广西版五年级下册美术教案

广西版五年级下册美术教案单元概述本单元以“壮美广西多彩画卷”为主题，旨在引导学生感受家乡广西独特的自然风光与浓郁的民族文化，激发学生热爱家乡的情感，并尝试运用多种美术形式进行表现。通过欣赏、探究、实践、展示等环节，学生将初步了解广西代表性的艺术元素，如壮锦纹样、铜鼓文化、桂林山水意境等，并学习运用绘画、手工等技法，创作出富有广西地域特色和个人情感的美术作品。本单元强调学科间的渗透，将美术与地理、历史、音乐等学科知识相结合，提升学生的综合素养。课时安排（建议4课时）*第一课时：桂山漓水入画来——广西自然风光欣赏与速写*第二课时：锦绣壮乡——壮锦纹样的欣赏与设计*第三课时：铜鼓声声传千古——铜鼓文化与造型表现*第四课时：我们的多彩家乡——综合创作与展示评价---第一课时：桂山漓水入画来——广西自然风光欣赏与速写一、课题：桂山漓水入画来二、课时：1课时三、教学目标1.知识与技能：初步了解广西主要的自然风光特点，特别是桂林山水的独特地貌。学习运用简单的线条和明暗关系进行风景速写，尝试捕捉山水的形态美和意境美。2.过程与方法：通过欣赏图片、视频，小组讨论，教师示范与引导，学生实践等方式，感受广西山水的秀美，掌握速写的基本观察方法和表现技巧。3.情感态度与价值观：感受家乡自然风光的壮美，增强对家乡的热爱之情，培养发现美、表现美的能力。四、教学重难点*重点：引导学生观察并理解桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，学习用速写的方式表现山石、水体的基本形态。*难点：如何用简练的线条概括景物特征，并初步表现出景物的空间层次和质感。五、教学准备*教师：广西风光图片（桂林山水、德天瀑布、北海银滩等）、相关视频片段、速写工具（铅笔、橡皮、速写本）、范画。*学生：素描纸或速写本、铅笔（HB、2B）、橡皮、直尺（可选）。六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设：教师提问：“同学们，我们的家乡广西，素有‘山水甲天下’的美誉，你们知道这句话主要赞美了广西的哪里吗？”（引导学生回答桂林山水）2.图片欣赏：播放桂林山水的精美图片或短视频，配以悠扬的广西民族音乐，让学生直观感受桂林山水的独特魅力。提问：“看完这些画面，你们有什么感受？桂林的山和水分别有什么特点？”3.揭示课题：今天，我们就一同走进这如诗如画的桂林山水，学习用速写的方式，把我们眼中的桂山漓水画下来。（板书课题：桂山漓水入画来）（二）新课讲授与探究（约15分钟）1.欣赏与分析——广西的奇山秀水：*展示桂林象鼻山、骆驼山、九马画山等典型山体图片，引导学生观察其形态特点：“这些山峰像什么？它们的轮廓是怎样的？是陡峭的还是平缓的？”（引导学生说出山峰的奇特造型、挺拔、多石、植被点缀等特点）*展示漓江、遇龙河等水体图片：“广西的水又有什么特点呢？”（引导学生说出清澈、平静、倒映、蜿蜒等特点）*小结：广西的山，多为喀斯特地貌，石质嶙峋，形态万千；广西的水，清澈见底，蜿蜒曲折，与山相映成趣，构成了一幅幅动人的画卷。2.技法探究——速写的基本方法：*教师：“要把这些美丽的景色快速地记录下来，速写是一种非常好的方式。速写，就是用简练的线条和明暗，快速捕捉对象主要特征的绘画方法。”*观察方法：引导学生学会整体观察，先看大的轮廓和形态，再看局部细节。例如，画一座山，先确定它在画面中的位置、大致的高度和宽度，以及它的基本形状（是三角形、还是不规则的）。*线条运用：示范不同线条的表现力：直线、曲线、折线；快线、慢线、重线、轻线。讲解如何用线条表现山石的坚硬质感、水流的柔和动感。*简单明暗：用铅笔的轻重变化或简单的排线，表现物体的受光面和背光面，增加立体感。例如，山石的凹陷处可以画得重一些，亮面可以轻一些或留白。*空间层次：近处的景物线条可以清晰、肯定，远处的景物线条可以概括、模糊，以此表现远近关系。（三）创作实践（约18分钟）1.作业要求：选择一幅你最喜欢的广西自然风光图片（可以是老师提供的，也可以是自己印象深刻的），用速写的方式把它画下来。注意抓住景物的主要特征，线条要大胆、流畅。2.教师辅导：*巡回指导，鼓励学生大胆下笔。*对个别学生在构图、线条运用上遇到的困难进行针对性辅导。*提醒学生注意画面的整体效果，突出主体。3.学生创作：学生独立或小组合作（分工画不同景物再组合）进行速写练习，教师巡视指导。（四）展示评价与小结（约4分钟）1.作品展示：将学生完成的速写作品在黑板或展示区进行展示。2.评价交流：*学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己画的是什么地方，用了哪些线条，想表现什么。*学生互评：引导学生欣赏他人作品，说说哪些地方画得好，哪些地方可以改进。*教师点评：肯定学生的积极参与和作品中的闪光点，对普遍存在的问题进行简要分析和指导，强调速写的“神似”与“韵味”。3.课堂小结：今天我们用速写的方式记录了家乡广西的美丽风光，同学们都表现得非常棒。广西的美不仅仅在于山水，还有许多丰富多彩的民族文化等待我们去发现和表现。下一节课，我们将一起走进“锦绣壮乡”，去感受壮锦的魅力。七、作业设计课后，尝试用今天学到的速写方法，画一画自己家乡或学校周边的一处景物。八、板书设计桂山漓水入画来*广西风光特点：山奇、水秀*速写要点：*整体观察*线条：曲、直、轻、重*明暗：轻重、虚实*层次：近实远虚---第二课时：锦绣壮乡——壮锦纹样的欣赏与设计一、课题：锦绣壮乡二、课时：1课时三、教学目标1.知识与技能：了解壮锦是广西壮族的传统织锦工艺，认识壮锦中常见的吉祥纹样（如凤、鸟、花、草、几何纹等）及其寓意。学习运用对称、重复等形式美法则，设计一个简单的壮锦纹样。2.过程与方法：通过欣赏实物（或高清图片）、讨论分析、教师示范、小组合作等方式，感受壮锦的色彩美和图案美，掌握壮锦纹样的基本构成方法。3.情感态度与价值观：感受广西少数民族文化的博大精深和独特魅力，培养对传统手工艺的热爱和保护意识，增强民族自豪感。四、教学重难点*重点：认识壮锦的典型纹样及其文化内涵，学习运用对称、重复的方法设计纹样。*难点：纹样的创意构思和色彩的和谐搭配，体现壮锦的特色。五、教学准备*教师：壮锦实物（或高清图片、视频）、壮锦纹样元素分解图、各色卡纸、彩笔、马克笔、剪刀、胶水、范画。*学生：图画纸、铅笔、橡皮、彩笔、马克笔等绘画工具。六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.实物（或图片）导入：教师展示一件壮锦物品（如壮锦壁挂、壮锦小包，或高清图片）：“同学们，看老师手上的这件物品，它漂亮吗？你们知道这是什么？它是哪个民族的特色工艺品吗？”（引导学生回答：壮锦，壮族）2.简介壮锦：壮锦是我们广西壮族人民智慧的结晶，与云锦、蜀锦、宋锦并称中国四大名锦，色彩鲜艳，图案精美，蕴含着丰富的文化意义。今天，我们就一同走进这“锦绣壮乡”，探索壮锦纹样的奥秘，并尝试设计我们自己的壮锦图案。（板书课题：锦绣壮乡）（二）新课讲授与探究（约15分钟）1.欣赏与感受壮锦之美：*展示更多不同类型的壮锦图片或视频，引导学生从色彩和图案两方面欣赏。*色彩：“壮锦给你最深的色彩印象是什么？”（引导学生说出：鲜艳、对比强烈、多用红、黄、蓝、绿等饱和色）*图案：“壮锦上都有哪些常见的图案呢？”（引导学生观察并说出：凤凰、蝴蝶、花草、几何图形如回纹、水波纹、万字纹等）*文化寓意：简要介绍几种典型纹样的寓意，如：凤凰象征吉祥美好，蝴蝶象征爱情，花草象征生命力，几何纹寓意平安、丰收等。2.探究壮锦纹样的构成方法：*对称美：展示对称的壮锦纹样，引导学生发现左右对称、上下对称等。对称是壮锦纹样常用的手法，显得稳重、和谐。*重复与渐变：展示由一个基本单元重复排列或渐变形成的纹样。这种手法使图案富有节奏感和韵律感。*中心放射：有的壮锦纹样会有一个中心图案，然后向四周展开。*教师简单示范如何用一个基本元素（如一个几何图形或一个简化的花瓣）通过对称、重复的方法构成一个完整的纹样。（三）创作实践（约18分钟）1.作业要求：以“吉祥的壮锦”为主题，运用对称或重复的方法，设计一个20cm×20cm左右的壮锦纹样。可以借鉴传统纹样，也可以加入自己的想象。色彩要鲜艳、和谐。2.创作步骤建议：*确定一个中心主题或基本纹样元素（如一朵小花、一个几何图形、一只小鸟的剪影）。*运用对称或重复的方法进行构图排列。*选择合适的颜色进行填充。3.教师辅导：巡回指导，帮助学生解决构图、纹样设计和色彩搭配上的问题。鼓励学生大胆创新，体现个性。（四）展示评价与小结（约4分钟）1.作品展示：将学生设计的壮锦纹样张贴在“锦绣墙”上，形成一幅集体的“壮美锦缎”。2.评价交流：*学生互评：“你最喜欢哪幅设计？为什么？它用了什么纹样和色彩？”*教师点评：从纹样创意、构图、色彩、是否体现壮锦特点等方面进行评价，鼓励学生的独特想法和细致描绘。3.课堂小结：壮锦是我们广西宝贵的文化遗产，它不仅是美丽的装饰，更承载着壮族人民对美好生活的向往。希望同学们课后能多关注我们身边的传统手工艺，做传统文化的小小传承人。下节课我们将继续探索广西另一件珍贵的文化瑰宝——铜鼓。七、作业设计回家后，向家人介绍你今天设计的壮锦纹样，并了解一下家人还知道哪些广西的传统手工艺品。八、板书设计锦绣壮乡*壮锦特点：色彩鲜艳（红、黄、蓝、绿）、图案精美*常见纹样：凤凰、花草、几何纹（对称、重复）*寓意：吉祥、美好、丰收*设计方法：确定元素、对称/重复排列、色彩搭配---第三课时：铜鼓声声传千古——铜鼓文化与造型表现一、课题：铜鼓声声传千古二、课时：1课时三、教学目标1.知识与技能：初步了解铜鼓是广西古代少数民族的重要文化遗物，认识铜鼓的基本造型特点（鼓面、鼓身、纹饰）和主要纹样（太阳纹、云雷纹、蛙纹等）。学习运用泥塑（或卡纸立体造型）的方法，制作一个简单的铜鼓模型。2.过程与方法：通过观察图片、视频资料、触摸（如有条件）实物模型，小组讨论铜鼓的造型与纹样特点，在教师指导下，运用揉、捏、搓、压等泥塑技法（或剪、折、粘等卡纸技法）进行创作。3.情感态度与价值观：感受铜鼓所蕴含的深厚历史文化底蕴，激发对家乡历史文化的好奇心和探究欲，培养爱护文物的意识。四、教学重难点*重点：了解铜鼓的文化意义，掌握铜鼓的基本造型结构和典型纹样，并能用泥塑（或卡纸）表现出来。*难点：铜鼓鼓面纹样的简化与表现，以及立体造型时鼓身与鼓面的比例协调。五、教学准备*教师：各种铜鼓的高清图片、视频（展示铜鼓的使用场景或制作过程）、铜鼓模型（如有）、泥塑材料（陶泥或橡皮泥）、卡纸、剪刀、胶水、示范作品。*学生：（根据选择的材料）*泥塑组：陶泥（或橡皮泥）、垫板、小泥塑工具（或小木棍、牙签）。*卡纸组：各色卡纸（以深色为主，如棕色、黑色、金色）、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、直尺。六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设：播放一段模拟的铜鼓声或展示铜鼓图片：“同学们，听到这声音（或看到这图片），你们想到了什么？这是什么？”（引出铜鼓）2.简介铜鼓：铜鼓是我们广西古代骆越民族创造的灿烂文化瑰宝，它不仅是乐器，还是权力和财富的象征，更是祭祀、庆典等重要活动中不可或缺的器物。它的历史非常悠久，可以追溯到两千多年前。3.揭示课题：今天，我们就一起来探寻这“铜鼓声声传千古”的奥秘，了解铜鼓的造型和纹样，并动手制作一个小铜鼓。（板书课题：铜鼓声声传千古）（二）新课讲授与探究（约15分钟）1.铜鼓的造型与结构：*展示不同类型的铜鼓图片，引导学生观察：“铜鼓一般由哪几个部分组成？”（鼓面、鼓身、鼓耳）*鼓面：是铜鼓的主要装饰区，通常纹饰最为丰富精美，中心常有突出的太阳纹。*鼓身：分为上、中、下三段，也布满纹饰，常有多层重复的图案。*鼓耳：用于悬挂或搬运，也有装饰作用。2.铜鼓的典型纹样：*太阳纹：鼓面中心，象征光明和力量，是铜鼓最基本和常见的纹样。*蛙纹：常