进幼儿美术能力的发展。

《我小手》这一美术活动教案在设计上具有一定的创新性和实践

性，但在实施过程中仍需要不断调整和优化。通过反思和总结活动中

的亮点和不足，教师可以更好地完善教案，提高教学效果，促进幼儿

全面发展。

2.学生参与程度与作品质量的分析

在幼儿园中班美术活动《我的小手》的教学实践中，学生的参与

程度与作品质量是评估教学效果的重要指标。对此进行分析，有助于

了解教学方法的适宜性以及学生的创作潜能。

在活动过程中，学生们的参与积极性普遍较高。通过引导孩子们

关注自己的小手，并鼓励他们通过绘画来展现，激发了孩子们浓厚的

兴趣和创作欲望。多数孩子能够主动参与，积极动手绘画，并且乐于

分享自己的作品和