2025-2026学年秋季学期初一年级（8）班班主任期末工作总结：学习习惯培养与家校沟通

2025-2026学年秋季学期初一年级（8）班班主任期末工作总结：学习习惯培养与家校沟通初一年级是学生从小学升入初中的关键过渡期，也是学习习惯、行为习惯养成的黄金阶段。2025-2026学年秋季学期，作为初一年级（8）班的班主任，我始终围绕“立德树人”的根本任务，以“学习习惯培养”为核心抓手，以“家校沟通”为重要支撑，结合本班学生的年龄特点和实际情况，扎实推进各项班主任工作，努力帮助学生快速适应初中生活，培养良好的学习习惯，搭建家校协同育人的坚实桥梁。经过一学期的努力，班级整体风貌稳步提升，学生学习习惯逐步规范，家校沟通成效显著。现将本学期工作总结如下：一、班级基本概况本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。学生整体性格活泼开朗，好奇心强，但由于刚从小学过渡到初中，在学习节奏、学习方法、行为规范等方面存在明显的不适应。部分学生缺乏自主学习意识，学习主动性不强，课前不预习、课上不专注、课后不复习的现象较为突出；部分学生自我约束能力较弱，课堂纪律、作业提交等方面存在一定问题；同时，学生个体差异较为明显，优等生能快速适应初中学习节奏，而后进生在学习上存在较大畏难情绪，需要重点关注和帮扶。本学期，我立足班级实际，重点聚焦学习习惯培养和家校沟通，有针对性地开展工作，逐步改善班级整体状况，促进每一位学生的成长进步。二、核心工作开展情况（一）聚焦学习习惯培养，夯实学生成长基础初中阶段的学习习惯直接决定学生的学习效率和长远发展，针对本班学生学习习惯薄弱的问题，本学期我从课前、课中、课后三个维度入手，制定详细的培养计划，分步推进，层层落实，帮助学生养成科学、规范的学习习惯。1.课前习惯：抓实预习，做好学习铺垫课前预习是提高课堂学习效率的前提，本学期我重点引导学生养成课前预习的习惯。首先，明确预习要求，针对不同学科的特点，指导学生掌握具体的预习方法，如语文预习需圈点生字词、梳理课文脉络，数学预习需了解知识点框架、尝试完成简单习题，英语预习需熟读单词、背诵短语。其次，建立预习监督机制，每天安排各学科小组长检查学生的预习情况，做好记录，班级每周汇总一次，对预习认真、效果良好的学生进行表扬，对未完成预习任务的学生进行单独提醒和指导，督促其补做预习。同时，在课堂上针对性地提问预习内容，引导学生主动参与课堂，激发学生的预习积极性。经过一学期的坚持，本班80%以上的学生能主动完成课前预习，逐步养成了“课前有准备”的良好习惯，课堂参与度也明显提升。2.课中习惯：规范纪律，提升听课效率课堂是学习的核心阵地，良好的课堂习惯是提升学习质量的关键。本学期，我重点抓好课堂纪律管理和听课习惯培养。一方面，制定明确的课堂纪律公约，结合班级实际，与学生共同商议制定课堂行为规范，明确要求学生上课专心听讲、不随意说话、不搞小动作、积极举手发言，对违反纪律的学生，采取温和提醒、课后谈心的方式进行教育，引导学生自觉遵守纪律，不伤害学生的自尊心。另一方面，引导学生养成高效的听课习惯，指导学生学会倾听、做好课堂笔记，要求学生记录重点知识点、疑难问题和老师补充的拓展内容，课后及时整理笔记，查漏补缺。同时，配合各科老师，关注每一位学生的课堂状态，对上课走神、注意力不集中的学生，及时通过眼神提醒、提问等方式，将其注意力拉回课堂。此外，开展“课堂之星”评选活动，每周评选听课认真、发言积极的学生，给予表彰和鼓励，激发学生的课堂参与热情。经过一学期的培养，本班课堂纪律明显好转，学生听课效率大幅提升，各科课堂教学秩序井然。3.课后习惯：抓实作业，做好复习巩固课后作业和复习是巩固课堂知识、查漏补缺的重要环节，本学期我重点引导学生养成认真完成作业、及时复习的良好习惯。在作业管理方面，建立严格的作业提交机制，要求学生按时、独立完成作业，不抄袭、不拖延，每天安排小组长检查作业完成情况，对未完成、抄袭作业的学生，及时督促其补做、改正，并与学生谈心，了解其未完成作业的原因，针对性地给予帮助；对作业完成质量高、书写工整的学生，在班级展示其作业，树立榜样，引导学生向优秀看齐。同时，主动与各科老师沟通，及时了解学生的作业情况，配合各科老师做好作业批改反馈，针对学生作业中存在的共性问题，在班级集中讲解，个性问题单独指导。在复习习惯培养方面，指导学生制定课后复习计划，要求学生每天课后及时复习当天所学知识，每周进行一次小结，梳理本周所学知识点，整理疑难问题，主动向老师、同学请教；每月开展一次复习交流活动，让学生分享自己的复习方法和经验，相互学习、共同进步。此外，引导学生养成整理错题本的习惯，要求学生将作业、考试中出现的错题整理到错题本上，标注错误原因和正确答案，定期翻看错题本，避免重复犯错。经过一学期的坚持，本班学生作业完成质量明显提升，拖延、抄袭作业的现象基本杜绝，复习习惯逐步养成，学生的知识巩固效果显著。4.个性化指导：关注差异，帮扶困难学生针对班级学生个体差异明显的问题，本学期我注重对不同层次学生的个性化指导，重点帮扶后进生，促进优等生提升。对于优等生，鼓励其自主拓展学习，制定更高的学习目标，引导其参与学科竞赛、课外拓展活动，培养其自主学习能力和创新思维，同时安排优等生与后进生结对帮扶，发挥优等生的带动作用，共同进步。对于中等生，重点引导其突破瓶颈，加强对薄弱学科的学习，鼓励其主动提问、积极参与，帮助其树立信心，逐步提升学习成绩。对于后进生，采取“一对一”的帮扶方式，利用课余时间与学生谈心，了解其学习困难和心理状态，帮助其克服畏难情绪，树立学习信心；同时，结合其学习基础，制定个性化的学习计划，重点辅导其基础知识，帮助其逐步养成良好的学习习惯，一点点提升学习成绩。本学期，本班后进生的学习状态明显改善，部分后进生的学习成绩有了一定的提升，班级整体学业水平逐步均衡。（二）深化家校沟通，搭建协同育人桥梁家庭是学生成长的第一环境，家校沟通是班主任工作的重要组成部分，良好的家校沟通能够形成育人合力，促进学生的全面发展。本学期，我始终坚持“真诚沟通、平等合作”的原则，搭建多样化的家校沟通平台，加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的在校情况，了解学生的家庭情况，共同探讨教育方法，形成家校协同育人的良好氛围。1.搭建多样化沟通平台，保障沟通畅通为了方便与家长沟通，本学期我搭建了多渠道的沟通平台，确保沟通的及时性和有效性。一是建立班级家长群，每天在群内发布班级日常情况、作业布置、学习重点和学生在校表现，让家长及时了解学生的在校动态；对于学生出现的问题，及时与家长单独沟通，避免在群内公开批评学生，保护学生的自尊心。二是开展电话沟通，对于一些重要问题、学生出现的异常情况，及时拨打家长电话，与家长深入沟通，了解学生的家庭情况和心理状态，共同商议教育方案；对于表现优秀、进步明显的学生，也及时给家长打电话报喜，增强家长和学生的信心。三是开展家访活动，本学期我利用周末、课余时间，对本班15名学生进行了家访，重点走访了后进生、特殊家庭学生，深入了解学生的家庭环境、成长经历和家长的教育理念，与家长面对面交流学生的在校表现和学习情况，倾听家长的意见和建议，共同解决学生在成长过程中遇到的问题。此外，本学期还召开了2次家长会，分别在期中、期末阶段，向家长全面汇报班级的整体情况、学生的学习成绩、学习习惯培养情况和家校沟通情况，邀请优秀家长分享教育经验，引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，与学校密切配合，共同促进学生成长。2.精准反馈学生情况，凝聚教育合力在与家长沟通的过程中，我坚持“客观、公正、全面”的原则，精准反馈学生的在校情况，既不夸大优点，也不隐瞒缺点。对于学生的优点和进步，及时给予肯定和表扬，让家长看到学生的成长和变化；对于学生出现的问题，客观分析问题产生的原因，与家长共同探讨解决办法，引导家长不要过度批评、指责学生，要多鼓励、多包容，帮助学生克服困难。同时，主动倾听家长的意见和建议，尊重家长的教育理念，对于家长提出的合理要求，积极配合落实；对于家长在教育过程中遇到的困惑，耐心给予解答，分享科学的教育方法和经验。例如，针对部分家长反映的“学生在家不主动学习、拖延作业”的问题，我与家长沟通后，共同制定了家庭学习计划，要求家长在家督促学生完成作业、做好复习，学校做好课堂监督和习惯培养，形成家校联动，共同引导学生养成良好的学习习惯。经过一学期的沟通与合作，大部分家长能够主动配合学校的工作，积极参与到学生的教育中来，家校育人合力显著增强。3.关注特殊家庭学生，给予贴心关怀本班有3名特殊家庭学生（单亲家庭、留守儿童），这类学生由于家庭环境的特殊性，在心理和学习上更容易出现问题。本学期，我重点关注这类学生，一方面，在学校给予他们更多的关心和爱护，经常与他们谈心，了解他们的心理状态，倾听他们的心声，帮助他们克服孤独、自卑等心理问题，树立信心；在学习上，给予他们更多的指导和帮助，安排优等生与他们结对帮扶，及时解决他们学习中遇到的困难。另一方面，加强与这类学生家长的沟通，定期与家长联系，了解学生的家庭情况和在家表现，提醒家长多关注学生的心理状态，多与学生沟通交流，给予他们足够的关爱和陪伴，不要因为工作繁忙而忽视对学生的教育。同时，对于家庭困难的学生，积极向学校反映，争取学校的帮助和支持，让学生感受到班级和学校的温暖。经过一学期的关怀和帮助，这3名特殊家庭学生的心理状态明显好转，学习习惯逐步规范，能够主动融入班级集体，学习成绩也有了一定的提升。三、班级其他工作推进情况（一）班级文化建设本学期，我注重班级文化建设，努力营造积极向上、团结友爱的班级氛围。结合班级特点，与学生共同设计班级黑板报，定期更新黑板报内容，重点展示学生的优秀作业、笔记、绘画作品和学习心得，以及班级活动剪影，让黑板报成为班级文化的重要载体；在教室设置“学习园地”“图书角”，摆放课外读物、学习资料，鼓励学生多读书、多积累，营造浓厚的学习氛围；开展“班级公约”征集活动，让学生共同参与制定班级规则，增强学生的集体意识和责任感；定期开展班级活动，如主题班会、文体活动、志愿服务活动等，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力，让学生在活动中相互了解、相互帮助、共同进步。（二）学生行为规范教育初一年级学生行为规范意识较弱，本学期我结合学校的行为规范教育要求，重点加强对学生的行为规范教育。通过主题班会、晨会等形式，向学生讲解中学生行为规范，引导学生养成文明礼貌、爱护公物、讲究卫生、遵守纪律的良好行为习惯；在日常班级管理中，及时纠正学生的不规范行为，如随地吐痰、乱扔垃圾、讲脏话等，引导学生自觉规范自身行为；开展“文明学生”“礼仪之星”评选活动，树立榜样，引导学生向优秀看齐，逐步养成良好的行为习惯。（三）安全与心理健康教育安全与心理健康是学生成长的重要保障，本学期我高度重视学生的安全与心理健康教育。定期开展安全教育主题班会，重点讲解交通安全、消防安全、食品安全、校园欺凌、防溺水等安全知识，提高学生的安全意识和自我保护能力；加强日常安全巡查，关注学生的校园活动安全，及时排查安全隐患，确保学生的校园安全。在心理健康教育方面，定期开展心理健康主题班会，向学生讲解心理健康知识，引导学生正确面对学习和生活中的困难和挫折，学会调节自身情绪；经常与学生谈心，了解学生的心理状态，对存在心理困惑的学生，及时给予心理疏导和帮助，必要时与家长、学校心理老师沟通，共同做好学生的心理健康教育工作，确保学生身心健康成长。四、工作中的收获与亮点（一）学生学习习惯明显改善经过一学期的重点培养，本班学生的学习习惯得到了显著改善，课前预习、课中认真听课、课后及时复习的习惯逐步养成，作业完成质量和提交效率大幅提升，抄袭、拖延作业的现象基本杜绝，学生的自主学习意识和学习主动性明显增强，班级整体学业水平逐步提升，部分后进生的学习成绩有了一定的进步。（二）家校沟通成效显著本学期，通过搭建多样化的家校沟通平台，加强与家长的沟通与合作，大部分家长能够主动配合学校的工作，积极参与到学生的教育中来，形成了家校协同育人的良好氛围。家长对班级工作的满意度较高，能够及时了解学生的在校情况，与班主任共同探讨教育方法，有效解决了学生在成长过程中遇到的问题，促进了学生的全面发展。（三）班级凝聚力显著增强通过开展班级文化建设和各类班级活动，学生的集体意识和责任感明显增强，班级氛围更加积极向上、团结友爱。学生之间相互帮助、相互鼓励，同学关系更加融洽，后进生得到了更多的关心和帮助，优等生发挥了良好的带动作用，班级整体风貌稳步提升，形成了团结奋进、互帮互助的良好班风。（四）学生行为规范更加规范经过一学期的行为规范教育，学生的文明素养明显提升，能够自觉遵守校园和班级的各项规章制度，文明礼貌、爱护公物、讲究卫生的良好行为习惯逐步养成，班级纪律井然，学生的自我约束能力明显增强。五、工作中存在的不足与反思（一）学习习惯培养仍有薄弱环节虽然大部分学生的学习习惯得到了改善，但仍有少数后进生的学习习惯还不够规范，存在课前不预习、课上走神、课后不复习的现象，自主学习意识不强，学习主动性不足。同时，学生的学习方法还不够科学，部分学生虽然努力学习，但学习效率不高，需要进一步加强学习方法的指导。反思原因，主要是对后进生的个性化指导还不够深入，缺乏长效机制，对学生学习方法的指导不够系统，后续需要进一步优化培养方案，加强针对性指导。（二）家校沟通的深度和广度仍需拓展虽然搭建了多样化的家校沟通平台，但部分家校沟通还停留在表面，主要以反馈学生的在校表现、布置作业为主，与家长深入探讨教育方法、学生心理状态的沟通还不够多；部分家长由于工作繁忙，参与家校沟通的积极性不高，对学生的教育重视程度不够，家校协同育人的合力还没有完全发挥出来。反思原因，主要是沟通方式还不够灵活，对家长的引导不够到位，后续需要进一步拓展家校沟通的深度和广度，创新沟通方式，引导家长主动参与到学生的教育中来。（三）班级管理的精细化程度不够在班级管理中，虽然制定了各项规章制度，但在执行过程中，还存在精细化程度不够的问题，对学生的日常表现关注不够全面，对一些细节问题的处理不够及时、到位；班级干部的培养还不够，班级干部的管理能力和责任意识有待提升，没有充分发挥班级干部的自主管理作用。反思原因，主要是班级管理经验还不够丰富，管理方法还不够灵活，后续需要进一步加强班级管理的精细化，加强班级干部的培养，充分发挥班级干部的作用。（四）学生心理健康教育的针对性不够强虽然开展了心理健康教育活动，但部分活动还停留在表面，对学生的心理状态了解不够深入，对不同性格、不同家庭背景学生的心理疏导不够有针对性，部分学生的心理困惑没有得到及时、有效的解决。反思原因，主要是自身的心理健康教育专业知识不够扎实，对学生的心理需求了解不够，后续需要进一步加强自身学习，提升心理健康教育能力，增强心理健康教育的针对性和有效性。六、下学期工作计划（一）持续强化学习习惯培养，提升学生学习质量下学期，我将继续以学习习惯培养为核心，针对本学期存在的不足，优化培养方案，加强精细化指导。一是进一步细化课前、课中、课后的学习习惯要求，建立长效监督机制，加强对后进生的个性化指导，制定更具针对性的学习计划，帮助其逐步养成良好的学习习惯；二是加强学习方法的指导，结合各科特点，引导学生掌握科学的学习方法，提升学习效率；三是继续开展“学习之星”“进步之星”评选活动，激发学生的学习积极性，促进学生自主学习能力的提升；四是加强与各科老师的沟通合作，配合各科老师做好学生的学习指导，形成教育合力，全面提升班级整体学业水平。（二）深化家校沟通，凝聚协同育人合力下学期，我将进一步拓展家校沟通的深度和广度，创新沟通方式，提升家校沟通的实效性。一是丰富家校沟通形式，除了家长群、电话、家访、家长会外，开展家长开放日、家校座谈会等活动，让家长走进校园、走进课堂，了解学生的学习和校园生活，增进家校之间的了解和信任；二是加强与家长的深入沟通，重点关注学生的心理状态和教育方法，定期与家长探讨学生的成长问题，引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法；三是加强对特殊家庭家长的引导和帮助，定期与他们沟通，了解其教育困难，给予针对性的指导和建议，鼓励他们多关注学生的成长和心理状态；四是建立家长评价机制，及时收集家长对班级工作的意见和建议，不断优化班级工作，提升家长的满意度。（三）提升班级管理精细化水平，营造良好班风下学期，我将进一步加强班级管理的精细化，完善班级规章制度，加强制度的执行力度，关注学生的日常表现，及时处理班级中的细节问题；加强班级干部的培养，定期召开班级干部会议，指导班级干部开展工作，提升班级干部的管理能力和责任意识，充分发挥班级干部的自主管理作用；进一步加强班级文化建设，丰富班级活动形式