小学体育听课记录

小学体育听课记录一、基本信息*授课年级：三年级*授课内容：跨越式跳高与游戏：黄河长江*授课教师：王老师*听课时间：上午第二节*听课地点：学校操场*听课人：[此处可填写听课人姓名]二、课堂教学过程记录（一）开始部分（约3分钟）1.课堂常规：王老师身着运动服，精神饱满。上课铃响后，学生迅速在指定地点集合，队列基本整齐。王老师以清晰洪亮的声音向学生问好，师生互动自然。2.宣布课的内容与目标：王老师简要说明了本节课将学习跨越式跳高的基本动作，并进行“黄河长江”的游戏，强调了课堂纪律与安全注意事项，特别是跳跃练习时的落地缓冲和器械使用安全。学生注意力集中，认真听讲。3.队列练习：进行了原地三面转法和齐步走练习，学生动作虽然基本到位，但个别学生节奏感稍差，王老师及时用口令和眼神进行了提示和纠正。（二）准备部分（约7分钟）1.热身慢跑：王老师带领学生沿操场慢跑两圈，跑动过程中不时提醒学生注意呼吸节奏和队伍间距，避免拥挤。2.关节活动与动态拉伸：慢跑结束后，进行了系统性的关节活动，包括颈部、肩部、腰部、膝关节、踝关节等。随后，王老师示范并带领学生进行了行进间的动态拉伸，如弓步走、侧压腿、高抬腿、小步跑等。动作设计合理，能有效激活身体主要肌群和关节，为后续练习做好准备。学生参与积极性较高，模仿认真。（三）基本部分（约25分钟）1.跨越式跳高学习（约18分钟）*教师指导：*讲解与示范：王老师首先简明扼要地讲解了跨越式跳高的技术要领：助跑（直线助跑，节奏逐渐加快）、起跳（单脚有力蹬地，摆动腿积极上摆）、过杆（身体稍后仰，摆动腿先过杆，随后起跳腿屈膝上提过杆，注意低头含胸，避免臀部碰杆）、落地（屈膝缓冲，双脚落地）。讲解时，语言生动形象，结合了“像小猴子一样轻巧过杆”等比喻，符合小学生认知特点。示范动作标准、规范，分别进行了侧面和正面示范，并利用慢动作分解演示了关键环节。*分层教学与纠错：练习开始，王老师设置了较低的橡皮筋作为横杆（约30厘米），让学生进行原地起跳过杆练习，体会过杆动作。随后逐步升高橡皮筋高度（至约50厘米），并加入助跑练习。在学生分组练习时，王老师巡回指导，对个别学生错误的摆臂动作、起跳腿选择错误等问题进行了耐心纠正，并请动作规范的学生进行示范，发挥榜样作用。*组织与安全：将学生分为四组，在四个不同高度（或相同高度不同区域）进行练习，确保每位学生都有较多的练习机会。场地布置合理，每组都有明确的助跑路线和落地区域（垫上）。王老师反复强调落地要落在垫子中央，并时刻关注学生的练习情况，及时提醒注意安全。*学生活动：*大部分学生能够积极参与练习，勇于尝试。*部分学生在助跑与起跳的衔接上不够连贯，过杆时身体不够舒展。*练习过程中，学生们相互鼓励，课堂气氛活跃。*对橡皮筋的高度设置表现出好奇和挑战欲。2.游戏：黄河长江（约7分钟）*规则讲解与示范：王老师清晰地讲解了“黄河长江”的游戏规则：学生分为两大组，分别代表“黄河”和“长江”，在场地中线两侧站立。教师喊“黄河”，则“长江”队的学生需快速跑过中线去追“黄河”队的学生，反之亦然，被追上的学生加入对方队伍。王老师邀请两名学生配合示范，确保学生理解规则。*游戏过程：游戏开始后，学生参与热情高涨，反应迅速，跑动积极。王老师能有效控制游戏节奏，及时制止个别学生的推搡行为，强调游戏的趣味性和安全性并重。*效果：该游戏不仅有效锻炼了学生的反应速度和奔跑能力，也培养了学生的团队意识和竞争精神，课堂气氛达到高潮。（四）结束部分（约5分钟）1.整理活动：王老师带领学生进行放松练习，主要采用静态拉伸的方式，针对大腿、小腿、肩部等主要肌肉群进行拉伸，并配合深呼吸，帮助学生身体机能尽快恢复。2.课堂小结：王老师简要总结了本节课的学习内容，肯定了学生的学习态度和进步，对在跨越式跳高学习中表现突出的学生和游戏中遵守规则、团结合作的小组提出了表扬。同时，也指出了练习中普遍存在的问题，如助跑节奏和过杆动作的协调性有待加强。3.回收器材：组织学生有序回收了练习用的橡皮筋和标志桶等器材。4.宣布下课：师生互致再见，学生有序离开操场。三、课堂整体评价与建议（一）主要优点1.教学目标明确，重难点突出：本节课围绕跨越式跳高的学习和游戏展开，目标设定符合三年级学生的年龄特点和认知规律，重点在于基本动作的掌握，难点在于助跑与起跳的协调配合。2.教学环节清晰，过渡自然：课堂结构完整，开始、准备、基本、结束四个部分安排合理，时间分配得当。各环节之间过渡顺畅，如热身活动为基本部分的技能学习做好了充分准备。3.教师示范规范，讲解生动易懂：王老师的动作示范标准、到位，具有很强的直观性和引导性。讲解时语言简洁明了，善于运用比喻等方式，能有效吸引学生注意力，帮助学生理解动作要领。4.关注学生主体，注重分层引导：通过降低横杆高度、分解练习等方式，照顾到不同水平学生的学习需求，鼓励学生大胆尝试，体现了因材施教的原则。5.课堂气氛活跃，师生互动良好：教师富有亲和力，能有效调动学生的学习积极性，课堂气氛轻松愉快，学生参与度高。游戏的引入更是激发了学生的运动兴趣。6.安全意识强，组织有序：教师始终将安全教育贯穿于课堂始终，场地器材布置合理，练习过程中巡回指导，及时纠正不安全因素，确保了课堂教学的安全有序进行。（二）改进建议1.跨越式跳高练习密度与强度可适当调整：在基本部分的技能学习阶段，虽然进行了分组练习，但部分学生等待时间略长。可考虑进一步优化分组方式或增加辅助练习器械，以提高个体练习密度。同时，横杆高度的递进可以更具梯度，给学生更多挑战和成功的体验。2.对个体差异的关注可以更细致：在巡回指导时，除了纠正普遍存在的错误动作外，可以对少数协调性稍差或胆子较小的学生给予更多针对性的鼓励和个别辅导，帮助他们建立自信，更好地掌握动作。3.结束部分的放松可以更具针对性：放松活动可以更侧重于本节课主要练习部位（如腿部、腰腹）的拉伸，形式也可以更多样化一些，如结合轻柔的音乐或引导性的语言暗示，使放松效果更佳。四、听课反思与启示本节课是一堂比较成功的小学三年级体育课。王老师扎实的教学基本功、严谨的教学态度以及对学生的关爱给我留下了深刻印象。特别是在激发学生学习兴趣方面，通过生动的讲解、有趣的游戏以及及时的鼓励，让学生在玩中学、学中乐，充分体现了“健康第一”的指导思想和快乐体育的理念。启示我们，在小学体育