小学语文《妈妈和孩子》教学设计方案

小学语文《妈妈和孩子》教学设计方案一、教学的基石：深入理解文本与学情《妈妈和孩子》这篇课文，以其质朴而温暖的语言，描绘了母子（女）间日常生活的片段，是对世间最纯粹、最伟大的母爱以及孩子对母亲纯真依恋的生动展现。文本篇幅虽不长，却蕴含着丰富的情感内核和教育价值，是引导小学生感受亲情、理解母爱、学会感恩，并提升语文素养的优质载体。本设计方案主要面向小学中年级学生。此阶段的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，开始能够对文本中的情感进行初步感知。他们正处于情感发展的关键期，对身边的人和事充满好奇，尤其对与自己生活经验密切相关的亲情主题具有天然的亲近感。然而，他们对母爱的理解可能还停留在具体事件的表层，难以深入体会文字背后蕴含的深沉情感，也缺乏将文本情感与自身生活经验有效联结的方法。因此，教学的重点在于引导学生从文本的字里行间读出温度，感受真情，并初步学会表达自己的情感。二、教学的灯塔：明确导向与核心目标（一）知识的习得与能力的奠基1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，能够结合上下文理解词语的含义，并尝试运用。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出妈妈的温柔慈爱与孩子的天真烂漫。3.学习通过抓住关键词句，理解课文内容，体会人物的思想感情。（二）过程的体验与方法的习得1.通过情境创设、图文结合、角色朗读等多种方式，激发阅读兴趣，引导学生主动参与到文本的探究中。2.鼓励学生运用联系生活实际、展开想象等方法，加深对课文内容和情感的理解。3.初步培养学生合作学习的意识，通过小组讨论等形式，分享阅读感受，碰撞思维火花。（三）情感的浸润与价值观的引领1.感受妈妈对孩子无私的爱，体会孩子对妈妈深深的依恋与爱。2.激发学生对自己妈妈的热爱之情，懂得感恩父母，学会用恰当的方式表达对父母的爱。3.培养学生热爱生活、珍惜亲情的积极人生态度。三、教学的重心与难点：聚焦核心，突破瓶颈*教学重点：引导学生品读课文，感受妈妈和孩子之间浓浓的亲情，特别是妈妈对孩子无微不至的关爱。*教学难点：如何引导学生将文本中所描绘的母爱与自身生活经验相联系，真正走进人物的内心世界，并将这份情感内化为自己的体验，学会表达爱。四、教学的旅程：精心设计，步步深入（一）温情导入，牵起情感的丝线1.情境创设：播放一段温馨的母子互动短视频或展示一组相关的图片（如妈妈为孩子梳头、孩子给妈妈捶背等），配上轻柔的音乐。提问：“同学们，看到这些画面，你们想到了谁？有什么感受？”2.谈话引入：是的，妈妈是我们最亲近的人。今天，我们就要一起走进一篇充满爱的课文，去感受一对母子之间的动人故事。板书课题：《妈妈和孩子》，齐读课题，引导学生带着期待和温情进入课文。（二）初读感知，触摸文本的温度1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音或工具书尝试认读。教师巡视，关注学生的阅读情况。2.字词通关：出示本课生字词，采用指名读、开火车读、齐读等多种形式检查认读情况，重点指导易读错或难理解的词语，如“抚摸”、“叮咛”、“依偎”等，可通过动作演示、联系上下文等方式帮助理解。3.再读梳理：学生再次朗读课文，要求读得更通顺，思考：课文主要写了妈妈和孩子之间的哪些事情？（引导学生用简洁的语言概括，如妈妈为孩子做了什么，孩子又是怎样的。）（三）品读感悟，走进母爱的心田1.聚焦“妈妈的爱”：*引导学生默读课文，找出描写妈妈言行的句子，用“~~~~”划出来，并想一想：从这些句子中，你感受到了妈妈怎样的爱？*组织交流，重点品读以下（或类似）句子：*“妈妈用温暖的手抚摸着我的头，轻声说：‘宝贝，慢点跑，小心摔着。’”*提问：“妈妈的手是怎样的？妈妈的声音是怎样的？她为什么要这样说？”（感受妈妈的温柔、担心与关爱。）*指导朗读：读出妈妈的温柔和关切。*“每当我生病的时候，妈妈总是整夜不合眼地照顾我，给我喂药，给我讲故事。”*提问：“从‘整夜不合眼’这个词，你体会到了什么？妈妈此时的心情是怎样的？”（感受妈妈的辛劳、焦急与无私。）*角色体验：如果你是文中的孩子，看到妈妈这样照顾你，你会对妈妈说什么？*小结：是啊，妈妈的爱就藏在这些平凡的举动和温柔的话语中，那么细腻，那么深沉。2.体会“孩子的爱”：*过渡：妈妈这样爱着孩子，孩子又是怎样爱妈妈的呢？请同学们再读课文，找出描写孩子表现的句子，用“---”划出来。*交流品读：*“我依偎在妈妈怀里，听着她讲那永远也讲不完的故事，觉得自己是世界上最幸福的孩子。”*提问：“‘依偎’是什么意思？你从这个动作中感受到了什么？孩子为什么觉得自己是最幸福的？”（感受孩子对妈妈的依恋和幸福感。）*“我把自己最喜欢的糖果偷偷放进妈妈的口袋，想给她一个惊喜。”*提问：“‘偷偷地’说明了什么？孩子为什么要这样做？”（感受孩子对妈妈纯真的、不掺任何杂质的爱。）*小结：孩子的爱虽然稚嫩，却同样真挚。妈妈的爱像阳光，孩子的爱就像小草，在阳光的照耀下茁壮成长。（四）情感升华，架起心灵的桥梁1.整体回顾：配乐朗读全文，再次感受妈妈和孩子之间那份浓浓的亲情。2.联系生活：*提问：“同学们，课文中的妈妈和孩子让我们感动。在你的生活中，妈妈为你做过哪些让你感动的事？你又为妈妈做过什么呢？”（鼓励学生敞开心扉，分享自己的真实故事和感受。）*小组讨论：我们应该怎样爱自己的妈妈？3.真情告白：“此时此刻，你最想对妈妈说一句什么话？”可以写在准备好的爱心卡片上，课后送给妈妈。（五）拓展延伸，让爱温暖延续1.推荐阅读：分享关于亲情的绘本或小故事，如《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》等，鼓励学生课后阅读。2.实践活动：布置“爱的行动”小任务，如：为妈妈做一件力所能及的事（捶背、倒水、做家务等），并把过程和感受写下来或画下来，下节课交流。五、学习效果的检验：多元评价，关注成长*过程性评价：关注学生在课堂上的参与度，如朗读是否投入、发言是否积极、讨论是否热烈、情感体验是否深刻。*朗读评价：通过指名读、分角色读等方式，评价学生是否能读出不同角色的情感和语气。*表达评价：关注学生在分享生活经验、“真情告白”环节的语言表达是否清晰、情感是否真挚。*作业评价：对学生完成的“爱心卡片”和“爱的行动”实践作业进行鼓励性评价，重点关注其情感态度。六、板书设计：简洁明了，情意浓浓妈妈和孩子妈妈的爱：抚摸、叮咛、照顾……（温柔、辛劳、无私）孩子的爱：依偎、分享、惊喜……（依恋、幸福、纯真）爱（用爱心图案或彩色粉笔书写，突出主题）七、教学的余思：润物无声，静待花开本设计方案力求以情感为主线，通过多种教学手段和学生的主动参与，引导学生在语言文字的品读中感悟母爱，体验亲情。教学过程中，教师应始终以亲切的教态、富有感染力的语言，营造民主、和谐的课