2025年五年级《教育教学知识与能力》真题及参考答案

2025年五年级《教育教学知识与能力》真题及参考答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。1.我国现代学校教育制度的建立，以1895年清政府颁布的（）为标志。A.《奏定学堂章程》B.《钦定学堂章程》C.《京师大学堂章程》D.《学堂管理规章》2.“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验改造”是哪位教育家提出的观点？A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.罗杰斯3.小学生往往认为世界的中心是自我，容易从自己的角度出发看待问题，这反映了其思维发展的哪种特点？A.具体形象性B.抽象逻辑性开始发展C.自我中心主义D.实践性4.根据认知同化理论，学习者将新的知识经验与已有的认知结构联系起来，从而纳入原有认知结构的过程称为？A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.同化5.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现了哪种教学原则？A.科学性与思想性统一原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则6.在小学课堂中，教师组织学生围绕某个问题进行讨论，鼓励学生发表不同见解，这种方法属于？A.讲授法B.讨论法C.实验法D.演示法7.教师在上课前，根据教学目标、教学内容、学生特点等预先设计教学方案的活动是？A.教学反思B.教学评价C.教学设计D.教学实施8.“一把钥匙开一把锁”，这句俗语主要反映了教学应遵循的哪项原则？A.科学性与思想性统一原则B.系统性原则C.因材施教原则D.巩固性原则9.小学阶段是学生道德品质形成的关键时期，教师应注重培养学生的（）。A.逻辑思维能力B.创新精神C.道德认知和道德行为D.审美能力10.班级授课制的主要优点是？A.便于因材施教B.有利于学生个体化发展C.能有效地发挥教师的主导作用和学生的主体作用D.有利于学生之间的交流与合作11.教师在日常教学和管理中，应如何处理与学生的关系？A.以权威者自居，严格要求B.放任自流，给予充分自由C.尊重、信任、理解、引导相结合D.只关注学生的学习成绩12.学生之间因为兴趣爱好、能力水平等方面的差异而形成的群体是？A.正式群体B.非正式群体C.行政小组D.学习小组13.教师在课堂中运用多媒体课件辅助教学，这属于哪种教学资源？A.课程资源B.教学设备资源C.人力资源D.信息资源14.对学生学业成绩的优劣进行评价，属于哪种评价？A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.永恒性评价15.小学语文教师在教学中强调字词句段篇的基础知识和基本技能训练，这体现了课程内容的哪种特点？A.工具性B.发展性C.实践性D.综合性16.在小学阶段，课程内容不应过于抽象，应与学生的（）相结合。A.间接经验B.直接经验C.社会经验D.生活经验17.教师职业道德的核心是？A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表18.教师在课堂上发现学生行为异常，应及时了解情况并进行处理，这体现了教师职业道德中的？A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.廉洁从教19.教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等来了解学生的学习状况，这种方法属于？A.调查法B.实验法C.观察法D.测验法20.小学教育的根本任务是？A.普及九年义务教育B.培养社会主义建设者和接班人C.提高国民素质D.促进学生全面发展21.根据我国《教育法》，受教育者享有的权利不包括？A.参加教育教学计划安排的各种活动B.对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉的权利C.在学业成绩上获得绝对优先的权利D.法律规定的其他权利22.“教育公平”的核心是？A.教育资源配置均衡B.所有学生获得同等的教育机会C.学生学业成绩无差异D.教师待遇一致23.教师在教育教学活动中应当遵循的原则不包括？A.教育性原则B.科学性原则C.个性化原则D.祖国利益优先原则24.小学生正处于身心发展的重要时期，教师应注意（）。A.严格要求，促进其快速成长B.尊重其人格尊严，保护其合法权益C.忽视其个性差异，统一要求D.放松管理，给予充分自由25.教师专业发展的基本途径包括（）。A.师范教育、入职培训、在职培训、自我教育B.参加学术会议、阅读专业书籍、观摩优秀教师教学C.获得更高学历、评职称D.完成教学任务、管理班级二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请简要回答下列问题。）26.简述小学教师专业发展的主要内容。27.简述小学教学过程的基本规律。28.简述班级管理的功能。29.简述教师如何进行有效的课堂管理。三、论述题（本大题共1小题，10分。请结合实际，论述教师如何理解和践行“关爱学生”的职业道德规范。）30.结合小学教育教学实际，论述教师如何理解和践行“关爱学生”的职业道德规范。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请仔细阅读下列材料，并按要求作答。）31.材料：小明是五年级的学生，最近上课经常走神，作业完成质量下降，成绩有所下滑。教师找小明谈话，他承认最近和好朋友闹了矛盾，心里很不开心，影响了学习。教师了解到情况后，一方面耐心倾听小明的烦恼，给予情感上的支持，另一方面建议他主动与朋友沟通，并鼓励他参加班级的兴趣小组活动，转移注意力，结交新朋友。请结合材料，分析这位教师的教育行为体现了哪些教育理念或原则。32.材料：某小学五年级语文教师在教学《草船借箭》一课时，设计了以下教学环节：导入（讲述诸葛亮神机妙算的故事）；初读课文，整体感知；细读课文，理解重点词句，分析人物形象；拓展延伸，思考讨论诸葛亮的智慧体现在哪些方面；课堂总结，布置作业（背诵课文，画诸葛亮像）。课后，有教师提出疑问：是否可以加入一些关于古代战争背景的介绍，或者让学生尝试编写一个类似的情节？请结合课程与教学论的相关知识，分析该教学设计的特点以及可以改进之处。五、教学设计题（本大题共1小题，20分。请按要求设计教学方案。）33.请以五年级道德与法治课程“我们的权利和义务”一课为例，设计一个包含导入、新授、巩固、总结等环节的10分钟微型教学方案。要求：明确教学目标，选择合适的教学方法，简要设计主要教学环节及教师活动和学生活动。试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.C4.A5.B6.B7.C8.C9.C10.C11.C12.B13.B14.B15.A16.D17.C18.C19.C20.D21.C22.B23.D24.B25.A二、简答题26.小学教师专业发展的主要内容主要包括：思想政治和职业道德修养；教育理论知识更新；学科知识深化；教学实践能力提升；班级管理能力提高；教育研究能力发展；信息技术应用能力增强；身心健康水平维护等。教师应通过师范教育、入职培训、在职培训、自我教育等多种途径，持续提升自身专业素养。27.小学教学过程的基本规律包括：教学是教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律；教学是传授知识与培养能力相统一的规律；教学是掌握知识与发展智力相统一的规律；教学是教育性相统一（寓思想教育于知识教学之中）的规律；教学是理论联系实际的规律。28.班级管理的功能主要有：形成功能（建立良好的班级秩序、培养积极向上的班风）；教育功能（促进学生的全面发展，特别是思想品德发展）；管理功能（有效组织班级活动，协调班级人际关系）；发展功能（促进班集体和学生的共同成长）。29.教师进行有效的课堂管理应：建立明确的课堂规则和秩序；营造积极的课堂氛围；运用恰当的教学方法吸引学生注意力；关注全体学生，兼顾个别差异；灵活处理课堂突发状况；做好课后反思，持续改进管理策略；与学生建立良好的师生关系。三、论述题30.“关爱学生”是教师职业道德的核心规范，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益。教师理解和践行“关爱学生”，首先要做到尊重学生。尊重学生的个体差异，包括性格、兴趣、能力等，不歧视任何学生。尊重学生的想法和意见，耐心倾听学生的心声，与学生进行平等对话。其次要关心学生的全面发展。不仅关注学生的学习成绩，更要关心学生的思想品德、身心健康、兴趣爱好等各个方面。通过家访、谈心、观察等方式了解学生，及时发现问题并给予帮助。再次要保护学生的安全。教师有责任为学生创造一个安全的学习环境，教育学生注意安全，并在发生意外时及时采取救助措施。最后要公正对待每一个学生。在评价学生、分配任务、处理问题时，要一视同仁，不偏袒、不歧视。通过自己的言行举止，让学生感受到教师的爱和关怀，从而建立良好的师生关系，促进学生的健康成长。例如，材料中教师发现小明学习下滑，主动关心并了解原因，给予情感支持和具体建议，体现了对学生的关爱。四、材料分析题31.这位教师的教育行为体现了以下教育理念或原则：①学生主体性原则：教师认识到学生的主体地位，通过倾听学生的烦恼，尊重学生的感受，引导学生自主解决问题。②因材施教原则：教师根据小明的情况，采取了针对性的沟通和引导方式。③教育的一致性与连贯性原则：教师在处理学生问题时，将情感疏导与行为引导相结合。④长善救失原则：教师不仅关注小明的问题，还建议他参加兴趣小组活动，发挥其积极因素，促进其全面发展。⑤关爱学生的职业道德规范：教师主动关心学生，耐心倾听，给予支持和帮助，体现了对学生的人文关怀。32.该教学设计的特点：①目标明确，注重知识传授和人物形象分析；②结构清晰，环节完整；③方法相对单一，以教师讲解和学生跟读为主。可以改进之处：①可以增加情境创设环节，如播放相关视频片段或展示战争图片，增强学生的感性认识；②可以引入探究式学习，如分组讨论诸葛亮的计策妙在哪里，培养学生的分析能力；③可以拓展教学资源，如介绍三国历史背景，帮助学生更好地理解课文；④可以设计实践性作业，如让学生尝试编写小剧本，提高学生的表达能力；⑤可以关注核心素养的培养，如培养学生的历史意识和战略思维。五、教学设计题33.微型教学方案：课题：五年级道德与法治“我们的权利和义务”教学目标：1.知识目标：让学生了解公民的基本权利和义务，知道权利和义务的相互关系。2.能力目标：培养学生辨别是非、自觉履行义务的能力。3.情感态度价值观目标：树立正确的权利观和义务观，增强社会责任感。教学方法：讲解法、讨论法、案例分析法教学环节：1.导入（2分钟）：教师提问：“同学们，你们每天来学校学习，有哪些权利？作为学生，又有哪些义务呢？”通过提问引发学生思考，导入课题。2.新授（6分钟）：*讲解权利与义务的概念：教师用简洁的语言解释什么是权利（公民依法享有的利益），什么是义务（公民应尽的责任），并举例说明。如：言论自由是权利，遵守法律是义务。*案例分析：教师呈现一个案例，如“小明看到同学被欺负，是维护同学权利还是明哲保身？”引导学生讨论，理解权