2026年春西大版（新教材）小学音乐一年级下册教学计划及进度表

2026年春西大版(新教材)小学音乐一年级下册教本学期小学音乐教学以《义务教育音乐课程标准(2022年版)》为指导，立足西大版(新教材)小学音乐一年级下册内容体系，紧扣一年级学生身心发表演等多元模块，将音乐知识与技能、情感体验、文化浸润深度融合，引导学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐魅力，培养音乐核心能力。同时渗透爱国主义、感恩孝亲、团结友爱、热爱家乡等德育元素，促进学生德、智、体、美、劳全西大版新教材一年级下册注重内容的基础性与趣味性，贴合低年级学生注意力持续时间短、具象思维占主导、乐于参与互动表演的学情，将抽象的音乐严格遵循教材单元编排逻辑，兼顾知识的系统性与教学的灵活性，合理分配19周课时，突出教学重点，突破教学难点，注重教材资料库内容的有效融入，确保每一节课都能精准落实核心素养目标，让学生在音乐学习中收获快乐、提升一年级下学期学生经过上学期的音乐启蒙学习，已初步建立对音乐的兴趣，能够跟随音乐做简单的律动、演唱节奏明快的歌曲，对声音的高低、强弱、快慢有初步感知，但尚未形成系统的音乐概念和技能。该年龄段学生好奇心强、活泼好动，对故事、游戏、表演、童谣等具象化教学形式极具兴趣，善于模仿但注意力集中时间较短(约15-20分钟),抽象思维能力较弱，对复杂的音乐旋从个体差异来看，部分学生节奏感较好，乐于主动参与演唱和表演，表现力较强；少数学生性格内向，不敢在集体面前展示自己，演唱时不够自信；还有部分学生对音高的把握不够准确，存在跑调现象，需要针对性引导。此外，一年级学生规则意识正在逐步形成，课堂上需通过趣味化的课堂管理方式，引导学生养成良好的听课习惯、合作意识和道具使用规范。基于以上学情，本学期教学将以激发和保持学习兴趣为首要任务，降低知识难度，增加互动体验，关注个体差异，为每个学生提供展示自我的机会，让学生在成功体验中增强音乐学习自信心。三、教学目标(核心素养目标)(一)审美感知1.能初步感知教材中歌曲、乐曲的情绪(欢快、亲切、舒缓、雄壮等),并2.能初步辨别不同乐器的音色(如管弦乐、打击乐),感受演唱、聆听、表演等不同形式的音乐魅力，理解音乐与情境、情感的关联。3.初步感知音高、节奏、节拍等音乐要素，能跟随音乐感知节拍的强弱变化，对简单的节奏型(如四分音符、八分音符、附点节奏)形成直观认知，区分歌曲的韵律特点。(二)艺术表现1.能自信、自然地演唱教材中的歌曲，做到音准基本准确、节奏基本合拍，能根据歌曲情绪调整演唱力度和语气，参与简单的歌表演、律动和情境表演。2.能跟随音乐进行节奏拍击，掌握简单的节奏型，尝试用身体动作(拍手、跺脚、拍腿)或打击乐器为歌曲伴奏，做到配合默契、节奏稳定。3.积极参与趣味唱游、情境表演活动，能根据音乐和主题情境进行简单的动作模仿与创编，展示自己的音乐表现力和肢体协调性。4.能认真聆听乐曲，跟随乐曲的情绪变化做相应的动作反应，尝试用语言描述聆听后的感受，提升音乐听辨能力。(三)文化理解1.通过学习《我们和祖国最亲亲》《勇敢的鄂伦春》等歌曲，渗透爱国主义教育和民族文化教育，了解基本的爱国情感和少数民族音乐风情，尊重多元文2.通过《不再麻烦好妈妈》《我是小老师》等情境表演，培养感恩孝亲、乐于助人的品德，理解音乐与生活、品德的关联。3.学习《家乡的童谣》单元曲目，感受童谣的韵律美和家乡文化的魅力，培养热爱家乡的情感，传承优秀民间文化。4.在小组合作表演、唱游活动中培养规则意识、合作精神和集体荣誉感，感受音乐在人际交往、集体生活中的作用。(四)创意实践1.能结合趣味唱游、情境表演等活动，尝试创编简单的动作、歌词片段或表演情节，发挥想象力和创造力。2.在节奏伴奏活动中，尝试自主搭配身体动作或简单打击乐器，为歌曲设计简单的伴奏方案，体验创编的乐趣。3.参与“自然界的小乐手”等活动，尝试模仿自然界的声音，创编简单的音乐情境，提升综合艺术创意能力。四、教材分析西大版(新教材)小学音乐一年级下册教材以“快乐音乐、涵养品格、浸润文化”为核心主题，共编排6个单元，每个单元围绕特定生活与品德主题展开，搭配“演唱、聆听、趣味唱游、情境表演”四大核心模块，同时设置“音乐资料库”作为拓展内容，结构清晰、内容丰富，符合一年级学生的学习特点和认知规律。教材编排注重主题化与情境化融合，6个单元依次围绕“我是好孩子”“校园从个人品德、校园生活、家庭责任、同伴交往、自然探索到家乡文化，层层递进，实现音乐教育与生活教育、品德教育的有机结合。在内容选择上，兼顾经典儿歌、童谣、民族音乐与中外经典乐曲，既有《小麻雀》《大雨、小雨》等耳熟能详的儿歌，也有《快乐的诺苏》《杜鹃圆舞曲》等具有文化内涵的曲目，同时融入大量互动性强的趣味唱游和情境表演，激发学生参与热情。教材在技能培养上遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，从简单的歌曲演唱、节奏感知，逐步过渡到动作创编、情境表演，音乐知识穿插在具体曲目和活动中，避免抽象讲解，让学生在实践中理解和掌握。“音乐资料库”内容丰富，涵盖额外的演唱、聆听和情境表演曲目，为课堂拓展和差异化教学提供了充足素材，能满足不同学生的学习需求，提升教学的灵活性和实效性。五、教学重难点(一)教学重点1.演唱教材中的歌曲，做到音准、节奏基本准确，能根据歌曲情绪调整演唱状态，参与简单的歌表演和律动，培养演唱兴趣和表现力。2.掌握简单的节奏型，能进行节奏拍击和身体动作伴奏，理解节奏在音乐中的作用，提升节奏感和韵律感。3.积极参与趣味唱游、情境表演活动，能根据主题情境模仿和创编简单动作，提升肢体协调性和表演能力。4.初步感知歌曲和乐曲的情绪特点，能认真聆听并能用简单语言表达聆听感受，提升音乐听辨和审美能力。(二)教学难点1.音高的准确把握，尤其是在演唱《云》《春雨》等旋律舒缓、音域稍宽的歌曲时，帮助学生区分不同音高，纠正跑调现象。2.复杂节奏型的掌握和稳定表现，如附点节奏、八分音符密集节奏等，需通过反复练习和游戏化方式突破。3.情境表演的创编与配合，引导学生将歌曲情绪、主题内容与表演动作、情节结合，做到表演自然、配合默契。4.聆听能力的提升，引导学生专注聆听乐曲，准确感知乐曲情绪变化，并能用连贯的语言表达自己的感受。六、教学进度安排时间教学内教学重难点第1周月7日2课时2是好孩子：演唱《小麻雀》;情境导元主题感知1.审美感知：感知歌曲欢快、活泼的情绪，初步感知歌曲节现：能跟随音乐演唱雀模仿律动。3.文化理解：感受歌曲中小麻雀的可爱，培养爱立“好孩子”意识。重点：演唱歌曲，做到点：歌曲中轻快节奏的准确把握，情绪的生动表达。多媒体课件(小麻雀图片、歌曲音频)、小麻雀头乐器(沙第1课时：情境导入(小曲，感知情绪与节奏→时：复习歌曲，巩固演唱，加入沙锤伴奏→分组模仿小麻雀情境表演→单元主题渗透，讨论“怎样做个好孩子”→课堂小结与评价。第21.审美感知：感知歌重点：演唱国旗图月4月4日课时是好孩子：演唱《我国最亲亲》;聆听的农曲庄重、亲切的情绪区分歌曲与乐曲的情绪差异。2.艺术表现：演唱歌曲，做到音准基本准确，能跟3.文化理解：渗透爱国主义教育，培养热爱祖国的情感，感受音乐中的爱国情怀。《我们和祖国最亲亲》,感知难点：歌曲中抒情段落的音准把片、歌曲及乐曲音乐器(铃鼓)、爱国主题短国短视频)→初听《我们绪→学唱歌曲，纠正音准、节奏→加入铃鼓伴时：复习歌曲，分组演唱展示→聆听《快乐的农夫》,感知欢快情绪→跟随乐曲做农夫劳动动作第3周日-3月2课时2是好孩子：情境表演交》;音乐资料库演唱的鄂伦1.审美感知：感知围。2.艺术表现：参演唱民族歌曲，模仿简单民族动作。3.文礼仪和鄂伦春族文化，培养文明素养和重点：参与演唱民族歌曲。难点：情境表演的情节衔接与配合，民族歌曲风格的公交场景向盘、座识)、鄂饰图片、歌曲音舞蹈动作第1课时：导入(讨论乘公交礼仪)→分配角色，编排《乘公交》表演情节→结合音乐进行情境表演→初听《勇敢的鄂伦春》,感知民族风格→学唱歌曲，模仿简单民族动作→分组演唱展示→第4周日-3月2课2课时园节拍：演唱《明天上学堂》;趣味唱游《踢1.审美感知：感知歌曲欢快、积极的情绪，把握歌曲的校园韵律。2.艺术表现：子趣味唱游，做到动作与音乐配合。3.文化理解：感受校园生活的快乐，培养热爱校园、积极上学的情重点：演唱歌曲，参与趣味唱游。难点：唱游动作与音乐节奏的精准配合，歌曲中附点节奏校园场景图片、歌曲音频、具、节奏点节奏)园趣事)→初听《明天上学堂》,感知情绪→学唱歌曲，突破附点节奏难点→跟随音乐做校园律曲，巩固演唱→讲解踢味唱游→分组展示，评第5周日-4日2课时园节拍：聆听《陀螺》;演唱《咏1.审美感知：感知乐曲欢快、旋转的节奏致的情绪，区分不同音乐风格。2.艺术表现：演唱《咏鹅》,拍，能跟随乐曲模仿陀螺旋转动作。3.文化理解：感受古诗与音乐的融合之美，培养对传统文化的热重点：演唱《咏鹅》,感知乐曲节奏。难点：歌曲中古诗韵律与旋律的结合，乐曲节奏的精陀螺道具、《咏图片、歌曲及乐曲音频、打(双响第1课时：导入(展示陀螺，玩陀螺游戏)→聆听→跟随乐曲模仿陀螺旋转动作，用双响筒伴奏→初听歌曲《咏鹅》,感知雅致情绪→学唱歌曲，结合古诗韵律纠正演唱→分组演唱展示→课堂评第6周4月7日4月14月7日2课时园节拍：音乐资料库情境表演的队会》;单元复习与展示1.审美感知：感知队氛围，整合单元音乐知识与技能。2.艺术表演，展示单元歌曲演唱与唱游成果。3.文化理解：了解队会礼仪，培养集体荣誉感和组织纪律性。表演展示，单元知识整合。难点：表演情节的连贯性与团队配合，单元歌曲的熟队旗、红具、单元歌曲音频、表演第1课时：导入(讲解队会知识)→分配角色，编节→结合单元歌曲进行第2课时：单元歌曲复习 (分组演唱展示)→开展→单元知识小闯关(节奏、情绪判断)→单元总第7周4月日-4日2课2课时元做个“小当家”:趣味唱游《不再麻烦妈》;1.审美感知：感知歌曲亲切、温柔的情绪，把握唱游的韵律特点。2.艺术表现：参与唱游活动，演唱歌曲，模仿做家务的培养感恩孝亲、自己的事情自己做的品德，感受音乐中的亲重点：演唱歌曲，参与难点：唱游动作的协调性，歌曲中温柔情绪的表达。家务道具(小抹布、小扫曲音频、家庭场景图片第1课时：导入(讨论家务劳动)→初听《不再麻烦好妈妈》,感知情绪→学习唱游动作(模仿做家务)→跟随音乐开展唱游。第2课时：复习唱→初听《不能告诉你》,感知神秘、温柔的情绪→学唱歌曲，纠正音准、节演唱告诉你》奏→分组演唱，加入简第8周4月日-42课时2元做个“小当家”:聆听小猪》;情境表是小老师》1.审美感知：感知乐曲的情绪变化(紧张、欢快),理解情2.艺术表现：参与情境表演，能根据乐曲情绪做动作反应，展理解：感受故事中的道理，培养乐于助人、认真负责的品重点：参与感知乐曲情绪变化。难点：表演中角色情绪的表达，跟随乐曲情绪调整动作。图片、角色头饰、乐曲音频、黑板、粉笔(小老师道具)听乐曲，感知情绪变化→受。第2课时：导入(讨角色，编排《我是小老师》表演情节→结合音乐进行排练→分组展示第9周4月日-5月2日2课时2元做个“小当家”:音乐资料库聆听和尚》;单元复习与创编1.审美感知：感知乐曲幽默、诙谐的情绪，整合单元音乐知识与技能。2.艺术表现：尝试创编简单的展示创编能力。3.文担当。难点：创编动作与音乐的契合，理解乐曲的幽默风格。尚》动画片段、单元歌曲及乐曲音频、创编任务卡第1课时：观看《三个和感知幽默情绪→跟随乐曲做相应动作→讨论故事道理。第2课时：单元歌曲复习(演唱+唱游)→分组开展创编活动(为歌曲设计家务动作)→创编成果展示→单元总结周5日-5月92课2课时们都是好朋1.审美感知：感知歌曲欢快、友好的情绪，把握唱游的互动节奏。2.艺术表现：重点：演唱歌曲，参与难点：唱游图片、歌曲音频、姓名卡友趣事)→初听《找朋友》,感知互动氛围→学习唱游动作(握手、拥日味唱游《找朋友》;演唱《你的名字真好听》参与找朋友唱游，演唱歌曲，做到互动配合默契。3.文化理解：培养团结友爱、受朋友间的温暖。中互动动作歌曲中欢快情绪的生动片、打击乐器(铃鼓、沙抱)→全班开展互动唱游。第2课时：复习唱游，加入乐器伴奏→初听《你的名字真好听》,感知友好情绪→学唱歌曲，纠正节奏难点→分组演唱，加入姓名互动环第1周12日-5月16日2课时2元我们都是好朋听《同伴进行曲》;演唱《小纸1.审美感知：感知乐曲雄壮、欢快的节奏和歌曲温柔、抒情的情绪，区分不同音乐风格。2.艺术表现：演唱《小纸船》,跟随乐曲做队列动作，理解：感受同伴间的友谊，培养珍惜友情、互助友爱的情感。重点：演唱船》,感知乐曲节奏。难点：歌曲中抒情段落的音准把握，乐曲队列动作的整小纸船道具、乐曲及歌曲音频、队列第1课时：导入(展示小纸船，分享友情故事)→初听《小纸船》,感知抒情情绪→学唱歌曲，纠正音准、节奏→跟随音乐做轻柔律动。第2课时：复习歌曲，分组演唱展示→聆听《同伴进行曲》,感知雄壮节奏→学习队列动作(踏步、拍手)→跟随乐曲开展队列练习→课堂评价。第亿周月3日月3日2课时2元我们都是好朋友：音乐资料库情境表演《手拉手》;单元复习与展示1.审美感知：感知表演情境的友好氛围，整合单元音乐知识与技能。2.艺术表现：参与手拉手情境表演，展示单元歌曲演唱与唱游成果。3.文化理解：培养团结协动的快乐。单元知识整合。难点：表演中团队的默契配合，单元歌曲的熟练演带)、单元歌曲及乐曲音频、表演体活动的意义)→分配角色，编排《手拉手》表演行排练→优化表演细节。第2课时：单元歌曲复习(演唱+唱游+队列)→开展《手拉手》情境表演→互动游戏“友情节奏接龙”→单元总结评价。日-52课元大1.审美感知：感知歌曲温柔、舒缓的情重点：演唱歌曲，参与云朵图片、自然第1课时：导入(聆听自然界声音)→初听周时自然的歌唱家：演唱;趣味唱游界的小乐手》绪，模仿自然界声音的韵律。2.艺术表现：演唱歌曲，参与唱游，模仿自然界声好，培养热爱自然、保护环境的情感。趣味唱游。难点：歌曲中舒缓旋律的音准把声音的生动模仿。界声音音声、雨声)、歌曲音频、打击乐器碰铃)学唱歌曲，纠正音高难点→跟随音乐做云朵飘动律曲，加入碰铃伴奏→开展《自然界的小乐手》唱游，模仿风声、雨声等→分组创编自然界声音组合→展示分享→课堂小结。第4周月6日2课时2元大自然的歌唱家：演唱《大雨、小雨》雨》;聆听《小1.审美感知：感知歌曲欢快、轻柔的情绪差异和乐曲的雅致氛围，区分大雨、小雨的声音特点。2.艺术曲，做到情绪区分明确，跟随乐曲做相应动作。3.文化理解：感受春雨、夏雨的美好，理解古诗与音乐、自然的关联。重点：演唱两首歌曲，感知情绪差歌曲中声音强弱的准确表达(大雨强、小雨情绪的精准感知。雨具道具(小伞、古诗图片、歌曲(模拟雨第1课时：导入(讨论雨的特点)→初听《大雨、小雨》,感知强弱差异→学唱歌曲，用沙锤模仿雨声伴奏→分组演唱，区分强弱。第2课时：初听《春雨》,感知轻柔情绪→学唱歌曲，对比《大雨、小雨》情绪→聆听氛围→跟随乐曲做雨价。周9日月2课时2元大自然的歌唱家：音乐资料听《杜鹃圆舞曲》;单元复习与创编1.审美感知：感知圆舞曲的韵律特点和欢快氛围，整合单元音乐知识与技能。2.艺术表现：尝试创编自然主题动作，展示创解：感受不同风格的自然主题音乐，拓宽知识复习，难点：圆舞曲韵律的把握，创编动格的契合。杜鹃鸟图片、圆舞曲舞蹈视歌曲及乐曲音频、卡知圆舞曲韵律，学习简单旋转动作→跟随乐曲舞时：单元歌曲复习(演唱+伴奏)→分组开展创编活动(自然主题动作)→创编成果展示→单元总第伯周16日-6月20日2课2课时元家乡的童谣：演唱《百鸟飞蝈》1.审美感知：感知童谣欢快、活泼的韵特色。2.艺术表现：演唱歌曲，模仿鸟类、蝈蝈的声音与动作，展示表现力。3.文化理解：感受家乡童谣的魅力，培养热爱家乡的情感，传承民间文化。重点：演唱童谣，模仿声音与动作。难点：童谣韵律的准确把握，地方特色风百鸟、蝈蝈图片、童谣音乐器(铃鼓、双响筒)、头饰第1课时：导入(分享家乡童谣)→初听《百鸟飞翔》,感知欢快情绪→学唱歌曲，模仿鸟类叫声与动作→加入铃鼓伴曲，分组演唱→初听→学唱歌曲，模仿蝈蝈叫声→分组表演，加入道周日-6日2课时2元家乡的童听《