16 诫子书 2025-2026学年语文人教版七年级上册

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诫子书（第一课时）

诸葛亮

1.了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主旨，思考其现实意义。3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫汉贼明大义，赤心贯苍穹。——文天祥这几句诗都提到同一个人，你知道他是谁吗？

诸葛亮（181年-234年），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都人（今山东临沂市沂南县），三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。“功盖三分国，名成八阵图”赞颂了诸葛亮的丰功伟绩。与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句·故事：三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计·成语：鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风·俗语：

三个臭皮匠，顶个诸葛亮·诗句：1.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟2.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间·歇后语：

诸葛亮借箭——有借无还

《诫子书》是54岁诸葛亮写给他8岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。书

书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。夫

淡泊

淫慢遂

庐fúdànbóyínsuìlú（1）一词多义学非学无以广才非志无以成学（动词，学习）（名词，学业）志非淡泊无以明志非志无以成学（名词，志向）（动词，立志）①淫慢则不能励精②险躁则不能治性古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。（2）古今异义古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。（3）词类活用非宁静无以致远非学无以广才（形容词用作名词，远大目标）（形容词用作动词，增长）诸葛亮诫子书告诫、劝勉诸葛亮的儿子诸葛瞻书信《诫子书》即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！夫

君子之行,静

以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。用来明确、坚定达到远大目标，形作名内心恬淡,不慕名利助词，用于句首，表示发端屏除杂念和干扰，宁静专一

君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢

则不能励精，险躁

则不能治性。增长放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情

学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂

成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复

何及！疾行，指迅速老去意志消失最终凋落，衰残穷困潦倒之人住的陋室又来得及

年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢?

本文不足百字，句式整齐，读来朗朗上口，音韵和谐，文字优美而富有意蕴。作为家书，本文情感真挚。它是一篇美文，也是一份沉甸甸的希望。16

诫子书（第二课时）

诸葛亮

1.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。

“静”就是淡泊、宁静,是一种据除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。只有内心宁静,方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用，这是诸葛亮人生智慧的总结，更是诸葛亮严以自律的人生写照。2.作者又明确了“静”与“明志”“学习”“成才”的关系。

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。阐发“静”的价值

“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中论述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。先正后反3.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？

从反面论述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。4.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？

要珍惜光阴，刻苦学习，否则必将碌碌无为，悔之晚矣。5.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远学习：夫学须静也，才须学也惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及

这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。同时也要惜时。6.诸葛亮写这封家信的用意是什么？

告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。①人在少年时期应该树立远大的志向。②生活中应节俭，砥砺品德，戒骄戒躁。③学习时要保持宁静专一的心态，集中精力深入思考。④要惜时勤学。7.读了这篇文章，你受到了什么启发？静立志学习惜时节俭人生启示诸葛亮想要儿子成为君子，他认为君子最基本的要求是？摒除杂念和干扰宁静专一静以修身俭以养德中心句节俭、俭朴不过分追求物质和外在1.句式整齐，多用对句，音韵和谐而。2.言简意赅，说理平易，感情真挚。（一）立论（论点）“静”以修身

，“俭”以养德治学（先正后反）：“静”

成学广才（“静”与学、才、志的关系）修身（反）：失“静”（淫漫、险躁）的危害（三）希望（反）惜时勤学，奉献社会诫子书（二）论证“静”的重要1.阐述“静”的价值（前提）：

淡泊

明志宁静

致远2.论证“静”的重要勤学励志修身养性珍惜年华

诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，希望儿子坚定意志，刻苦学习，珍惜时光，学有所成。字里行间饱含着对儿子的殷切期望。蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。拓展延伸木牛流马，为三国时期蜀汉丞相诸葛亮发明的运输工具，分为木牛与流马。史载建兴九年至十二年(231年-234年)诸葛亮在北伐时所使用，其载重量为"一岁粮"，大