小学课外读物内容安全自检方案

小学课外读物内容安全自检方案引言小学阶段是儿童身心发展的关键时期，课外读物作为孩子们认识世界、开阔视野、启迪智慧的重要窗口，其内容质量直接关系到他们的健康成长和价值观塑造。为积极响应国家关于加强课外读物管理的相关要求，切实把好我校（或本机构）推荐、使用的小学课外读物内容安全关，特制定本自检方案，旨在建立一套科学、严谨、可操作的内容安全筛查机制，确保每一本到达孩子手中的课外读物都经得起检验，真正成为滋养心灵、助力成长的良师益友。一、自检目标与基本原则（一）自检目标1.确保导向正确：读物内容符合社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。2.保障内容健康：杜绝含有暴力、色情、低俗、恐怖、赌博以及与学习无关的网络游戏等危害未成年人身心健康的内容。3.提升育人实效：所选读物应具有积极的思想内涵、科学的知识普及和良好的审美情趣，有助于培养学生的良好品德和行为习惯。4.规避安全风险：及时发现并排除可能存在的政治导向错误、历史虚无主义、民族宗教问题、文化渗透等潜在风险。（二）基本原则1.儿童为本原则：始终从儿童的认知特点、身心发展规律和健康成长需求出发，以是否有利于儿童成长作为衡量标准。2.立德树人原则：将立德树人根本任务贯穿于读物选择与审查全过程，注重读物的思想性、教育性。3.积极健康原则：优先选择内容积极向上、充满正能量、能够激发儿童好奇心和求知欲的读物。4.科学严谨原则：自检过程应细致、客观、公正，避免主观臆断，对有争议的内容需谨慎研判。5.预防为主原则：建立常态化自检机制，防患于未然，将问题解决在萌芽状态。二、自检范围与核心内容（一）自检范围本方案适用于学校（或本机构）向学生推荐、借阅、使用的各类课外读物，包括但不限于：*学校图书馆（室）馆藏课外读物；*学校（或班级）推荐的课外读物清单；*学校组织的读书活动中使用的课外读物；*教师推荐学生阅读的课外读物；*校园内售卖或漂流的课外读物。（二）核心自检内容1.价值导向与思想内涵*是否符合国家法律法规和政策要求，是否存在危害国家安全、荣誉和利益的内容。*是否弘扬社会主义核心价值观，传递爱国、敬业、诚信、友善等积极情感。*是否存在历史虚无主义、歪曲党史国史军史、诋毁英雄模范人物的内容。*是否存在宣扬宗教极端思想、民族分裂主义、破坏民族团结的内容。*是否存在低俗、媚俗、拜金主义、享乐主义等不良价值观导向。*是否存在对生命、自然、他人权利的漠视或不尊重的内容。*是否存在诱导未成年人模仿违反社会公德和违法犯罪行为的内容。2.文化知识与科学普及*知识内容是否准确无误，是否存在常识性、科学性错误。*是否宣扬伪科学、封建迷信思想。*是否有助于培养学生的科学精神、创新意识和实践能力。*语言文字是否规范、健康，是否存在错别字、语病或不恰当的网络流行语、俚语。*引用内容是否准确，出处是否可靠。3.审美情趣与艺术表现*插图、配图是否健康、美观，与内容主题是否协调一致。*是否存在过于写实、血腥、恐怖、怪异的插图或画面。*整体排版、装帧设计是否适合小学生阅读，是否存在可能对视力造成不良影响的因素。*是否蕴含积极的审美价值，能够提升学生的艺术鉴赏能力。4.适宜性与可读性*内容难度、深度是否符合相应年龄段小学生的认知水平和接受能力。*是否存在超出小学生理解范围、可能引起心理不适或恐惧的内容。*篇幅是否适当，是否有利于培养学生的阅读兴趣和习惯。*是否存在对特定群体（如性别、地域、残疾等）的歧视或不当描述。三、自检主体与职责分工1.学校领导小组（或机构负责人）：统筹课外读物内容安全工作，审定自检方案，协调解决重大问题，对自检结果负总责。2.教务处/德育处（或相应部门）：牵头组织实施课外读物内容安全自检工作，制定具体实施计划，汇总自检结果，督促问题整改。3.图书馆/阅览室管理人员：负责对馆藏课外读物进行日常筛查和定期全面检查，建立读物准入和剔旧制度。4.学科教师与班主任：在推荐课外读物时严格把关，对学生自带或班级内传阅的读物进行关注和初步甄别，及时反馈发现的问题。5.家长委员会代表：可参与到读物遴选和监督过程中，从家长视角提供意见和建议。6.成立课外读物审查小组：由学校领导、资深教师、德育干部、语文教师、美术教师等组成，对有争议或难以判定的读物进行集体审议。四、自检流程与方法（一）常规自检流程1.计划与部署：每学期初制定本学期课外读物自检计划，明确自检重点、时间节点和责任人。2.初步筛查：相关责任人（如图书管理员、教师）在读物采购、推荐、接收环节进行初步的内容审查。3.重点检查：审查小组对新购入、新推荐的读物以及师生反映可能存在问题的读物进行重点检查。4.问题记录与研判：对发现的疑似问题进行详细记录，包括读物名称、作者、出版社、问题页码、具体内容描述等。5.集体审议：对初步筛查和重点检查中发现的问题，提交审查小组进行集体讨论和研判，形成最终处理意见。6.结果处理与反馈：根据审议结果，对不合格读物采取下架、封存、退回、销毁等处理措施，并将处理结果向相关部门和人员反馈。7.档案留存：建立课外读物自检台账，记录自检过程、发现问题、处理结果等，相关材料存档备查。（二）常用自检方法1.通读审视法：对读物全文进行通读，把握整体内容和价值导向。2.重点排查法：针对标题、插图、目录、前言、后记以及涉及敏感内容的章节进行重点查阅。3.要素提炼法：提炼读物的核心观点、主要人物、关键情节，分析其传递的思想内涵。4.对比参照法：将读物内容与国家法律法规、教育方针政策、主流价值观进行对比参照。5.多方咨询法：对不确定的内容，可咨询相关领域专家、上级主管部门或法律人士。6.师生反馈法：畅通师生反馈渠道，鼓励师生对发现问题的读物及时上报。五、问题处理与反馈机制1.分级处理：*轻微问题：如个别错别字、表述不规范等，可联系出版社进行勘误或在内部提示。*一般问题：内容存在一定瑕疵但不构成严重危害的，应暂停推荐，限制阅读范围或引导学生批判性阅读。*严重问题：凡涉及违法违规、严重违背社会主义核心价值观、危害未成年人身心健康的读物，一经发现，立即下架、封存，并视情况上报上级主管部门。2.反馈渠道：设立专门的课外读物问题反馈邮箱、意见箱或联系电话，方便师生、家长反映问题。3.整改跟踪：对确定存在问题的读物，明确整改措施和时限，并跟踪整改进度，确保问题得到有效解决。4.情况通报：定期（如每学期末）向全校（或机构内）通报课外读物内容安全自检情况和问题处理结果，形成警示。六、保障措施与持续改进1.制度保障：将课外读物内容安全自检工作纳入学校常规管理体系，形成长效机制。2.培训提升：定期组织相关人员学习国家关于课外读物管理的政策法规，开展内容甄别能力培训，提升自检水平。3.资源支持：为自检工作提供必要的经费、时间和专业资源支持。4.社会监督：主动接受上级部门、家长和社会各界的监督，共同营造清朗的阅读环境。5.持续改进：定期对自检方案的执行情况进行评估，根据实际情况和政策变化，不断优化自检内容、流程和方法，确保自检工作的科学性和有效性。七、结语小学课外读物内容安全是一项系统工程，责任重