2.《我的环保小搭档》教学设计

2.《我的环保小搭档》教学设计一、教学主题我的环保小搭档二、适用对象小学中高年级学生三、课时建议1课时（可根据实际情况调整，如需延伸实践活动，可增加课时）四、教学目标（一）知识与技能1.引导学生认识到身边常见的环境问题，了解环保的基本意义。2.帮助学生发现并认识生活中可以作为“环保小搭档”的常见物品或行为习惯，如环保袋、水杯、双面用纸等。3.初步学习设计简单的环保宣传方式，或制定个人/小组的环保行动计划。（二）过程与方法1.通过观察、讨论、小组合作等方式，激发学生主动探究环保的兴趣。2.鼓励学生动手实践，如制作简易环保小物件或设计宣传卡，将环保理念转化为具体行动。3.培养学生收集信息、整理思路、清晰表达个人观点的能力。（三）情感态度与价值观1.增强学生的环保意识和社会责任感，树立“保护环境，人人有责”的观念。2.引导学生感受参与环保行动的乐趣和成就感，培养乐于分享、乐于合作的精神。3.鼓励学生从身边小事做起，愿意长期坚持环保行为，并影响身边的人。五、教学重难点（一）教学重点1.引导学生理解“环保小搭档”的含义，能够识别并选择适合自己的“环保小搭档”。2.鼓励学生将环保意识转化为实际行动，培养初步的环保行为习惯。（二）教学难点1.如何让学生真正理解环保的紧迫性和与自身的密切联系，而不仅仅是停留在口号层面。2.如何引导学生将课堂上学到的知识和激发的热情延伸到课外，形成持久的环保行动力。六、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含一些反映环境现状（正面与反面）的图片或短视频，如整洁的公园、污染的河流、浪费资源的现象、节约资源的行为等。2.实物道具：常见的“环保小搭档”实物，如布袋、保温杯、可降解餐具、旧物改造的小物件、废旧电池回收盒等；也可准备一些非环保用品作为对比，如一次性塑料袋、一次性水杯等。3.材料准备：彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水、绳子等，用于学生制作环保宣传卡或简易环保小物件。4.板书设计：简洁明了的板书提纲。（二）学生准备1.课前观察：留意自己家中、学校或社区里存在哪些浪费资源或破坏环境的现象，又有哪些保护环境的做法。2.物品准备：鼓励学生自愿带一件自己认为可以作为“环保小搭档”的物品，或一些可回收利用的废旧小材料（如旧报纸、空瓶子等，注意安全）。七、教学过程（一）情境导入，激发思考（约5分钟）1.视觉冲击：教师播放一段简短的环境现状视频或展示一组对比鲜明的图片（如清澈的小溪与被污染的河流，茂密的森林与砍伐后的树桩，整洁的街道与随意丢弃的垃圾）。2.提问引导：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？”“我们身边是否也存在类似的情况？”引导学生自由发言，初步感知环境问题的存在及其带来的影响。3.引出主题：“地球是我们共同的家园，保护环境是我们每个人的责任。今天，我们就一起来寻找和认识一些能帮助我们保护环境的‘小搭档’，它们是谁呢？让我们一起走进今天的课堂——《我的环保小搭档》。”（板书课题）（二）探究发现，认识“搭档”（约15分钟）1.什么是“环保小搭档”？*教师提问：“看到‘环保小搭档’这个词，大家觉得它可能指什么？”鼓励学生大胆猜测。*教师小结：“环保小搭档，就是那些能帮助我们减少污染、节约资源、保护环境的物品，也可以是一些良好的行为习惯。它们就像我们的好朋友一样，陪伴我们一起践行环保。”2.寻找身边的“环保小搭档”*小组讨论：“请同学们在小组内讨论一下，你认为哪些物品或行为习惯可以成为我们的‘环保小搭档’？为什么？”*分享交流：各小组派代表分享讨论结果，教师将学生提到的关键物品或行为记录在黑板上（如：布袋、水杯、手绢、太阳能、步行、植树、不乱扔垃圾、节约用水、节约用电、双面用纸、垃圾分类等）。*实物展示与辨析：*教师逐一展示准备好的实物道具（环保袋、一次性塑料袋、保温杯、一次性水杯等）。*引导学生对比辨析：“这些物品中，哪些是我们的环保小搭档？为什么？使用它们能给环境带来什么好处？如果不使用它们，可能会有什么问题？”（如：使用环保袋代替塑料袋，可以减少白色污染；使用保温杯代替一次性水杯，可以节约资源，减少垃圾产生。）*“搭档”分类：教师引导学生将黑板上的“环保小搭档”进行简单分类，如“节约资源类”、“减少污染类”、“绿色出行类”、“爱护生物类”等（此环节可灵活处理，视学生情况而定）。3.我的“最佳搭档”*“在这些环保小搭档中，你最熟悉或者最常用的是哪一个？请你说说你和它的故事，或者你为什么喜欢它。”*邀请几位学生分享自己带来的“环保小搭档”物品，介绍其用途和环保意义。（三）动手实践，助力环保（约15分钟）1.“我的环保小搭档”设计/介绍卡*任务布置：“同学们，我们认识了这么多环保小搭档，现在请大家选择一个你最喜欢或者最想推广的环保小搭档，为它设计一张简单的介绍卡。”*内容提示：卡片上可以画出这个“小搭档”的样子，写上它的名字，说说它的环保作用，以及我们应该如何正确使用它。*材料选择：学生利用教师提供的彩色卡纸、画笔等材料进行制作，鼓励创意和美观。*小组互助：制作过程中，鼓励学生互相帮助，交流想法。2.环保创意角（可选，或作为课后延伸）*对于带来废旧材料的学生，可以引导他们进行简单的“旧物改造”小制作，如用废旧纸盒做笔筒，用旧报纸做小收纳盒等，强调“变废为宝”也是环保的重要体现。（四）分享承诺，共同行动（约7分钟）1.作品展示与分享：邀请几位学生展示自己制作的“环保小搭档”介绍卡，向大家介绍自己的“小搭档”。2.我的环保承诺：*教师引导：“认识了这么多环保小搭档，也制作了精美的介绍卡，相信大家都有了自己的环保小目标。现在，请同学们想一想，从今天起，你打算和你的哪个‘环保小搭档’一起，养成一个什么样的环保好习惯？”*学生可以在小组内分享自己的“环保承诺”，也可以自愿在全班面前大声说出。*教师可以准备一棵“环保承诺树”（黑板上绘制或实物），让学生将写有自己简单承诺的便签贴在“树上”。（五）总结延伸，践行环保（约3分钟）1.课堂小结：“同学们，今天我们认识了许多可爱的‘环保小搭档’，也亲手制作了它们的介绍卡，更许下了我们的环保承诺。这些‘小搭档’其实一直就在我们身边，关键在于我们是否愿意伸出手，与它们交朋友，并用实际行动去爱护它们，利用它们。”2.行动倡议：“环保不是一句口号，而是一种行动。希望同学们能把今天学到的知识和许下的承诺带回家，不仅自己要坚持做环保小卫士，还要把这些‘环保小搭档’介绍给爸爸妈妈、爷爷奶奶，带动更多的人加入到保护环境的行列中来。”3.课后延伸：*“环保小搭档”日记：鼓励学生坚持写环保日记，记录自己每天使用“环保小搭档”的情况和发现的环保行为。*“环保小搭档”推广员：鼓励学生在社区或校园内，向他人介绍自己的“环保小搭档”，宣传环保知识。*班级环保角：可以在班级设立一个“环保角”，收集可回收物品，或展示学生的环保作品。八、板书设计我的环保小搭档*我们的担忧：（学生列举的环境问题关键词）*谁是小搭档？*节约类：水杯、双面用纸、随手关灯……*减废类：环保袋、手绢、垃圾分类……*行动类：步行、植树、不乱扔垃圾……*我的承诺：（贴学生承诺便签或写关键词）九、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写）1.学生的参与度和兴趣点是否被有效激发？哪些环节最受学生欢迎？2.教学目标的达成情况如何？大部分学生是否能理解并说出“环保小搭档”的含义和作用？3.教学环节的设计是否合理流畅？时间分配是否恰当？4.实物道具和多媒体资源