小学语文五年级民间故事教学案

小学语文五年级民间故事教学案一、课题：民间故事里的智慧与传承——以《神笔马良》为例二、年级：五年级上册三、课时：2课时四、课型：讲读课五、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，把握故事的主要情节，能用自己的话复述故事。3.初步了解民间故事的基本特点，如口头流传、情节夸张、多体现劳动人民的智慧和愿望等。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理故事脉络，分析人物形象。2.学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，体会人物的性格特点和精神品质。3.引导学生联系生活实际，理解故事所蕴含的道理，并尝试运用到生活中。（三）情感态度与价值观1.感受马良善良、正直、勇敢、机智的美好品质，培养学生乐于助人、不畏强暴的精神。2.体会民间故事的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱和对民间文学的兴趣。3.明白“正义终将战胜邪恶”的道理，树立积极向上的人生态度。六、教学重难点（一）教学重点1.把握故事的主要情节，理解马良的人物形象。2.初步感知民间故事的基本特点。（二）教学难点1.理解故事所蕴含的深层道理，并能联系生活实际谈感受。2.体会民间故事中夸张、想象等艺术手法的妙处。七、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含《神笔马良》故事图片、相关视频片段、重点字词等），准备《神笔马良》故事文本。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读故事，搜集其他自己感兴趣的民间故事（可选）。八、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？（生答）在我们中国，流传着许多精彩动人、口耳相传的故事，它们像一颗颗璀璨的明珠，闪耀在历史的长河中。这些故事，我们称之为“民间故事”。你们都听过哪些民间故事呢？（学生自由发言，如《嫦娥奔月》、《田螺姑娘》、《八仙过海》等）2.师：今天，老师要带大家认识一位特别的少年，他有一支神奇的画笔，能画出活的东西。他是谁呢？（板书课题：神笔马良）让我们一起走进他的故事。（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示本课生字词（如：贫穷、官府、斥责、愤怒、盼望、糟糕、堤坝、汹涌等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。3.再读课文：学生默读课文，思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？（用简洁的语言概括）4.梳理脉络：根据学生的回答，引导学生梳理故事的主要情节：马良渴望学画——得到神笔——用神笔帮助穷人——与官府作斗争。（三）研读品析，感受形象（约20分钟）1.聚焦“渴望学画”：*师：马良是一个怎样的孩子？他最大的愿望是什么？（生读相关段落）*从哪些词句可以看出他对画画的渴望？（“他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸着河水，在石头上学着描游鱼。”）*指导朗读，读出马良的勤奋和对画画的热爱。2.聚焦“得到神笔”：*马良是怎样得到神笔的？（一位白胡子老爷爷送的）这体现了民间故事的什么特点？（带有奇幻色彩）*得到神笔后，马良首先做了什么？（给村里的穷人画画）3.初步感受神笔的“神”：*神笔“神”在哪里？（画什么就有什么）*马良用神笔为穷人画了些什么？（耕牛、水车等）他为什么要这样做？（因为他善良，同情穷人）*小组讨论：从马良为穷人画画的行为中，你看到了一个怎样的马良？（善良、有爱心、乐于助人）（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：这节课我们认识了渴望学画、心地善良的马良，并知道了他意外得到了一支神奇的画笔。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：如果马良把神笔给了你，你会用它来做什么？第二课时（一）复习回顾，承上启下（约5分钟）1.师：上节课我们认识了马良，他得到了一支神笔，并用它帮助了穷人。可是，这件事被谁知道了呢？（官府）2.官府知道后会怎么做？马良又是如何应对的呢？我们继续学习。（二）深入研读，体会智慧（约25分钟）1.品读“智斗官府”：*默读课文，找出描写官府和马良斗争的段落。*官府是怎样对待马良的？（“把他抓去，逼他画画”、“关进了监牢”、“用铁链锁住他的手脚”）*马良是如何反抗的？（“不肯画”、“趁官差不注意，用神笔在墙上画了一扇门，逃了出去”、“画大海、画金山、画大船、画风”）*重点分析马良画大海、金山、大船和风的情节：*马良为什么要给大官画金山？（表面答应，实则想惩治他们）*当大官们乘船去运金子时，马良又是怎么做的？（画大风）这体现了马良的什么？（机智、勇敢、不畏强暴）*指导朗读，读出大官的贪婪、马良的愤怒和机智。2.讨论交流：*你觉得马良是一个怎样的人？（善良、正直、勇敢、机智、有骨气）*这个故事中，你最喜欢哪个情节？为什么？*你从马良身上学到了什么？（三）拓展延伸，感悟文化（约10分钟）1.民间故事的特点：*师：《神笔马良》是一则经典的民间故事。结合这个故事，想一想，民间故事通常有哪些特点呢？（学生讨论，教师总结：口头流传、情节生动曲折、带有幻想色彩、多赞美善良、勇敢、智慧，鞭挞贪婪、愚蠢、邪恶，反映劳动人民的愿望和追求等）2.推荐阅读：*师：民间故事还有很多，像《田螺姑娘》、《鲁班学艺》、《阿凡提的故事》等等，它们都充满了神奇的想象和做人的道理。课后大家可以找来读一读。3.故事新编/续写：*师：马良后来又会用神笔做些什么呢？如果你来续写这个故事，你会怎么写？（学生自由畅想，鼓励大胆想象）（四）总结全文，升华情感（约5分钟）1.师：《神笔马良》的故事之所以能代代相传，深受大家喜爱，不仅仅是因为它情节吸引人，更重要的是马良身上那种善良、正直、勇敢、机智的品质打动了我们。希望同学们也能像马良一样，拥有一颗善良的心，用智慧和勇气去面对生活中的困难和不公。2.作业：*把《神笔马良》的故事讲给家人听。*选择一个自己喜欢的民间故事，和同学交流分享。*尝试用几句话写写你对《神笔马良》这个故事的感受。九、板书设计神笔马良（民间故事）马良：渴望学画——勤奋得到神笔——神奇帮助穷人——善良智斗官府——勇敢、机智（箭头串联情节）道理：善良正直不畏强暴智慧取胜特点：幻想生动育人十、作业布置1.复述《神笔马良》的故事。2.搜集一个自己喜欢的民间故事，准备在班级故事会上分享。3.写一写你对马良这个人物的看法，或者你从故事中得到的启示（100字左右）。十一、教学反思（此