《心有一团火,温暖众人心》导学案

【学习目标】1.知识与技能：通读课文，把握文章记叙的主要事件，理解“心有一团火”的深刻内涵；学习本文通过典型事例和细节描写塑造人物形象的方法；体会朴实而富有表现力的语言风格。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、合作探究等方式，逐步深入文本，理解人物精神品质；学习圈点勾画、提取关键信息的阅读方法。3.情感态度与价值观：感受主人公爱岗敬业、无私奉献、关爱他人的崇高精神，理解劳动的价值和意义，培养敬业乐群的职业操守和服务他人的意识。【预习准备】1.初读课文：自由朗读课文2-3遍，疏通字词，初步感知文章内容，了解主人公的主要事迹。2.查阅资料：搜集关于本文主人公的相关背景信息（如时代背景、职业特点等），有助于更深刻地理解人物精神。3.思考问题：带着“文章为什么以‘心有一团火，温暖众人心’为题？”这一问题再次默读课文。【课堂探究】活动一：整体感知，走近人物1.梳理文脉：默读课文，请用简洁的语言概括本文记叙了主人公的哪些主要事迹？（提示：可以按照时间顺序或事件类型进行梳理）2.初识人物：读完这些事迹，你对主人公的初步印象是什么？用几个词语概括。活动二：聚焦核心，解读“火种”1.理解标题：标题“心有一团火，温暖众人心”是文章的灵魂。结合课文内容思考：*这“一团火”具体指什么？（提示：从主人公的工作热情、服务态度、精神境界等方面思考）*这“一团火”是如何“温暖众人心”的？请从文中找出具体事例加以说明。2.品读细节：文中有许多描写主人公言行举止的细节，这些细节是如何体现他“心有一团火”的？请找出你感受最深的几处细节，小组内交流赏析。*示例：“他从称好的糖果中拿出一块，用小纸袋装好，塞到孩子手里”——这一“拿”一“塞”，体现了他对孩子的细心与关爱，是“火”的温情体现。3.分析形象：通过以上品读，你认为主人公是一个怎样的人？请结合具体事例进行分析。活动三：品味语言，体会匠心1.语言特色：本文的语言朴实无华，却蕴含深情。请结合具体语句，品味其语言特点（如口语化、富有生活气息、情感真挚等）。2.表达方式：文章主要运用了哪种表达方式？这种表达方式有什么好处？（提示：记叙为主，兼用描写、议论、抒情）3.结构安排：文章在选材和组材上有什么特点？（提示：围绕中心选取典型事例，详略得当等）活动四：拓展延伸，感悟精神1.联系现实：主人公的这种“心有一团火”的精神，在今天有什么现实意义？请结合社会现象或自身经历谈谈你的看法。2.职业思考：无论从事何种职业，都需要一定的职业精神。从主人公身上，你学到了哪些值得传承的职业品质？【课堂小结】本文通过对主人公在平凡岗位上默默奉献、热情服务群众的一系列典型事迹的记叙，生动展现了他那颗炽热的为人民服务的心。这团火，是爱岗敬业的热情之火，是关爱他人的温暖之火，是无私奉献的精神之火。它不仅温暖了当时的顾客，也照亮了我们今天的职业之路和人生之路。【巩固提升】1.基础作业：摘抄文中描写主人公言行的精彩语句，并尝试仿写一个描写人物细节的片段（100字左右）。2.拓展作业：以“我身边的‘一团火’”为题，写一篇小短文，记述你身边具有主人公类似精神品质的人或事。3.思考作业：有人说“时代不同了，这种老黄牛式的精神已经过时了”，你同意这种观点吗？请写下你的理由。【学后反思】*通过本节课的学习，我对“心有一团火，温暖众人心”的理解是：*学习本文后，我在写作方面的收获是：*我还存在的疑问或需要进一步探究的问题是：---使用建议：1.本导学案旨在引导学生自主学习、合作探究，教师在使用过程中应充分发挥主导作用，适时点拨引导。2.“课堂探究”部分可根据学生实际情况灵活调整各环节的时