二年级数学上册第一单元应用题

二年级数学上册第一单元应用题二年级的小朋友们，我们已经开始学习数学上册的第一单元啦！这个单元主要是让我们掌握100以内的加法和减法，并且能够运用这些知识来解决生活中的一些简单问题，也就是我们常说的“应用题”。应用题其实就是用数学的眼光来看待和解决我们身边的事情，是不是很有趣呢？别担心，只要掌握了方法，应用题一点也不难。一、抓住核心：100以内的加减法我们这个单元的应用题，几乎所有的计算都离不开100以内的加法和减法。所以，熟练掌握两位数加、减两位数，以及两位数加、减一位数的计算方法，是解决应用题的基础。小朋友们在解决问题之前，一定要先确保自己的计算过关哦！比如，25加13等于多少？36减8又等于多少？这些都要能快速准确地算出来。二、解题步骤：一步一步来面对一道应用题，我们应该怎么做呢？别着急，一步一步来，就能找到答案。1.认真读题，理解题意：这是最重要的第一步。拿到题目，先不要急着动笔算，而是要把题目仔仔细细读一遍，最好能大声读出来，小嘴巴轻轻读，小耳朵认真听。读完之后，想一想：这道题说了一件什么事情？告诉我们什么信息了？2.找出问题，明确目标：题目最后通常会问一个问题，比如“一共有多少？”“还剩多少？”“谁比谁多多少？”“谁比谁少多少？”等等。我们要把这个问题找出来，记在心里，知道我们这道题是要解决什么。3.分析数量，确定方法：这一步是关键。我们要看看题目中给了哪些数字，这些数字代表什么意思。然后根据问题，想一想，是要用加法还是减法来解决呢？*一般来说，如果问题是问“一共有多少”、“合起来是多少”、“原来有多少”（有时候需要把拿走的加回来），或者“比一个数多几的数是多少”，通常用加法。*如果问题是问“还剩多少”、“拿走多少”、“去掉多少”，或者“比一个数少几的数是多少”，通常用减法。4.列出算式，仔细计算：想清楚了用什么方法，就可以列出算式了。计算的时候一定要细心，相同数位要对齐，从个位算起。加法别忘记进位，减法别忘记退位哦！5.检查答案，写上单位：算完之后，不要马上就结束了。我们要把算出来的答案放到题目里，看看是不是符合题意。比如，题目问“一共有多少个苹果”，我们算出来是30，那就想想，30个苹果是不是合理的。另外，很多应用题都需要写单位，比如“个”、“只”、“条”、“朵”等等，这个可不能忘记啦！三、典型例题解析下面我们来看几道典型的例题，一起分析一下吧！例题1：不进位加法小红有12支铅笔，妈妈又给她买了5支。小红现在一共有多少支铅笔？*读题理解：小红原来有铅笔，妈妈又给了一些，问现在一共有多少。*找出问题：现在一共有多少支铅笔？*分析数量：“原来有”和“又买来”，合在一起就是“一共”，用加法。*列出算式：12+5=17（支）*检查单位：单位是“支”。*口答：小红现在一共有17支铅笔。例题2：进位加法学校图书馆有故事书28本，科技书比故事书多9本。科技书有多少本？*读题理解：故事书有28本，科技书比故事书“多”9本。*找出问题：科技书有多少本？*分析数量：“比...多...”，求多的那个数，用加法。故事书的本数加上多的9本，就是科技书的本数。*列出算式：28+9=37（本）（计算时要注意，8加9等于17，个位写7，向十位进1，十位2加1等于3）*检查单位：单位是“本”。*口答：科技书有37本。例题3：不退位减法小明有35块糖，分给弟弟12块。小明还剩多少块糖？*读题理解：小明原来有糖，分给弟弟一些，问还剩多少。*找出问题：小明还剩多少块糖？*分析数量：“原来有”，“分出去”，求“还剩”，用减法。原来的块数减去分出去的块数，就是剩下的块数。*列出算式：35-12=23（块）*检查单位：单位是“块”。*口答：小明还剩23块糖。例题4：退位减法草地上有42只小鸡，跑掉了6只。草地上还剩多少只小鸡？*读题理解：草地上原来有小鸡，跑掉了一些，问还剩多少。*找出问题：草地上还剩多少只小鸡？*分析数量：“跑掉了”就是“去掉了”，求“还剩”，用减法。原来的只数减去跑掉的只数。*列出算式：42-6=36（只）（计算时要注意，个位2减6不够减，从十位退1当10，12减6等于6，十位4退1后是3）*检查单位：单位是“只”。*口答：草地上还剩36只小鸡。例题5：比多少（求差）果园里有苹果树38棵，梨树25棵。苹果树比梨树多多少棵？*读题理解：苹果树有38棵，梨树有25棵，问苹果树比梨树“多”多少。*找出问题：苹果树比梨树多多少棵？*分析数量：问“一个数比另一个数多多少”，就是求这两个数相差多少，用减法，用大数减去小数。*列出算式：38-25=13（棵）*检查单位：单位是“棵”。*口答：苹果树比梨树多13棵。四、给家长的小建议辅导孩子做应用题，家长朋友们可以注意以下几点：1.耐心倾听：让孩子把题目读完，说说自己的理解，不要急于打断或代替孩子思考。2.鼓励提问：如果孩子有不明白的地方，鼓励他们大胆提问。3.联系生活：把应用题和孩子的生活经验联系起来，让他们觉得数学就在身边，更有趣味性。4.错题分析：孩子做错了题，不要一味批评，要和孩子一起分析错误原因，是没读懂题，还是算错了，或者是方法不对。5