全员育人导师制工作手册

全员育人导师制工作手册前言教育的本质在于育人，在于引导学生成长为德智体美劳全面发展的有用之才。全员育人导师制，作为深化教育教学改革、落实立德树人根本任务的重要举措，旨在打破传统教育模式下育人职责相对集中的局限，构建一个覆盖全体教职工、面向全体学生的全方位、多层次育人体系。本手册旨在为各位导师提供工作指导，明确职责定位，优化工作方法，以期共同提升育人实效，为学生的健康成长和全面发展保驾护航。第一章核心理念与制度定位一、核心理念全员育人导师制的核心理念在于“以学生发展为本”，强调教育的整体性、渗透性和个性化。它要求每一位导师不仅是知识的传授者，更是学生思想上的引路人、学业上的指导者、生活上的关怀者和成长中的陪伴者。通过建立导师与学生之间稳定而密切的联系，关注学生个体差异，激发学生内在潜能，促进学生综合素质的提升和健全人格的塑造。二、制度定位全员育人导师制是学校整体育人体系的重要组成部分，是连接学校、家庭、社会教育的重要纽带，是落实“三全育人”（全员育人、全过程育人、全方位育人）要求的关键抓手。它并非对现有学生工作体系的替代，而是对其的补充、延伸与深化，旨在形成育人合力，营造人人皆育人、时时皆育人、处处皆育人的良好氛围。第二章导师选聘与基本要求一、选聘原则1.自愿与组织相结合原则：鼓励教职工主动承担导师职责，同时根据工作需要进行统筹安排。2.师德为先原则：导师应具备良好的思想政治素质和职业道德修养，为人师表，关爱学生。3.能力匹配原则：考虑教职工的专业背景、工作经验、责任心及与学生沟通交流的能力。4.全员覆盖原则：确保每一位学生都有对应的导师进行指导，实现育人无盲区。二、选聘范围学校全体在岗教职工，包括专任教师、行政管理人员、教辅人员及后勤服务人员等，均可根据其意愿和条件选聘为导师。三、基本要求1.坚定的政治立场：拥护党的教育方针，具有正确的育人观和价值观。2.高尚的道德情操：品行端正，以身作则，成为学生学习的榜样。3.强烈的责任意识：热心育人工作，主动关心学生，投入足够的时间和精力。4.一定的指导能力：具备与学生沟通、交流、引导的基本技能，了解学生身心发展特点。5.持续的学习精神：不断学习育人相关知识和方法，提升自身指导水平。第三章导师主要职责导师的职责是多维度、综合性的，核心在于“育人”，重点在于“引导”与“陪伴”。具体包括以下几个方面：一、思想引导1.价值观塑造：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国情怀、社会责任感和集体荣誉感。2.理想信念教育：结合学生特点，开展形式多样的理想信念教育，激发学生追求卓越、奋发向上的精神。3.心理健康关怀：关注学生思想动态和心理状况，进行针对性的疏导和帮助，培养学生良好的心理素质和抗压能力。及时识别并报告学生中可能出现的心理危机。二、学业指导1.学习方法指导：了解学生学习状况，指导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习能力和研究性学习能力。2.学业规划支持：协助学生明确学习目标，根据其兴趣和特长，提供选课建议、职业发展方向等方面的初步指导。3.学习困难帮扶：对于学习有困难的学生，分析原因，提供适当的辅导或协助联系相关资源，帮助其克服困难。4.学术规范教育：引导学生遵守学术道德，恪守学术规范，杜绝学术不端行为。三、生活关怀1.适应与融入：关心学生在校期间的生活适应情况，特别是新生的入学适应，帮助他们尽快融入校园环境。2.日常事务指导：对学生在生活中遇到的实际问题提供力所能及的帮助和建议，如宿舍关系、人际交往、消费观念等。3.安全与健康教育：加强对学生的安全教育（包括人身、财产、网络安全等）和健康教育（包括生理、心理健康），培养学生安全意识和健康的生活习惯。4.特殊群体关注：对家庭经济困难、单亲家庭、身体残疾等特殊情况的学生给予更多的关爱与支持。四、生涯规划与发展指导1.自我认知引导：帮助学生认识自身的性格、兴趣、优势与不足，为生涯规划奠定基础。2.职业探索支持：引导学生了解所学专业对应的行业发展趋势和职业要求，鼓励学生参与社会实践、实习实训等活动。3.发展路径建议：根据学生的个人特质和发展意愿，对其升学、就业、创业等发展路径提供初步的信息咨询和建议。五、班级与学风建设参与1.班级活动参与：根据实际情况，适当参与所指导学生所在班级的主题班会、学风建设等活动，发挥积极引导作用。2.朋辈互助引导：鼓励学生建立良好的同学关系，形成互助互学的学习氛围。第四章工作方式与流程一、个体辅导与集体指导相结合1.个体辅导：通过定期或不定期的个别谈心、约谈、走访宿舍等方式，深入了解学生个体情况，进行针对性指导。每月至少与所指导的每位学生进行一次有意义的交流。2.集体指导：根据学生共同关注的问题或发展需求，组织小型座谈会、经验分享会、主题沙龙等集体活动，进行共性问题指导和资源共享。二、日常观察与主动沟通1.日常观察：留意学生在课堂表现、课外活动、网络动态等方面的情况，及时发现潜在问题。2.主动沟通：主动与学生建立联系，营造开放、信任的沟通氛围，鼓励学生主动表达困惑与需求。可利用面谈、电话、微信、邮件等多种沟通渠道。三、定期汇报与记录1.工作记录：建立导师工作记录，记录与学生的交流情况、指导内容、学生反馈及工作心得等，作为工作考核和改进的依据。2.定期汇报：按照学校或院系要求，定期提交导师工作小结或相关数据，反映工作进展和成效。四、协同育人机制1.与班主任/辅导员协作：导师应与学生的班主任或辅导员保持密切联系，互通信息，形成育人合力，避免工作重叠或遗漏。2.与专业教师沟通：对于学生的学业问题，可与相关专业教师进行沟通，共同商议帮扶策略。3.家校联系：在必要时，以适当方式与学生家长进行沟通，争取家长的理解与配合，共同促进学生成长。4.资源整合：对于自身难以解决的学生问题，应及时向学校相关部门（如学生工作处、心理咨询中心、就业指导中心等）反映，并协助学生寻求专业帮助。五、工作流程要点1.初始阶段：熟悉所指导学生的基本情况，建立联系，明确指导关系和初步计划。2.过程阶段：按照职责要求，开展日常指导工作，做好记录，及时调整策略。3.反馈与改进阶段：定期反思工作效果，听取学生反馈，不断优化工作方法。4.特殊情况处理：遇到学生突发重大疾病、意外事故、严重心理问题或违纪行为等特殊情况，应立即向学校相关部门和领导报告，并协助处理。第五章支持、培训与发展一、学校支持1.组织保障：学校成立全员育人导师制工作领导小组和工作小组，负责统筹规划和组织实施。2.制度保障：完善相关配套制度，明确导师的权利、义务、考核与激励机制。3.资源支持：提供必要的经费、场地和资源支持，保障导师工作的顺利开展。4.平台搭建：建立导师工作交流平台，促进经验分享与互助。二、培训提升1.岗前培训：对新任导师进行岗前培训，使其了解导师职责、工作方法及相关政策。2.专题培训：定期组织心理健康教育、生涯规划指导、沟通技巧、危机干预等方面的专题培训，提升导师专业素养和指导能力。3.经验交流：组织优秀导师经验分享会、工作研讨会等活动，促进导师间的学习与交流。三、导师发展1.工作认可：对认真履行职责、工作成效显著的导师给予表彰和奖励。2.发展机会：将导师工作经历和业绩作为教职工考核、评优评先、职务晋升等方面的参考依据之一。3.人文关怀：关注导师的工作压力和身心健康，提供必要的支持与帮助。第六章考核、评价与激励一、考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，全面、客观地评价导师的工作表现。2.注重过程与结果相结合原则：既要关注导师的工作投入和过程，也要重视育人的实际效果。3.定性与定量相结合原则：综合运用多种评价方式，确保评价的科学性和可操作性。二、考核内容主要包括导师的职责履行情况、工作态度与投入程度、学生反馈、工作成效、工作记录的完整性与规范性等。三、评价方式1.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，收集学生对导师工作的满意度和意见建议。2.导师自评：导师对照职责要求进行自我总结和评价。3.院系（部门）考评：由导师所在院系或部门根据日常观察、工作记录、学生反馈等进行综合考评。4.学校抽查与综合评定：学校工作小组进行抽查，并结合各方面情况进行综合评定。四、激励机制1.表彰奖励：设立“优秀导师”、“育人先进个人”等荣誉称号，对考核优秀的导师给予表彰和奖励。2.物质奖励：根据考核结果，给予相应的绩效奖励或工作津贴。3.发展激励：将导师工作业绩作为评优评先、职称评聘、岗位晋升等方面的重要参考。4.经验推广：对优秀导师的工作经验和方法进行总结推广，发挥示范引领作用。第七章保障措施一、组织保障成立由学校主要领导负责的全员育人导师制工作领导小组，统筹协调各项工作。各院系成立相应的工作小组，具体落实导师制的实施。二、制度保障完善导师选聘、培训、考核、激励、保障等一系列规章制度，确保导师制工作有章可循、规范运行。三、经费保障学校设立专项经费，用于导师培训、工作补贴、表彰奖励、活动开展等，为导师制工作提供必要的物质支持。四、文化建设加强全员育人理念的宣传教育，营造重视育人、关心学生、尊师重教的良好校园文化氛围，使育人成为全体教职工